План-конспект «В гости к игрушкам» для старших дошкольников
В этом план-конспекте представлена методика непосредственной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста под названием «В гости к игрушкам». Данная программа разработана для того, чтобы развить у детей основные физические качества, а также познавательные и социальные навыки через интерактивные и познавательные игры. Важнейшей целью является не только развитие физической активности, но и формирование навыков коммуникации и сотрудничества в команде.
Дети отправляются в увлекательное путешествие, в ходе которого они не только знакомятся с игрушками, но и исследуют окружающий мир через призму транспортных средств, что способствует закреплению их знаний о предметах окружающей действительности. Используются разнообразные образовательные ресурсы – видео, иллюстрации, интерактивная доска, что делает занятия более наглядными и интересными.
В ходе занятия предусмотрены как индивидуальные, так и групповые формы работы, что помогает формировать у детей уверенность в себе и умение работать в команде. Задачи включают в себя развитие физической активности, диалогической речи и познавательных способностей. Дети не только обучаются, но и учатся работать вместе, развивают воображение и критическое мышление.
В результате реализации данной программы дети получают не только новые знания, но и практический опыт работы в команде, что является важным аспектом их социализации. Программа включает игрушки разных категорий, что подчеркивает разнообразие и многогранность образовательного процесса. Углубленное изучение тематики через загадки и игры стимулирует их интерес и мотивирует к обучению, что делает уроки увлекательными и продуктивными.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №138» городского округа Самара
443115, г. Самара, ул. Тополей, 16; тел/факс 8 (846) 925-95-49, e-mail:mdou138@ yandex.ru
План-конспект непосредственно образовательной деятельности
с детьми старшего дошкольного возраста
Тема: «В гости к игрушкам»
Составила и провела
И.И. Матасова,
инструктор
по физической культуре
МБДОУ «Детский сад №138»
Дата проведения:
Ноябрь 2015 г
Самара, 2015
План-конспект непосредственно образовательной деятельности
с детьми старшего дошкольного возраста
с использованием электронных образовательных ресурсов
«В гости к игрушкам»
Образовательные области: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
Физическое развитие
1.Развивать физические качества: скорость, точность, самостоятельную двигательную активность.
2.Закрепление навыков обращения с мячом, обручем.
3.Повторение и совершенствование ОВД – бросок и ловля мяча, бег в разных направлениях
4. Закрепление умения действовать в команде, по команде инструктора, ориентироваться
Познавательное развитие
1. Закрепление знаний о предметах окружающей действительности
2.Закрепление знания цветов и умение соотносить их друг с другом.
Речевое развитие
1.Совершенствовать диалогическую форму речи.
2.Поощрять попытки высказывать свою точку зрения.
Социально-коммуникативное развитие
1.Формировать готовность детей к совместной деятельности, развивать умение договариваться.
Методы и приемы:
по способам передачи и получения информации:
- Практические: дидактическая игра, сравнения.
- Наглядные: демонстрация иллюстраций, показ видеоматериалов.
- Словесные: беседа, загадывание загадок, ответы на вопросы, аргументация вывода
Материалы и оборудование:
Видеопроектор, интерактивная доска, ЭОР (видео и картинки) «Виды транспорта», «Поезд», «Магазин игрушек», «Полка с игрушками», «Лошадки», «Кошка», «Мышка», «Матрешка», «Обручи синего красного и желтого цвета», «Платочки трех цветов», конверт с письмом, 3 обруча красного, синего и желтого цвета, платочки по 5 штук синего, красного и желтого цвета, мяч, воздушные шарики синего и зеленого цвета, игрушки «Кошка», «заяц», «Мышка», карточки с изображением частей животных, изображение смайликов и грустинок (по количеству детей);
Формы организации совместной деятельности
д/и «Разгадай, что загадано»Цель: Развитие воображения и проблемного мышления, навык совместных действий в команде
д/и «Догадайся кто»
Цель: Развитие навыков проблемного мышления детей, воображения в поиске и соотношении части и целого животного, навык согласования прилагательных с существительными в роде и числе
Двигательная
Упражнение «Галоп в движении»
Цель: Развитие навыков передвижения галопом, по команде инструктора, под музыку. Развитие навыков командного выполнения задания
П/И «Зайка беленький»
Цель: Закрепление действий по команде инструктора, навыков внимания, развитие ловкости
П/и «Кошки-мышки»
Цель: Развитие навыков действия по команде, действия в группе, закрепление навыка бега в разные направления
п/и «Животное или не животное»
Цель: Развитие умения внимательно слушать, ловить мяч, быстро реагировать, бросать мяч
П/и «Найди домик платочку»
Цель: развитие внимательности, скорости, навыки бега в разные направления, умения ориентироваться
Коммуникативная
Беседа «Транспорт для путешествия»
Цель: развитие любознательности и познавательной мотивации
Загадки
Цель: развитие логического мышление, воображения, соотношения слова и изображения, активизация словаря
Беседа «Что мы узнали»
Цель: развитие любознательности и познавательной мотивации, развитие навыка создания сложносочиненных предложений
Познавательно-исследовательская
Рассматривание иллюстраций, видеоматериалов
Цель: закрепление знаний о предметах окружающей действительности
4. Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Уборка спортивного инвентаря по местам по окончании НОД
Логика образовательной деятельности
Приветствие гостей.Сюрпризный момент: педагог зачитывает письмо от продавца игрушечного магазина, в котором приглашает детей в гости к игрушкам с свой магазин. Педагог приглашает детей в путешествие.
Дети слушают текст письма, выполняют необходимые требования для того, чтобы «попасть в гости к игрушкам».
Сформирован интерес к познавательной (образовательной) деятельности
Слайд «Виды транспорта»
Беседа «Транспорт для путешествия».
Примерные вопросы:
1. Ребята, скажите на чем можно добраться до магазина игрушек?
2. Какой вид транспорта называют городским?
3. А нам всем вместе на каком транспорте можно добраться до магазина?
Воспитанники отвечают на вопросы и задают их сами друг другу
Актуализированы знания детей о видах транспорта, развитие любознательности и познавательной мотивации
Слайд «Поезд» (видео)
Д/игра «Разгадай, что загадано»
Педагог предлагает детям разгадать задку, ответом которой будет тот вид транспорта, который идет в «магазин игрушек».
Правильность подтверждается картинкой-слайдом, которую переключает воспитанник, выбранный с помощью шариков синего цвета и одного шарика зеленого цвета.
Ребята слушают загадку, размышляют и дают свои ответы
Развиты воображение и проблемное мышление, навык совместных действий в команде
Слайд «Лошадка»
Д/и «Догадайся кто»
Педагог предлагает детям рассмотреть карточки с изображением части игрушки-животного (хвост и копыта лошади).
Дети рассматривают карточки с изображением части животного и определяют кто это может быть. Для проверки правильности ответа выбирают воспитанника, который будет переключать компьютер, рассматривают слайды
Развиты навыки проблемного мышления детей, воображения в поиске и соотношении части животного, навык согласования прилагательных с существительными в роде и числе
Педагог предлагает детям отправиться дальше в путешествие вместе с лошадкой. Для этого нужно вспомнить, как передвигается лошадка.
Упражнение «Галоп в движении»
Слайд «Скачут лошадки» (видео)
Дети отвечают на вопрос педагога, показывают, как скачет лошадка, выполняют упражнение
Развиты навыки передвижения галопом, по команде инструктора, под музыку. Развиты навыки командного выполнения задания
Слайд «Вывеска «Магазин игрушек»
Слайд «Полка с игрушками»
Слайд «Зайчик» (видео)
Педагог предлагает детям войти в магазин и внимательно рассмотреть полку с игрушками.
Педагог предлагает детям разгадать загадку и узнать, кто из игрушек-животных хочет поиграть с ребятами.
Правильность ответа подтверждает мальчик, выбранный девочками группы. Педагог выставляет на стол игрушку «заяц».
Слушают загадку, размышляют, дают свои ответы. Рассматривают слайд и сравнивают свои ответы с картинкой на слайде.
Развиваются логика, проблемное мышление,
П/и «Зайка беленький сидит»
Педагог предлагает детям выстроиться в линию и повторять за ним движения зайки под слова стихотворения
Дети выстраиваются в одну линию. Дети сидят на корточках, руки у головы, изображая заячьи ушки. Дети скачут, как зайцы. Дети разбегаются в разные стороны
Закрепление действий по команде инструктора, навыков внимания, развитие ловкости
Слайд «Кошка»,
Слайд «Мышка» (видео)
Педагог загадывает загадки про кошку и собаку. Правильность ответов проверяют с помощью слайда. Переключает компьютер девочки, выбранные мальчиками.
Педагог выставляет игрушки «кошка» и «мышка» на стол рядом с игрушкой «заяц».
Воспитанники отгадывают загадки. Мальчики выбирают проверяющих правильность ответов двух девочек. Девочки нажимают на экран доски и подтверждают ответы. Дети рассматривают игрушки.
Обогащен словарный запас, закреплены знания о характерных качествах животных кошка и мышка
П/и «Кошки-мышки»
Педагог предлагает детям разбиться на команду кошек и мышек с помощью выбора синих и желтых обручей.
Педагог предлагает детям поменяться ролями
Дети разбирают обручи по команде инструктора, кошки становятся в одну линию, мышки сидят в
«домиках»-обручах. По команде инструктора мышки выбегают из домиков. По команде инструктора кошки догоняют мышек.
Развитие навыков действия по команде, действия в группе, закрепление навыка бега в разные направления
Слайд «Матрешка»
Педагог предлагает воспитанникам поиграть в п/и «Животное или не животное» с мячом. Педагог предлагает детям встать в круг, называет слово и бросает мяч ребенку. Ответом становится – животное или не животное. Последний вопрос про «матрешку».
Педагог задает вопрос «А матрешка - это что?» Ответом становится слово «игрушка». Педагог предлагает детям рассмотреть матрешек на интерактивной доске и сказать, какого цвета платочки у игрушек.
Дети по очереди в кругу отвечают на вопросы педагога, ловят мяч и бросают его обратно педагогу.
Дети рассматривают матрешек и отвечают на вопрос педагога о том, что платочки у матрешек синего, красного и желтого цвета.
Развитие умения внимательно слушать, ловить мяч, быстро реагировать, бросать мяч
Слайд «Обручи синего, красного и желтого цвета, платочки»
П/и «Найди домик платочку»
Педагог раскладывает на полу 3 обруча синего, красного, желтого цвета. Педагог объясняет правила игры, показывая на интерактивной доске, что платочки синего цвета попадают в обруч синего цвета, желтые – в желтый обруч, красные – в красный.
Предлагает ребятам выстроиться в шеренгу и рассчитаться на 1, 2, 3й. Первые номера берут платочки синего цвета, вторые номера – красного, третьи – желтого. Педагог предлагает детям после выключения музыки встать у обруча такого же цвета, какого у него платочек.
Дети слушают, смотрят и слушают правила игры, становятся в шеренгу, рассчитываются на 1,2,3й. Дети разбирают платочки нужного цвета. По сигналу инструктора и включению музыкального фрагмента дети произвольно бегают. По окончании фрагмента дети встают около обруча, цвета их платочка.
Сформирован интерес к русской игрушке, развиты внимательность, скорость, навыки бега в разные направления, умения ориентироваться
Слайд «Поезд»(видео)
Педагог предлагает возвращаться «домой в группу» на поезде.
Беседа «Что мы узнали».
1. вам понравилось путешествие?
2. что вам запомнилось?
3. какие игрушки с нами сегодня играли?
4. а что вам было сделать труднее всего?
5. а что вам удалось сделать лучше всего?
Дети отвечают на вопросы
Развито любознательность и познавательную мотивацию, навык создания сложносочиненных предложений, навыки аргументации и формулирования выводов
Слайд «Смешинки и грустинки»
Д/и «Хорошо-плохо»
Педагог предлагает каждому ребенку на интерактивной доске переместить смайлик или грустинку к смайлику большому (если понравилось) или к грустинке большой (если занятие было трудным) путешествие было трудным. Очки подсчитываются, ребята с помощью педагога делают вывод
Дети подходят к доске и распределяют смешинки и грустинки
Сформирован интерес к обобщению, личностное отношение к прошедшему мероприятию, обогащен активный словарь
