План работы на зимние каникулы в 1 младшей группе

План работы
на зимние каникулы
в 1 младшей группе

Воспитатель : Лобова С. П.

Цель каникул:
укрепление здоровья детей;
создание благоприятной эмоциональной, психологической обстановки для пребывания детей в детском саду;
развитие индивидуальных, творческих способностей детей.

09.01.2017г. Понедельник

Тема дня : «Вспомним ёлку»
Задачи:
— создание эмоционально положительного настроения;
— развитие воображения.
Утро:
Сюрпризный момент
Цели: привлечь внимание детей; вызвать интерес к происходящему.
Появляется кукла образе Снегурочки , которая пришла в детский сад из леса от Деда Мороза.
Утренние беседы с детьми.
- беседы о прошедших праздниках, новогодних подарках
- игры с волшебной коробочкой (по типу развивающей  игры «Угадай по описанию»
- Игры и игровые упражнения «Разложи снежинки в ряд», «Игра с погремушкой», «Что на ёлочке висит».
                                                     
Подвижные игры: «Лови мяч», Зайка беленький сидит»
Цели: Учить детей играть вместе, действовать по сигналу воспитателя, не наталкиваться друг на друга, развитие глазомера.

Сюжетно-ролевая игра «Снегурочка в гостях»
Цели: развить умение брать на себя роль, действовать в соответствии с ней; взаимодействовать в игре со взрослым как с равным игровым партнером; вступать в простой ролевой диалог по сюжету игры.
2 половина дня.
Индивидуально-подгрупповая работа по лепке
Цели: развить мелкую моторику пальцев рук. Показать разнообразие форм круглые, конусообразные. Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления (раскатывание круглых форм, соединение деталей) Развивать чувство формы .
Педагог объясняет, что Снегурочка всем приготовила подарки, а у самой их нет. Порадовать её можно, слепив ей новогодние игрушки на ёлочку.
Игра-путешествие «В зимнем сказочном лесу»
Цель: развить воображение, пантомимику, звукоподражание; закрепить знания о лесных животных
Речевая игра:  «Чего не хватает Мише для прогулки?»
Цель: учить детей образовывать существительные в родительном падеже множественного числа.

10.01.2017г. Вторник

Тема дня: «В гостях книжки-малышки»
Задачи:
— расширить представления о книжках-малышках;
— развить интерес к литературным произведениям и желание слушать и
рассматривать книги;
— развить творческие способности.
Утро: Сюрпризный момент
Шишка говорит детям, что елка могла вернуться в лес и надо пойти ее поискать.
Утренняя гимнастика «Путешествие в зимний лес»
Цели: поднять мышечный и эмоциональный тонус детей; развить воображение, пластическую выразительность.
«Чтение рассказа В. Сутеева «Кто сказал "Мяу? "
Цели: развить умение внимательно слушать рассказ взрослого, активно отвечать на вопросы по содержанию; сформировать интерес к сказкам; развить звукоподражание
Игра-драматизация по сказке «Мишка косолапый»
Цель: развить артистические способности детей, воображение, выразительную речь .
Загадывание загадок о героях сказок
Цели: развить аналитические способности; научить выделять яркие, характерные особенности объекта
Подвижные игры: «Лови мяч», Зайка беленький сидит»
Цели: Учить детей играть вместе, действовать по сигналу воспитателя, не наталкиваться друг на друга, развитие глазомера.
Изобразительная деятельность «Разукрась героя сказки»
Цели: совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, в одном направлении; развить мелкую моторику пальцев рук; развить творческое начало.
Оборудование: шаблоны-заготовки, изображающие героев сказки.
«Злой волшебник заколдовал героев сказки и все они стали бесцветными, надо их расколдовать».
Обыгрывание полученных работ.
Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам
Цели: создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, их настроении, чувствах, действиях, окружении, цветовом решении.
Музыкальная минутка « Ёлочка »
(запись)
Цели: создать условия для творческого самовыражения под музыку к знакомой песни; побудить к подпеванию.

11.01.2017г. Среда

Тема дня:  «Зимние забавы»
Задачи:
- Создать положительный эмоциональный настрой от совместной
деятельности;
- Укрепить здоровье детей;
- Активизировать имеющиеся знания и умения детей.
Утро:
 Игровая деятельность:
- Подвижная игра «Снежинки и ветер»
А сейчас я посмотрю,
 Кто, умеет,  веселится
И мороза не боится? (В. –«ветер» имитирует, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.)

- Игры с волшебной коробочкой (по типу развивающей  игры «Угадай по описанию»
Дидактические игры и упражнения «Передай письмо»
Логоритмическое упражнение «Сосулька» с рассказыванием его на пальцах.
Коллективное конструирование «Построим дом для зайчика»
Музыкально – дидактические игра «Зайка беленький сидит».

Заучивание потешек.
Сюжетно – ролевая игра «Семья» (заботливые мамы, папы)
 Этюд на закрепление уменьшительно – ласкательных имен «Назови ласково».
 Игра – забава со снежинками и воздушными шариками.
  
12.01.2017г. Четверг

Тема дня : «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Задачи:
— развить коммуникативные навыки детей, научить играть дружно, делиться игрушками, вежливо обращаться друг к другу, называя ласковым именем;
— научить употреблять вежливые слова и выражения.
— сформировать культуру общения.
Утро
Пальчиковая игра-упражнение «Доброе утро, здравствуй, Иван»
Цели: поупражнять детей в приветствии; развить мелкую моторику рук, внимание, речь.
Сюрпризный момент.
Внести в группу игрушку – зайчика маленького ( грустный , потому что ему давно никто не говорил добрых слов, он перестал расти . Он попросил меня отыскать добрых, заботливых детей, которые умеют жалеть, никого не обижают, всем помогают. Педагог спрашивает у детей, правильно ли она сделала, привела зайчика к ним в группу? Предлагает пожалеть зайчика и провести с ними весь день .Зайчик перестанет грустить ,так как детки умеют дружить , делиться игрушками ,и делать добрые дела.
Труд в уголке природы.
Цели: развивать наблюдательность во время деятельности по уходу за растениями; воспитать желание совершать добрые поступки по отношению ко всему живому.
Педагог предлагает детям посмотреть, как нуждаются сейчас комнатные цветы в уходе за ними .
Обыгрывание сказки «Репка»

Этюд «Скажи доброе слово и назови имя »
Цель: поупражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражения, мимику, позу.
Педагог вносит клубок ниток, говорит детям, что он необычный, в нем спрятано много добрых, ласковых, нежных слов. Предлагает детям сесть в кружок. Дети передают друг другу клубок, говоря рядом сидящему что-то доброе.
Вторая половина дня:
Дидактическое упражнение «Как принимать гостя»
Цель: развить навыки вежливого обращения, фразовую речь. Педагог говорит детям, что пришел гость - Хрюша. Дети садятся завтракать. «Что нужно сделать в такой ситуации? Как пригласить гостя за стол? » Предлагает использовать кукольную посудку и предметы-заместители.
Дидактическая игра «Передай письмо»
Цели: активизировать в речи детей формы выражения просьбы; развить слуховое восприятие, внимание.
Рассматривание иллюстраций и выборочное чтение книги В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цели: вызвать доброжелательное отношение к хорошим поступкам и негативное к плохим; сформировать интерес к произведению, желание рассматривать иллюстрации; развить речь.

13.01.2017г. Пятница
Тема дня : «День игры»
Задачи:
- развить художественно-творческие способности;
- развить эстетические чувства;
- сформировать игровую активность.
Утро. 
Сюрпризный момент «Цветные карточки»
Пальчиковая игра «Моя семья»
Игровая деятельность:
 Хороводные игры:
«Пузырь»; « Заинька- зайка деток выбирай-ка», «Колпачок», «Кто у нас хороший», «Круг- кружочек»
Цели: Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки, петь согласованно, выполнять движения согласно словам игр.
Дид. игры : «Собери пирамидку», «Собери картинку (кубики)», «Что звучит», «Чудесный мешочек»
Цели: Различать величину колец, называть форму, цвет предметов, развитие внимания, слуховой дифференциации, тактильных ощущений.

Вторая полона дня:
- Рассматривание предметов разной величины, находящихся в группе.
- Коллективная игра «Паровозик» - Игры со снегом
- Рисование палочками на снегу
 Подвижная игра «Бегите ко мне» 
Рисование пальчиками и ладонями «Елочка» (коллективная работа).

Родительские собрания.
1. Тема: «Режим – залог нормального развития ребенка».
2. Тема: «Кризис трех лет».
3. Тема: «Развитие речи ребенка младшего дошкольного возраста 
        ( влияние  пальчиковых игр на развитие речи малыша)».
4. Тема: «Чему мы научились за год»
        Консультации для родителей.
1. Тема: «Все про детский сон».
2. Тема: «Этикет для малышей».
3. Тема: «Культура речи родителей».
4. Тема: «Ребенок у телевизора».
 
 Работа с родителями
Содержание направлений работы с семьей по образовательным направлениям:
«Здоровье»:
- информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье 
  ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движение).
«Физическая культура»:
- стимулирование двигательной активности ребенка совместными спортивными 
  играми, прогулками.
«Безопасность»:
- знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями (дома, 
  на даче, на дороге, в лесу, у водоема) и способами поведения в них;
- привлекать родителей к активному отдыху с детьми.
«Социализация»:
- заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, 
  обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;
- сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий.
«Труд»:
- изучить традиции трудового воспитания в семьях воспитанников;
- проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству 
  и озеленению территории детского сада, ориентируясь на потребности и 
  возможности детей и научно обоснованные принципы  и нормативы.
«Познание»:
- ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, 
  общению со взрослыми и сверстниками;
«Коммуникация»:
- развивать у родителей навыки общения с ребенком;
- показывать значение доброго, теплого общения с ребенком.
«Чтение художественной литературы»:
- доказывать родителям ценность домашнего чтения;
- показывать методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературой.
«Художественное творчество»:
- поддержать стремление родителей развивать художественную деятельность детей 
  в детском саду и дома;
- привлекать родителей к активным формам совместной  с детьми деятельности
  способствующим возникновению творческого вдохновения.
«Музыка»:
- раскрыть возможности музыки как средства благоприятного воздействия 
  на   психическое здоровье ребенка.

2.5. Образовательная деятельность по региональным проектам
Пример региональной модели перспективного планирования 
(«Я-концепция» личности)
Перспективное планирование работы с детьми 2-3 лет 
по региональному компоненту (проект)
 
Тема - цель - итоговое мероприятие
Вид взросло-детской партнёрской деятельности с учётом интеграции образовательных областей
Формы организации детско - взрослой (партнерской)  деятельности
Предполагаемая самостоятельная деятельность
Материал и оборудование
1 Мой первый маленький Дружок в группе
Цель: Содействовать усвоению малышом первоначальных знаний о человеке как о социальном существе
Итоговоемероприятие:Выставкапродуктивных работ, полученных в совместной деятельности взрослых и детей на тему «Мой Дружок»
Праздник «День рождения игрушки»
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Двигательная
Трудовая
Чтение художественной литературы
Музыкально-художественная деятельность
 
Продуктивная
Игры – манипуляции с игрушками: определить место для любимого Дружка, сделать комнату для игрушки, покормить Дружка и т.д.
Словесно-речевые игры  по теме
Пальчиковые игры «Есть игрушки у меня» и др.
Театрализованная игра (кукольный театр «Курочка ряба»)
Перчаточный театр
Беседа об игрушках.
Парные игры.
Экскурсия по групповому помещению.
Наблюдение в уголке природы.
Конструирование из напольного и настольного строителя «Стул для…», 
«Столик», «Кроватка»
Хороводные игры«Колпачок», «Раздувайся, пузырь» и др.
Подвижные игры программные (по теме)
Совместная деятельность по уходу за игрушкой.
Чтение и разучивание потешек, песенок, закличек «Сидит, сидит зайка…», 
«Сорока, сорока» и др.
Слушание рус. нар. мсл. «Зайка», «Сорока» и т.д., песенок «Козлик» 
(муз. И.Арсеева и другие.
Песни-игры«Танцевать два мишки вышли» (польс. нар песня)
Лепка «Угощение для  неваляшки»
Аппликация«Угощение для друзей»
Рисование «Шарик для игрушки»,, Игры с любимой игрушкой.
Рассматривание  персонажа кукольного театра "Курочка ряба", групповых игрушек.
Наблюдение за объектами живого уголка, Конструирование из напольного и настольного строителя «Стул для…», «Столик», «Кроватка»
Игры с водой.
Пальчиковые игры.
Деятельность по уходу за игрушкой.
Воспроизведение потешек, песенок, закличек..
Имитация движений в хороводных играх.
Деятельность в изо-центре: Лепка«Угощение для  неваляшки» (мишки, зайки и другое)
Аппликация «Угощение для друзей»
Рисование«Шарик для игрушки», дорисовка некоторых элементов рисунка.
Игрушки:  (неваляшки, погремушки, ванька-встанька, и другое);
Атрибуты к хороводным, подвижным и парным играм; тазы, рукавички, мыло, полотенца;
напольный и настольный строитель;
глина, пластилин, солёное тесто и другое;
гуашь и др. материалы для изобразительной деятельности;
готовые формы для аппликации.
 
2. Давайте познакомимся – это моя мама
 
Цель:  Способствовать формированию представлений ребёнка об 
       эмоционально близком взрослом – маме
 
Итоговое мероприятие:
Развлечение «С мамой хорошо»
Кукольный театр с участием родителей
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Двигательная
Трудовая
Чтение художественной литературы
Музыкально-художественная деятельность
 
Продуктивная Сюжетная игра с куклой.
«Дочки-матери».
Дидактические игры «Узнай свою маму -  по внешнему виду, голосу и др.», «Помоги маме сделать покупки», «Одень маму на праздник», «Сделай маму красивой» и др. с использованием фланэлеграфа и магнитной доски.
Ряженье «Мамин сундучок»
Ситуативный разговор по теме,
беседа о маме  (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).
Речевая ситуация«Как мамочка заботится».
Игры с силуэтным моделированием одежды.
Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о маме.
Наблюдение в уголке природы
Сбор фотографий и оформление фотоальбома «Моя семья» (мамина страничка 
«Самая, самая…»).
Сбор фотографий по видам деятельности – варит, стирает, гладит, готовит и т.д.
Игра- экспериментирование«Изготовление цветных льдинок».
Хороводные игры,  пальчиковые игры«Перчатка» и другие.
Игры малой подвижности,
Игровые упражнения.
Совместная деятельность с мамой по украшению снежных фигур.
Чтение  потешек, закличек, сказок «Медвежья колыбельная» (лат., в пер. А. Ремизова), «Знаешь, мама, где я был?» (обр. В.Берестова), «Волк и семеро козлят» и другое.
Слушание «Мамочка моя» (муз В.Войтика, сл. А.Пысина,  «Колыбельная зайчонка» (муз. Карасевой, сл. Н.Френкель) и др.
Лепка «Для любимой мамочки испеку я прянички».
Аппликация «Бусы для мамы».
Рисование «Украсим платье маме» Игры с любимой игрушкой, персонажем, куклами  и ролевыми атрибутами.
Дидактические, пальчиковые игры
Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о маме семейных фотоальбомов «Моя семья» (мамина страничка «Самая, самая…»).
Действия с элементами одежды в уголке ряженья
Игры – упражнения, имитирующие действия взрослого  (варит, готовит, стирает и другое).
Действия по изготовлению цветных льдинок, украшению снежных фигур.
Имитация движений в хороводных играх
Конструирование из крупного и  среднего  конструктора знакомых построек.
Игры с водой, красками. Деятельность в изо-центре: Лепка«Для любимой мамочки испеку я прянички».
Аппликация«Бусы для мамы».
Рисование«Украсим платье маме» и другое.
Атрибуты к сюжетным,  хороводным, подвижным играм (куклы, посуда, мебель, головные уборы  и другое.);
фланелеграф, магнитная доска; элементы одежды для ряженья;
семейные фотографии (портретного типа в полный рост), фотоальбом;
картотека стихов и рассказов о маме;
книжные раскраски;
глина, пластилин, солёное тесто и другое;
гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности;
готовые формы для аппликации;
стаканчики, формочки, верёвочки, полочки для размещения.
3. Давайте познакомимся – это мой папа.
 
Цель:
Способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близком взрослом - папе
Итоговое мероприятие:
Развлечение «С папой хорошо!»
(Подвижные игры с папами)
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Двигательная
Трудовая
Чтение художественной литературы
Музыкально-художественная деятельность
Продуктивная
Игры с машинами «Перевези игрушки, предметы», сюжетно-ролевые игры «Шофёры», «Дорога для пешеходов и машин».
Дидактические игры«Узнай своего папу/ по внешнему виду, голосу и др.», «Помоги папе отремонтировать…», «Собери папу на рыбалку», «Рыбалка», «Папа занимается спортом» и др.
Театрализованная игра «Мишка–Топтыжка  спортсмен»
Ситуативный разговор о правилах пользования лопаткой,
Беседа о папе  (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).
Речевая ситуация по теме.
Экспериментирование с вертушками.
Сбор фотографий для оформления фотоальбома «Моя семья» (папина страничка «Мой папа умеет…»).
Конструирование «Мост для машин».
Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о папе.
Хороводные игры. Игровые упражнения.
Совместная деятельность с папой по уборке участка.
Чтение и разучивание потешек, закличек: «Эй, кузнец, молодец…» (С. Маршак), «Сапожник» (польс., обр. Б.Заходера) и др., чтение стихов и сказок.
Слушание и исполнение под певок -  упражнений «Андрей – воробей» и др., слушание «Верхом на лошадке» А.Гречанинов, «Смелый наездник» Р.Шуман и др.,Пальчиковые игры «Кто приехал» и др.
Подвижные игры с музыкальным сопровождением.
Лепка «Колёса для папиной машины»
Аппликация«Починим с папой заборчик».
Рисование «Перевезём мячи на машине» (нетрадиционная техника рисования) и другое Игры с любимой игрушкой, персонажем, машинами  и ролевыми атрибутами.
Дидактические, пальчиковые игры
Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о папе, семейных фотоальбомов «Моя семья» (папина  страничка «Мой папа умеет…»).
Игры – упражнения, имитирующие действия взрослого  (чинит, рубит, забивает и другое).
Действия по уборке участка. Имитация движений в хороводных играх.
Конструирование из крупного и  среднего  конструктора знакомых построек, «Мост для машин» и другое.
Игры с вертушками. Деятельность в изо-центре: Лепка «Колёса для папиной машины»
Аппликация«Починим с папой заборчик».
Рисование «Перевезём мячи на машине» (нетрадиционная техника рисования) и другое.
Атрибуты к сюжетным, хороводным,  подвижным играм (машины, игрушки, предметы, головные уборы и т.д.); удочки, рыбки, тазики; фланелеграф, магнитная доска; семейные фотографии фотоальбом; картотека стихов и рассказов о папе;
книжные раскраски, напольный и настольный строитель; глина, пластилин, солёное тесто и другое; гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности; готовые формы для аппликации.
4.Давайте познакомимся – это мои бабушки и дедушки.
 
Цель:
Способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близких взрослых – бабушках и дедушках
Итоговое мероприятие:
Кукольный театр «В гостях у сказки»
Игровая
Коммуникативная
Двигательно–исследовательская
Познавательная
Трудовая
Чтение художественной литературы
Музыкально-художественная деятельность
Продуктивная
Сюжетная игра «В гостях у бабушки и дедушки».
Игра – забава «Из бабушкиного сундучка» (ряженье).
Игры – манипуляция с посудой, игры – шнуровки.
Пальчиковый театр.
Настольный театр«Колобок».
Игры у дидактического стола(с выключателями, телефонным диском и т.д.).
Дидактические игры  «Узнай свою бабушку, дедушку/ по внешнему виду, по голосу», «Помоги бабушке на кухне», «Помоги дедушке починить», «Позови бабушку и дедушку  обедать»
Ситуативный разговор, Беседа о бабушках и дедушках  (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).
Речевая ситуация по теме.Коммуникативные игры с использованием малых фольклорных форм.
Обучающие игры с использованием предметов и игрушек
Сбор фотографий и оформление фотоальбома Моя семья» 
(страничка бабушек и дедушек «Мои бабушки и дедушки…»).
Сбор фотографий по видам деятельности,их рассматривание.
Игра – экспериментирование«Что в шарике»
Конструирование«Мебель для комнаты бабушки и дедушки» (стол, стул, кроватка)
Хороводные игры«Стираем целый день», «Колпачок» и др.
Совместная деятельность с бабушками«Замешиваем солёное тесто» (для продуктивной деятельности)
Совместная деятельность с дедушками «Ремонт игрушек»
Поручение (подача инструмента «Найди такой же инструмент в игрушках»)
Чтение рус. нар. сказок «Колобок», «Репка» и др., чтение и разучивание песенок, закличек, небылиц «Кисонька – мурысенька», «Песенка бабушки про непоседу» (пер. Ю.Кушака) и другое, разучивание стихов о бабушках и дедушках
Слушание «Весёлые гуси», «Ладушки», «Камаринская» (П.Чайковский) и др.
Лепка «Баранки к чаю»
Аппликация«Яблочный компот».
Рисование «Колёса для тележки деда» и другое. Игры с любимой игрушкой, персонажами настольного театра «Колобок», куклами, машинами  и ролевыми атрибутами.
Действия у дидактического стола.
Дидактические, пальчиковые игры
Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о бабушках, дедушках, семейных фотоальбомов «Моя семья» («Мои бабушки и дедушки…»).
Действия с элементами одежды в уголке ряженья
Игры – упражнения, имитирующие действия взрослого.
Действия по поручению взрослого.
Имитация движений в хороводных играх
Конструирование из крупного и  среднего  конструктора знакомых построек, «Мебель для комнаты бабушки и дедушки» (стол, стул, кроватка)
Игры со свистульками, шарами и другое.
Деятельность в изо-центре: Лепка «Баранки к чаю»
Аппликация «Яблочный компот».
Рисование «Колёса для тележки деда» и другое.
Атрибуты к сюжетным,  подвижным играм (посуда, игрушки, машины, головные уборы и т.д.); Элементы одежды для ряженья; Настольный театр «Колобок»;
фланелеграф, магнитная доска; семейные фотографии фотоальбом; картотека стихов и рассказов о дедушках и бабушках; книжные раскраски, напольный и настольный строитель;  солёное тесто и другое; гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности; готовые формы для аппликации; полиэтиленовые пакеты, шары. РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)
 
Содержание образовательной деятельности 
(виды интегративной деятельности направлений 
«Социализация», «Труд» и «Безопасность»)
Социализация
Труд
Безопасность
Сентябрь
1 – 2-я неделя
Адаптационный период:  Помочь детям освоить новую среду. Уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают, плачут. Привлекать малышей к игровым действиям. Формирование эмоционального контакта, формировать доверие детей к воспитателю. Познакомить детей и их родителей с развивающей предметно- пространственной средой группы для успешной адаптации к условиям детского сада. Доставлять детям и родителям радость и веселое настроение от встречи с новой группой и разнообразными игровыми пособиями и игрушками. Развивать чувство принадлежности к группе; развивать навыки позитивного социального поведения. Дать ребенку возможность ощутить свою принадлежность к группе, выразить свое настроение. Развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно, развивать групповую сплоченность, повышать у детей уверенность к себе, формировать позитивное отношение к сверстникам, развивать самостоятельное понимание, самосознание своей индивидуальности. Помочь детям ориентироваться в детском саду, правильно находить то или иное помещение. Продолжать развивать чувство единства, сплоченности, повышать у детей уверенность в себе, воспитывать позитивное отношение к воспитателю и сверстникам. Установить доверительные отношения между родителями и ГБДОУ.
3-я неделя
- Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и имена членов семьи).
- Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч».
- Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы (трафаретная печать,
  (круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги))
- Выполнение поручений воспитателя: 
  собрать пирамидку и поставить ее на полочку
- Знакомство с элементарными правилами по-ведения в детском саду: 
  нельзя брать в рот не-съедобные предметы, 
  нельзя засовывать в нос - ухо какие-либо предметы ; 
  уходить из детского сада только с родителями.
- Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч».
4-я неделя
- Подвижные игры «Доползи до погремушки», «Птички в гнездышках».
- Театрализованная игра «Кошка и котята» с музыкальным сопровождением «Кошка» 
- Дидактические игры «Теплый - холодный», «Легкий - тяжелый».
- Игровая ситуация «Купание куклы Кати», «Постираем кукле платье».
- Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных  
  взаимоотношений со сверстниками
- Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.Приучение детей 
  к самостоятельности: убирать за собой игрушки
- Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения 
 (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения:
  автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и
  пешеходов).Дидактическая игра «Светофор» (познакомить с сигналами
  светофора).
- Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
- Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик». Инсценировка стихотворения 
  с игрушками
Октябрь
1-я неделя
- Сюжет но-ролевая игра «Магазин».
- Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч».
- Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».
- Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе.
- Сэнсорное развитие - дидактические игры  - «Накроем стол для кукол» 
  (по четырем основным цветам - красный, синий, зеленый, желтый), «Уберем 
  посуду после обеда (разбор посуды по цветам - красный, синий, желтый, зеленый
  в соответствующую по цвету коробочку)».
- Выполнение поручений воспитателя (подними игрушки с пола, посади 
  большую игрушку на стульчик, а маленькую - на полочку).
- Наблюдение затем, как воспитатель поливает цветы и рыхлит землю 
  в цветочных горшках.
- Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться 
  с небольшой помощью взрослого и т.д.
- Повторение элементарных правил поведения: нельзя брать в рот несъедобные
  предметы, нельзя засовывать в нос - ухо какие-либо предметы.
- Подвижные игры «Прокати мяч».
- Дидактическая игра «Найди маму для теленка (козленка, щенка)».
2-я неделя
- Подвижные игры«Лови мяч».
- Игры с персонажами-игрушками.
- Дидактические игры «Блоки Дьенеша», «Разрезные картинки».
- Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами,
  молниями, крючками и т.д.)
- Выполнение поручений воспитателя (принеси такую же игрушку, большой
  (маленький) мяч, куклу в синем платье).
- Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию
- Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения:
  автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта 
  и пешеходов).Подвижная игра «Чья машина появится первой».
- Конструирование «Гараж для Машины».
3-я неделя
- Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…».
- Сюжетная ролевая игра «Семья».
- Подвижные игры «Попади в воротца», 
- Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».
- Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания 
  доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
- Рассматривание кукольной верхней одежды, соответствующей сезону
- Дидактическая игра «Научим куклу убирать одежду и обувь на место».
- Выполнение поручений воспитателя (принеси лейку для полива растений). 
- Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, 
  моет пол.
- Игровая ситуация «Стираем одежду и чистим обувь» (с использованием 
  кукольной одежды и обуви)
- Повторение элементарных правил безопасного передвижения: 
  быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
- Подвижные игры «Переползи линию!», 
- Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы мешают друг другу играть» 
 (обсудить с детьми правила взаимодействия со сверстниками)
4-я неделя
- Сюжетная ролевая игра «У куклы Кати день рождения».
- Инсценировка стихотворения А. Барто «Бычок». 
- Дидактические игры: складывание пирамидки из 2-3 колец разной величины; .
- Рисование колец для пирамидки
- Дидактические игры «Оденем куклу по сезону», «Уберем кукольную одежду 
  на место».
- Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.
  Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.
- Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня моет посуду, 
  подметает пол и т.д.
- Повторение элементарных правил поведения в детском саду.
- Чтение русской народной сказки «Репка» 
- Подвижная игра «Солнышко и дождик»
 
Ноябрь
1-я неделя
- Сюжетная ролевая игра «Семья», «Магазин».
- Подвижная игра «Птички и дождик».
- Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).Игры с 
  песком (детям предлагается вылепить из мокрого песка куличики для кукол).
- Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе 
  (воспитатель предлагает найти предметы желтого, зеленого цвета).
- Чтение русской народной сказки «Репка».
- Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в 
  шкафчик после прогулки, уборка игрушек.
- Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, изготовление 
  дидактического материла к занятию).
- Дидактическая игра «Что мы надеваем на ножки?» (воспитатель предлагает 
  из всех карточек выбрать те, на которых изображены предметы обуви; 
  дети находят и называют).
- Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию
- Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, 
  не обсыпаться песком, не тереть глаза руками.Упражнения для глаз: отведи 
  глаза в сторону (за рукой воспитателя), поморгай, закрой глаза, зажмурься,
  широко открой глаза.
2-я неделя
- Подвижные игры «Птички в гнездышках».
- Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.
- Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают картинки,
  находят изображения, названные воспитателем, запоминают несколько картинок,
  затем называют их).
- Сюжетная ролевая игра «Дети посещают врача» (обсудить правила поведения 
  в больнице).
- Игры на развитие мелкой моторики руки (шнуровки, игрушки с пуговицами,
  молниями, крючками т. д.)
- Дидактическая игра «Научим куклу наводить порядок в комнате».
- Конструирование кроваток из кирпичиков для игрушек.
- Подвижная игра «Повтори движения»
- Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными 
  при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
- Уточнение правил одевания по сезону на примере куклы (дети подбирают 
  кукле одежду и обувь, соответствующую сезону, и помогают воспитателю одеть 
  и обуть куклу).
- Подвижные игры «Переползи линию!», «Зайка серенький сидит».
- Наблюдение за птицами, насекомыми во время прогулки (уточнить, что ловить 
  птиц и насекомых нельзя, нельзя беспокоить их и причинять им вред)
 
3-я неделя
- Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик - дедушка. ..».
- Сюжетная ролевая игра «Семья».
- Подвижные игры «Принеси предмет», 
- Инсценировка русской народной сказки «Репка» .
- Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого 
 (зеленого, красного) цвета».
- Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания 
  доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
- Дидактическая игра «Что умеет делать повар?». 
- Выполнение поручений воспитателя (принеси одну куклу, один мяч, отнеси 
  в корзину одну кеглю и т. д.).
- Коллективная уборка в игровом уголке.
- Выполнение музыкально-ритмических движений под музыкальное сопровождение 
- Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые выполняют
  работу на огороде, в саду осенью.
- Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными 
  при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
4-я неделя 
- Сюжетная ролевая игра «Цветочный магазин».
- Инсценировка стихотворения А. Барто «Лошадка».
- Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное
  обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).
- Формирование умения здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого);
  излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо»,
  «пожалуйста».
- Игра «Назови свое имя (имя товарища)»
- Дидактическая игра «Одень кукол нарядно, подбери по цвету».
- Конструирование из кубиков и кирпичиков полочки для кукольной обуви.
- Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные
  трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное 
  на картинке).
- Сюжетная игра « Поможем повару приготовить суп (компот)».
- Наблюдают, как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки
  
Декабрь  
1-я неделя  
- Сюжетная ролевая игры «Больница», 
- Подвижные игры «Догони клубочек», «Идем за мышкой».
- Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный мешочек».
- Выполнение игровых на действий по подражанию: «Ладошки», «Большие ноги - 
  маленькие ноги».
- Рассматривание предметов разной величины, находящихся в группе.
- Коллективная игра «Поезд» (дети становятся друг за другом, держатся за 
  плечи впереди стоящего и двигаются за воспитателем)
- Дидактические игры «Выполни задание» (дети выполняют манипуляции с 
  игрушками по заданию педагога), «У кого такой предмет?».
- Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.
- Знакомство с трудом дворника зимой (убрать с дорожек снег, лед, посыпать 
  их песком и т. д.).
- Уход за комнатными растениями под руководством педагога
- Уточнение правил безопасности во время игр на улице: не кидать друг в 
  друга снежки, камни, палки.
- Дидактическая игра «Что умеют делать руки?». 
- Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик».
2-я неделя  
- Сюжетные игры «Матрешка в гости к нам пришла», «Строим дом для матрешки».
- Подвижные игры «Лови мяч».
- Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.
- Дидактические игры «Разрезные картинки», «Составь пирамиду».
- Инсценировка «У ребяток ручки хлопают» (муз.Е.Тиличеевой, сл.Ю.Островского -Текст песни:
Тихо-тихо ручки хлопают.
У ребяток ручки хлопают.
Громче хлопают.
Сами хлопают.
Ну и хлопают.
Вот так хлопают!
Тихо-тихо ножки топают.
У ребяток ножки топают.
Громче топают.
Сами топают.
Ну и топают.
Вот так топают!).
- Дидактическая игра «На чем люди ездят?»
- Дидактическая игра «Поможем кукле одеться на прогулку» (дети под руководством
  педагога выбирают кукольную зимнюю одежду, обувь и одевают куклу).
- Складывание игрушек для зимней прогулки в корзину.
- Рассматривание комнатных растений, беседа об уходе за ними.
- Выполнение поручений воспитателя (принеси красный цветной карандаш, большой 
  красный мяч, куклу в красном платье, красную расческу и т.д.).
- Игра «Вопрос-ответ» с демонстрацией предметных картинок
- Конструирование из строительного материала «Узкая и широкая дорожки на улице».
- Беседа «Чего нельзя делать на прогулке?».
- Рассматривание картины «Зимой на прогулке». 
- Уточнение правил безопасности во время совместных игр в группе
3-я неделя  
- Сюжетные ролевые игры «Магазин», «Больница». 
- Подвижные игры «Птички и дождик»,
- Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).
- Игры с природным материалом (детям предлагаются для игры шишки, желуди 
  и т. д.).
-  Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе 
  (воспитатель предлагает найти предметы красного (синего) цвета).
- Коллективная игра «Птички летают»
- Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик. 
- Дидактические игры  «Что лишнее?». 
- Выполнение поручений воспитателя(убрать кукольную одежду, посуду на места 
  и т.д.).
- Сюжетная игра «Приготовим обед для игрушек».
- Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют 
  трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т.д.)
- Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными 
  при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. 
- Знакомство с правилами дорожного движения: игра «Собери светофор».
- Обсуждение ситуации: дети мешают друг другу играть, забирают друг у 
  друга игрушки (объяснить правила взаимодействия детей в игре)
4-я неделя  
- Сюжетные ролевые игры «Строители», «Парикмахерская».
- Подвижные игры, «Не переползай линию!».
- Самостоятельные игры с персонажами игрушками.
- Дидактические игры «Покажи игрушку синего (красного, желтого) цвета», 
  «Найди картинку».
- Ходьба за воспитателем подгруппами, всей группой, парами по кругу, 
  обходя предметы, с перешагиванием предметов.
- Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, игрушки с пуговицами,
  молниями, крючками т. д.)
- Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать мусор, сложить 
  книги на полочку
- Знакомство с трудом повара, рассматривание игрушечных или настоящих 
  предметов, которые повар использует на кухне.
- Дидактическая игра «Найди картинку» (дети среди множества картинок находят 
  ту, которую назовет педагог).
- По садка лука в ящики с землей.
- Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться 
  с небольшой помощью взрослого и т.д.
- Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, 
  не мешая им
- Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Январь  
1-я неделя  
- Сюжетные игры «У куклы день рождения», «Ай-болит лечит зверей».
- Подвижные игры «Поезд»,
- Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины,
  складывание узора из геометрических фигур.
- Игровое упражнение «Кто внимательный».
- Рисование бус для кукол (дети изображают кружочки на нарисованной линии) - Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.
- Подвижно-развивающая игра «Расти, расти, лучок».
- Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя 
  рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые 
  вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки. 
- Беседа «Домашние животные и уход за ними»
- Рисование по замыслу (уточнить у детей правила безопасного поведения во 
  время изобразительной деятельности).
- Чтение сказки «Лиса и заяц». 
- Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» -  названия животных и их детенышей, 
- Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают  одежду на прогулку зимой»
  (уточнить правила одевания по погоде)
2-я неделя  
- Сюжетная ролевая игра «Семья».
- Подвижные игры «Успей в свой домик».
- Дидактическая игра «Устроим кукле комнату».
- Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания 
  доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
- Игры с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на 
  стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети «ловят»)
- Дидактическая игра «Что умеет делать мама (бабушка)?».
- Коллективная уборка в игровом уголке.
- Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые работают 
  на улицах города зимой.
- Сюжетная игра «Постираем кукле платье».
- Конструирование мебели из строительного материла (для кукол)
- Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит».
- Рассматривание иллюстраций по теме «Пешеход переходит улицу».
- Целевая прогулка: наблюдение затем, что происходит на улице; уточнить 
  правила поведения на улице: не выходить за пределы детского сада без 
  родителей или воспитателей, не подходить к незнакомым взрослым, не 
  брать предлагаемые ими угощения, игрушки.
3-я неделя  
- Подвижные игры «Непослушные мячи».
- Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.
- Дидактическая игра на развитие внимания и памяти (дети рассматривают предметы,
  называют их, запоминают; затем педагог убирает предметы, а дети называют 
  то, что запомнили).
- Сюжетная ролевая игра «Дети пришли в магазин» (обсудить правила поведения 
  в магазине)
- Целевая прогулка «Подкормим птиц зимой» (формировать желание помогать птицам 
  в зимний период, закрепить знание названий птиц).
- Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих 
  разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное 
  на картинке).
- Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя 
  рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые 
  вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки)
- Подвижно-дидактическая игра «Пешеход переходит улицу».
- Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с 
  растениями - наблюдать 
- Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади в воротца» (уточнить правила 
  безопасного поведения во время коллективной подвижной игры)
4-я неделя  
- Сюжетные ролевые игры «Больница», «Парикмахер».
- Игровое развлечение «Зимние забавы».
- Дидактические игры «Что звучит?».
- Игровая ситуация «Игрушки готовятся к прогулке».
- Рассматривание предметов разного назначения (посуда, игрушки, книги)
  находящихся в группе.
- Коллективные игра «Кошка и мышки»,
- Беседа «Как я помогаю маме».
- Конструирование из кубиков и кирпичиков подставок для игрушек.
- Дидактическая игра «Что не подходит?» (дети рассматривают картинки с предметами и называют те, которые не подходят для работы врача).
- Лепка из пластилина зернышек для птиц
- Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать 
  в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос - ухо какие-либо предметы.
- Рассматривание сюжетных картинок с изображением детей, выполняющих 
  какие-либо действия (предложить детям оценить правильность действий с 
  точки зрения безопасности).
- Дидактическая игра «Чего нельзя делать в детском саду?»
Февраль  
1-я неделя  
- Сюжетные ролевые игры «Семья», «Готовим обед».
- Подвижные игры «Птички, летите ко мне», «Солнце и дождик».
  Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием 
  музыкальных инструментов).
- Дидактические игры «Найди игрушку» (среди изображений разных предметов 
  дети находят определенную игрушку), «Найди большой и маленький шарики» 
  (дети  соотносят по величине плоскостные изображения воздушных шаров).
- Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в 
  шкафчик после прогулки, уборка игрушек.
- Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, 
  изготовление  дидактического материла к занятию).
- Дидактическая игра «Где работают взрослые?» (дети рассматривают картинки 
  с изображением представителей разных профессий).
- Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию
  пуговиц, липучек, молний.
- Беседа «Откуда привозят продукты в детский сад?»
- Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения: 
  быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
- Подвижные игры «Переползи линию!»,  «Прокати мяч».
- Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы  моют фрукты и овощи перед едой».
2-я неделя  
- Сюжетная ролевая игра «Встреча с доктором».
- Игра-забава «Жмурки».
- Малоподвижная игра «Кого не хватает?».
- Игра «Повтори за мной» (воспитатель произносит разные звуки: тихий 
  лай собачки, мычание, жужжание, а дети повторяют за педагогом).
- Рисование по замыслу (педагог предлагает детям нарисовать то, что они видят 
  в группе, на участке)
- Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной комнате».
- Дидактическая игра «Что умеет делать папа (дедушка)» с демонстрацией 
  сюжетных картинок. 
- Выполнение поручений воспитателя (принеси мишку, посади игрушку за 
  стол, накорми мишку кашей).
- Приучение детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании 
  игр расставлять игровой материал
- Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения 
  (дать детям элементарные представления о правилах дорожного 
  движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует 
  движение транспорта и пешеходов) 
- Подвижно-дидактическая игра «Будь внимателен!» (познакомить с 
  сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенное движение).
- Инсценировка русской народной потешки 
«Большие ноги
Шли по дороге:
То-о-оп-то-о-оп-то-о-п.
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ-топ-топ,
Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!...»
3-я неделя  
- Сюжетные ролевые игры «Семья», «Готовим обед».
- Подвижные игры «Где звенит колокольчик?», «Лошадки».
- Игры с водой (звучит музыка, педагог предлагает детям поиграть с 
  мелкими игрушками в теплой мыльной воде, а также переливать воду из 
  одного стакана в другой).
- Игровая ситуация «Помоги товарищу застегнуть рубашку».
- Знакомство с частями лица куклы Кати, умывание куклы
- Наблюдение за действиями повара.
- Выполнение движений в соответствии с текстом стихотворения 
«Вот помощники мои, их как хочешь поверни:
(Смотрим на раскрытые ладони)
И вот эдак, и вот так, не обидятся никак.(Потираем руками)
Раз, два, три, четыре, пять,(Хлопаем в ладоши)
Не сидится им опять.(Встряхиваем кистями)
Постучали,(Поочередное постукивание подушечками пальцев двух рук)
Повертели(Круговые вращения кистью)
И работать захотели.».
- Составление рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку.
- Подвижные игры «Кто тише», «Кошка и мышки» (используем элемент костюма).
- Составление рассказа «Домашние животные» (уточнить правила 
  безопасного взаимодействия с домашними животными).
4-я неделя  
- Русская народная игра «Кот и мыши» - используем элемент костюма.
- Пальчиковая гимнастика 
«Встали пальчики
Ивану – большаку – дрова рубить,
Ваське – указке – воду носить,
Мишке – среднему – печку топить,
Гришке – сиротке – кашу варить,
А Тимошке – крошке – песенки петь,
Песни петь и плясать,
Родных братьев потешать!
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик – прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики: «Ура!
В детский сад идти пора!»» (М. Кольцова).
- Игры «Что ты видишь?», «Прятки с платком».
- Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и имена членов семьи).
- Беседа «Что нужно делать, чтобы не болеть?» (объяснить значение 
  здорового питания, физкультуры, прогулок на свежем воздухе, закалки)
- Дидактические игры «Кто что делает?» (рассматривание сюжетных картинок 
  с изображением представителей разных профессий, определение трудовых 
  действий каждого).
- Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, 
  изготовление дидактического материла к занятию).
- Оказание детьми посильной помощи няне во время сервировки стола к обеду - Дидактические игры «Что делают пожарные?» (знакомство со значением 
  труда пожарных, воспитание уважения к людям опасных профессий).
- Рассматривание иллюстраций с изображением пожара.
- Подвижные игры «Кто быстрее добежит до линии».
- Беседа «Осторожно, огонь!».
- Инсценировка отрывка стихотворения С.Я.Маршака 
  «Тили-тили-тили-бом! Загорелся кошкин дом!»
Март  
1-я неделя  
- Беседа о предстоящем празднике 8 Марта, рассматривание иллюстраций 
  о празднике.
- Подвижные игры «Поймай мяч», «Целься точнее!».
- Дидактические игры «Похож - непохож» (классификация предметов по 
  общему признаку), «Чудесный мешочек».
- Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе.
- Коллективная сюжетная игра «Идем в гости к куклам».
- Игра на развитие мелкой моторики «Золушка» (дети отделяют фасоль от макарон) - Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.
- Ознакомление с трудом воспитателя (спросить у детей, кто находится рядом 
  с ними весь день, что делает воспитатель).
- Выполнение поручений воспитателя (собрать строительный материал на полочки 
  или в ящик, аккуратно сложить кукольное постельное белье в стопочку).
- Сюжетная игра «Сделаем мебель для мишки» (из строительного материала).  
- Дидактическая игра «Что делает?» (дети называют действия, которые 
  показывает воспитатель)
- Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения 
  (дать детям элементарные представления о правилах дорожного 
  движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует 
  движение транспорта и пешеходов). 
- Дидактическая игра «Собери светофор» (познакомить с сигналами светофора).
- Подвижная игра «Машины движутся по светофору».
2-я неделя  
- Сюжетные ролевые игры «Магазин одежды», «Парикмахерская».
- Подвижные игры «Добеги до линии».
- Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.
- Дидактические игры «Один - много», «Большие и маленькие».
- Экскурсия по группе: обратить внимание на чистоту и порядок (чистые 
  раковины, посуда, подоконники), спросить, кто навел порядок в группе, 
  как зовут няню, трудно ли каждый день наводить порядок в группе, как 
  можно помочь няне
- Беседа «Что мы умеем делать?» (уточнить у детей, что они научились делать 
  в детском саду: лепить, рисовать, конструировать, ухаживать за растениями 
  и т.д.).
- Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.
- Подвижно-развивающая игра «Расти, расти, цветочек».
- Уход за комнатными растениями: дети под руководством воспитателя 
  рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают, как взрослые 
  вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки
- Подвижно-дидактическая игра «Подбери по цвету на чем повезешь».
- Формирование элементарных представлений о способах ухода за растениями
- Конструирование дороги для машин.
- Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади в воротца» (уточнить правила 
  безопасного поведения во время коллективной подвижной игры).
- Наблюдение за движением машин на улице (дать представление о том, что 
  все водители соблюдают правила дорожного движения, чтобы не произошла 
  авария)
3-я неделя  
- Сюжетные ролевые игры «Больница», «Семья».
- Подвижные игры «Догони клубочек», «Зоопарк».
- Дидактические игры «Покажи нужную картинку», «Соберем птичку» (из 
  разрезных картинок дети собирают изображение птицы).
- Игра на внимание «Чем мы это делаем?» (например: чем мы смотрим? - 
  Смотрим глазами).
- Сюжетная игра «Приготовим обед».
- Обучение детей аккуратному складыванию обуви в шкафчик.
- Сюжетная ролевая игра «Строители».
- Сюжетная игра «Оденем кукол на прогулку».
- Дидактическая игра «Магазин» (дети называют товар (игрушки), 
  воспитатель продает игрушки кукле)
- Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения 
  (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: 
  автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта 
  и пешеходов).
- Дидактическая игра «Правильно - неправильно».
- Чтение "Что такое хорошо - что такое плохо..."
- Подвижная игра «Птички и кот».
- Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»
   
4-я неделя  
- Сюжетные игры «Медвежонок чинит машину», «Строим забор для зверюшек».
- Подвижные игры «Переползи линию!».
- Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.
- Дидактические игры «Что лишнее», «Найди предмет такого же цвета».
- Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик де-душка...».
- Игра-соревнование «Кто быстрей построит башенку из трех кубиков»
- Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Назови как можно больше предметов».
- Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.
- Беседа «Значение домашних животных для человека; уход за домашними животными» - Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, 
  не мешая им
- Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Апрель  
1-я неделя  
- Сюжетная игра «Айболит лечит зверей».
- Подвижная игра «Птички».
- Инсценировка русской народной сказки «Курочка-ряба...».
- Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной 
  величины, складывание узора из геометрических фигур.
- Игровое упражнение на сенсорное развитие «Подбери посуду по цвету для кукол».
- Изображение цветовых пятен красками с по-мощью пальцев
- Дидактическая игра «Что умеет делать повар?».
- Коллективная уборка в игровом уголке.
- Наблюдение за ростом и развитием цветов на клумбе, посадка и наблюдение за
  луковицами,овсом, фасоли, горохом.
- Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, работающих на 
  улицах города весной.
- Слушание рассказа воспитателя о том, как птицы трудятся над построением гнезд.
- Оказание посильной помощи воспитателю в починке сломанных игрушек.
- Конструирование горки для кукол и других игрушек
- Дидактическая игра «Найди и собери» (закрепить знания о частях машин и 
  их отличии).
- Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с 
  растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, 
  наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).
- Беседа «Осторожно, дорога!».
- Подвижные игры «Мяч в кругу», «Попади в воротца» (уточнить правила 
  безопасного поведения во время коллективных подвижных игр)
2-я неделя  
- Сюжетная ролевая игра «Семья»(что делает бабушка, дедушка).
- Подвижные игры «Где звенит», «Через ручеек».
- Дидактические игры «Один - много», «От маленького к большому».
- Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания 
  доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
- Игры хоровод "солнышко" на прогулке
- Беседа «Как я помогаю бабушке с дедушкой».
- Конструирование из разного строительного материала спортивные дорожки.
- Развивающая игра «Разноцветные карандаши» (дети под руководством 
  воспитателя группируют карандаши по длине и цвету).
- Дидактическая игра «Что не подходит?» (дети рассматривают картинки 
  с предметами и называют те, которые не подходят для работы повара).
- Лепка из пластилина колечек для пирамидки
- Повторение элементарных правил безопасного передвижения: быть осторожными 
  при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
- Рисование на тему «Дорожка для зверят».
- Обсуждение ситуации: дети обсыпают друг друга песком на прогулке 
 (познакомить с правилами безопасного поведения на прогулке)  
3-я неделя  
- Сюжетная игра «Маша и три медведя».
- Подвижные игры «Поезд».
- Инсценировка русской народной сказки «Три медведя».
- Дидактическая игра «Что мы надеваем на прогулку весной?».
- Игровое упражнение «Кто быстрее соберет пирамидку».
- Рисование "Каша для Мишутки"
- Дидактическая игра «Как нужно вести себя в гостях».
- Выполнение поручений воспитателя по подготовке к занятию.
- Знакомство с трудом прачки(воспитывать у детей уважительное отношение к 
  труду взрослых).
- Игра средней подвижности «Найди предмет».
- Беседа «Кто заботится о нас в детском саду?» (уточнить у детей, как зовут 
  тех сотрудников детского сада, с которыми они уже познакомились, как 
  дети могут помочь няне, работникам прачечной, дворнику)
- Подвижно-дидактическая игра «Разноцветные машины».
- Дидактическая игра «Запрещено - разрешено».
 
4-я неделя  
- Сюжетная ролевая игра «Идем на ферму».
- Подвижные игры на прогулке (на выбор педагога).
- Рассматривание иллюстраций с изображением детей, играющих на улице весной
  обсуждение содержания изображенного.
- Дидактическая игра «Что изменилось?».
- Составление узоров из мозаики, счетных палочек, крупных пуговиц.
- Показ воспитателем опыта с водой «Разноцветная вода» (уточнить знание цветов) - Дидактическая игра «Что умеет делать фермер?».
- Выполнение поручений воспитателя по подготовке к прогулке.
- Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые 
  выполняют работу фермера.
- Беседа «Кто сделал все предметы?» (обсудить с детьми, кто сделал все 
  предметы в группе; напомнить, что все предметы сделаны руками человека, 
  что в них вложен труд и поэтому ко всему нужно относиться бережно).
- Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся насекомые весной
- Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: 
  быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
- Ознакомление со свойствами воды; беседа о необходимости соблюдения 
  правил безопасности возле водоема, бассейна.
- Подвижная игра  «На ферме».
- Обсуждение ситуации: ребенок один на улице (обсудить правила 
  безопасного поведения: нельзя выходить за пределы детского сада, дома 
  без взрослых)
   
Май  
1-я неделя  
- Сюжетная ролевая игра «Домик для птичек».
- Игра-забава «Жмурки».
- Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик, где ты был?».
- Рассматривание сюжетной картины «На птичьем дворе» (уточнить у детей, видел 
  ли кто-нибудь из них домашних птиц и где).
- Исполнение импровизационного танца «Птички» 
- Игра «Повтори за мной» (воспитатель произносит разные звуки, а дети 
  повторяют за ним).
- Рисование по замыслу (педагог предлагает детям нарисовать домик для птичек)
- Дидактическая игра «На дидактическом коврике - подбери по цвету угощение,
  домик для птичек».
- Наблюдение на прогулке за старшими дошкольниками, подметающими дорожки.
- Выполнение поручений воспитателя на прогулке (принеси (унеси) - лопатку, мяч 
  и т.д.).
- Конструирование домика для птичек (подбор по основным четырем цветам).
- Рассматривание картинок с изображением представителей разных 
  профессий (уточнение трудовых действий, которые выполняют врач, 
  строитель, продавец, дворник, повар).
- Подвижная игра «Повтори движения», «Достань игрушку»
- Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя брать в рот 
  несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос - ухо какие-либо предметы.
- Подвижная игра «Через ручеек»(уточнить правила коллективного взаимодействия 
  в игре).
- Дидактическая игра «Найди маму для птички (уточка, курочка)».
- Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы  моют руки перед едой»
2-я неделя  
- Сюжетная ролевая игра «Детский сад».
- Подвижная игра «Птички в гнездышках».
- Отгадывание загадки: «Гладкое, душистое, моет чисто». (Мыло.); 
  рассматривание мыла, обсуждение его назначения.
- Сюжетная игра «Моем руки перед едой».
- Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания 
  доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
- Рисование карандашами "мыльные пузыри"(используем четыре основных цвета)
- Наблюдение за действиями сотрудников детского сада.
- Выполнение движений в соответствии с текстом русской народной потешки 
  «Большие ноги...».
- Беседа «Кто главный в детском саду» (дать представление о 
  профессии воспитатель, помощник воспитателя, повар, врач)
- Оказание детьми посильной помощи няне во время уборки группы.
- Составление рассказа о том, как нужно одеваться на весеннюю прогулку.
- Сюжетная игра «Вымоем посуду - как няня»(в кукольном уголке)
- Ознакомление со свойствами твердых предметов (беседа о правилах 
  безопасности: нельзя бросать твердые предметы друг в друга, под ноги, 
  следует ставить их на место).
- Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». 
- Сюжетная игра «Кукла одевается на прогулку весной».
- Рисование на тему «Синяя чашечка на синей тарелочке»
  (красная, зеленая, желтая).
- Сюжетная игра «Ждем гостей».
- Дидактическая игра «Найди свой цвет» 
  (учить ориентироваться по зрительному ориентиру)
3-я неделя  
- Сюжетная ролевая игра «Идем к доктору».
- Игра-забава «Раздувайся, пузырь...».
- «Упражнения с цветами» (муз.М.Раухвергера). 
- Музыкальная игра «Что звучит?».
- Исполнение импровизационного танца «Зашагали ножки...» (муз.М.Раухвергера).
- Дидактическая игра «Складывание матрешки».
- Коллективная творческая работа: "Укрась матрешки платье" наклеивание 
  разноцветных кружочков, треугольников, квадратов.
- Дидактическая  игра "Чья мама - папа"(подбираем матрешек).
- Наблюдение на прогулке за прохожими (дать представление о том, что все 
  люди ходят на работу или выполняют домашние, хозяйственные дела).
- Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек.
- Конструирование "Построй домик по цвету для семьи Матрешки".
- Рассматривание картинок с изображением людей, выполняющих трудовые действия 
  по уборке помещений.
- Составление рассказа на тему «Почему в нашей группе так чисто?»
- Дидактическая игра «Можно или нельзя».
- Беседа о правилах поведения в общественном транспорте 
  (с использованием иллюстративного материала)  
4-я неделя  
- Сюжетная ролевая игра «Строители».
- Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч»
- Дидактическая игра «Цветные карандаши» 
 (дети выбирают цветные карандаши, соответствующие цвету рисунка).
- Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания 
  доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
- Праздничное развлечение «Проводы весны»
- Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в 
  шкафчик после прогулки, уборка игрушек.
- Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов, 
  изготовление дидактического материла к занятию).
- Выполнение движений, соответствующих стихотворному тексту: Куры по двору 
  бегут и цыплят с собой зовут: - Ко-ко-ко да ко-ко-ко, Не ходите далеко!
- Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, 
  застегиванию пуговиц, липучек, молний
- Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения : 
  быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
- Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». 
- Рассматривание картин с изображением детей весной на улице, обсуждение кто 
  во что одет (объяснение: панамка, шапочка - защищает от солнца).
К концу года дети первой младшей группы должны уметь:
• самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности;
•  проявлять навыки опрятности (замечают непорядок в одежде, устраняют его 
   при небольшой помощи взрослых);                                                       
•  при небольшой помощи взрослого пользоваться индивидуальными предметами
   (носовым платком, полотенцем, салфеткой, расческой, горшком);
• самостоятельно есть;
• ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга;
• прыгать на двух ногах на месте и с продвижением вперед;
• брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч;
• ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно (лежащее 
  на полу).
2.2. Формы, способы методы и средства реализации рабочей   программы с учетом  возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников
Социально – коммуникативное развитие: 
Программные задачи: 
- побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им, принимать игровую задачу,
  самостоятельно выполнять игровые действия с предметами, осуществлять перенос
  действия с объекта на объект, использовать в игре замещение недостающего
  предмета; 
- формировать навыки общения в диалоге с воспитателем, в игре; 
- учить следить за действиями героев кукольного театра, выполнять простейшие
  трудовые действия (с помощью педагогов), наблюдать за трудовыми процессами
  взрослого в уголке природы; 
- учить элементарным правилам поведения в детском саду, правилам взаимодействия
  с растениями и животными, правилам дорожного движения, способствовать 
  их соблюдению. 
Возраст 2 -3 года - проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием, интерес к окружающему миру природы, эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные, музыкальные произведения; самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками самообслуживания, принимает участие в играх разного вида, в продуктивной деятельности, пользуется индивидуальными предметами, соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания; с интересом слушает рассказы воспитателя, рассматривает картинки, иллюстрации; имеет первичное представление об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и соблюдает их, выполняет простейшие поручения взрослого.
Познавательное и речевое развитие: 
Программные задачи: 
- учить различать основные формы деталей строительного материала, с 
  помощью взрослого сооружать разнообразные постройки, используя большинство
  форм, организовывать игру вокруг собственной постройки, образовывать группу 
  из однородных предметов, различать один и много предметов, большие и маленькие
  предметы, называть их размер, узнавать шар и куб; 
- формировать умение различать и называть предметы ближайшего окружения,
  некоторые овощи, фрукты (1-2 вида), некоторые деревья ближайшего окружения 
  (1-2 вида), называть имена членов своей семьи и воспитателей, узнавать 
  и называть некоторых домашних и диких животных, их детенышей; 
- дать элементарные представления о природных сезонных явлениях; 
- побуждать делиться информацией, говорить о неудобствах, сопровождать 
  речью игровые и бытовые действия, развивать интерес к слушанию небольших
  рассказов без наглядного сопровождения, доступных по содержанию стихов,
  сказок, рассказов; 
- учить при повторном чтении проговаривать слова, небольшие фразы, 
  рассматривать иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога. 
Возраст 2 -3 года - принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетных, дидактических и т. д.), проявляет интерес к игровым действиям сверстников, к окружающему миру природы, эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения, активность при выполнении простейших танцевальных движений, участвует в сезонных наблюдениях, принимает активное участие в продуктивной деятельности, может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке; сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно; ориентируется в помещении группы и на участке детского сада.
Художественное творчество: 
Программные задачи: 
- дать представление о том, что карандашами, фломастерами, красками и 
  кистью можно рисовать; 
- учить различать красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета,
  раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук, отламывать
  от большого комка глины маленькие комочки, сплющивать их ладонями, соединять
  концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу, лепить несложные
  предметы, аккуратно пользоваться глиной; 
- учить внимательно слушать музыкальные композиции, различать высоту звуков 
 (высокий - низкий), вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы,
  двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми
  звуками музыки, выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши,
  поворачивать кисти рук; 
- называть музыкальные инструменты: погремушки, бубен. 
Возраст 2 -3 года - владеет соответствующими возрасту основными движениями, принимает участие в играх, в продуктивной деятельности, проявляет активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений; 
- проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии, может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на рисунке.
 
Физическая культура: 
Программные задачи: 
- учить ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей, прыгать на двух 
  ногах на месте, с продвижением вперед; 
- брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч, ползать, подлезать
  под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу; 
- учить самостоятельно есть, одеваться и раздеваться в определенной
  последовательности; 
- формировать навыки опрятности, умение пользоваться индивидуальными предметами
  (платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком); 
- формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх, при использовании
  спортивного инвентаря; 
- создавать условия для развития нравственных качеств, активизировать мышление
  детей, поощрять речевую активность в процессе двигательной активности,
  привлекать внимание к эстетической стороне элементарных физкультурных
  предметов (флажки, кубики, палочки и т. д.); 
- развивать ритмику движений под музыкальное сопровождение.  
Возраст 2 -3 года - владеет соответствующими возрасту основными движениями, самостоятельно и при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками обслуживания, принимает участие в подвижных, сюжетных играх; 
- проявляет интерес к окружающему миру природы; 
- принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисовании,
  конструировании); 
- проявляет активность при выполнении простейших танцевальных движений,
  эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту сказки, музыкальные
  произведения; 
- соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания; 
- сооружает элементарные постройки

В разных возрастных группах руководство детскими играми имеет свои особенности.
С детьми младшего возраста педагог активно играет сам, что доставляет детям особое удовольствие, даёт им образец игрового поведения. Количество ролей в играх детей младшего возраста незначительно (1―2). Главную роль выполняет воспитатель, а малыши изображают одинаковые персонажи, например педагог ― кот, все дети ― мыши («Кот и мыши).
Важно помнить, что водящий только делает вид, что ловит детей: этот педагогический приём используется для того, чтобы малыши не испугались и у них не пропал интерес к игре. Малышей привлекает в игре главным образом процесс действия: им интересно бежать, догонять, бросать и т.д. Важно научить их действовать точно по сигналу, подчиняться простым правилам игры. В играх для детей младшего возраста отсутствует элемент соревнования, т.к. малышей интересует не результат, а только сам процесс. Игру нужно подбирать со знакомым детям материалом, при объяснении хода игры использовать коротенькую сказку или сюжетный рассказ, вплетая в него сигнал и правила игры: «Маленькие весёлые воробышки летали по дорожке, размахивали крылышками, клевали зёрнышки, подлетали к лужице, пили водичку и снова улетали. Однажды появился большой красный автомобиль и загудел «би-би-би». Воробышки испугались и улетели в свои гнёздышки». Давайте поиграем в такую игру. Вы будете маленькими воробушками, а я буду изображать автомобиль. Такое объяснение игры вводит малышей в образ, воздействует на их фантазию, подстёгивает интерес. Проводя игру, необходимо постоянно напоминать детям об игровом образе. Значительно оживляют игру различные атрибуты: головные уборы с изображением птичек, руль автомобиля и т. д. Подвижную игру на занятии повторяют два-три раза. После неё нужно обязательно оценить действия всех детей («Все воробышки были ловкими, никто не попался, играли хорошо. Молодцы!»)
Детям младшего возраста особенно интересны сюжетные игры («Огуречик-огуречик...», «Лохматый пёс», «Кот и мыши», «Воробышки и кот», «Наседка и цыплята» и др.), простейшие несюжетные игры («Где звенит?», «Найди свой домик», «Поймай комара», «Ловишки» и др.), а также игры-забавы.
Также для младшей группы рекомендуются игры с текстом. Подвижные игры детей младшего возраста часто сопровождаются словами ― стихами, песнями, речитативом, которые раскрывают содержание игры и ее правила; объясняют, какое движение и как надо выполнить; служат сигналами для начала и окончания; подсказывают ритм и темп («По ровненькой дорожке», «Лошадки», «Зайка серый умывается...», «Жили-были зайчики...», «Маленькие и большие ножки», «Тишина», «Давайте вместе с нами...»). Такие игры развивают у детей чувство ритма.