Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Программа кружка "Растим патриотами"

Попова Екатерина Николаевна Попова Екатерина Николаевна
DOCX
85
1
Предпросмотр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 28»




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КРУЖКА «Растим патриотов»
в подготовительной группе №11
на 2015-2016 учебный год


Воспитатели:
Попова Е.Н.






г. Михайловск, 2015 г.
Пояснительная записка


Исследования в области дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют о том, что именно в дошкольном возрасте формируется фундамент для развития полноценной, гармонично развитой личности, становление ребёнка как гражданина, патриота своей Родины - Р. М. Литвинова. Воспитание патриотических чувств на современном этапе времени обязывает ДОУ развивать познавательный интерес, любовь к малой Родине, её историко–культурному наследию. Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.
Авторский коллектив программы считает, что становление человека как гражданина должно начинаться с его малой Родины – родного города. Невозможно вырастить настоящего патриота без знаний истории. Любовь к большому надо прививать с малого: от любви к родному дому, своему городу, краю, наконец, к большой Родине.
Развивать познавательный интерес к своей Родине, любознательность, эмоциональную отзывчивость к культурно-историческому наследию Ставрополья в процессе различных форм обучения, воспитывать патриотические чувства: любовь к родным-посёлку, селу, городу, краю, Родине, уважение к своему прошлому и настоящему. Знания о родном Ставрополье способствует не только воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста, но и бережному отношению к окружающей природе, нуждающейся в её сохранении.


Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

  • ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

  • ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

  • ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

  • ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

  • у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

  • ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

  • ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.


Формы и методы работы с детьми соответствуют возрасту – это игры, беседа, чтение художественной литературы, показ развлечения..
Программа предполагает как групповую, так и индивидуальную деятельность детей. Рассчитан на один год обучения (старшую группу). Кружковая работа проводится один раз в неделю – вторник, во второй половине дня не более 25 минут.


Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы кружка


Мониторинг детского развития проводиться два раза в год (в октябре и апреле).
Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольной группе, на развитие ребенка.
Мониторинг образовательного процесса проводиться педагогами, ведущими занятия с дошкольниками. Данные о результатах мониторинга заносятся в диагностическую карту


Знание достопримечательных мест Ставрополя;истории города, легенд о ставропольском крае

Знание картин ставропольских художников (П.М. Гречишкин, В.Г. Кленов)

Знание произведений композиторов Ставропольского края

Знание о растительном и животном мире Ставропольского края.









  • 1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты.

  • 2 балла – отдельные компоненты не развиты.

  • 3 балла – соответствует возрасту.

  • 4 балла – высокий.

Документация.
1.Программа.
2. Мониторинг.
3. Календарное планирование (планирование работы кружка во второй половине дня).
4. Журнал посещаемости.
Используемая литература
Р. М. Литвинова «Региональная культура: художники, писатели, композиторы».




Тематический план.


  1. Тема: «Жизнь, традиции, обычаи казаков»

  2. Тема: «Различные виды исторических промыслов и ремёсел казаков»

  3. Тема: «Национальная одежда казака и казачки»

  4. Тема: «Обрядовые праздники. Масленица на Ставрополье»

  5. Тема: «Хлеб всему голова»

  6. Тема: «Казацкий народный фольклор – пословицы, поговорки, песни»

  7. Тема: «Мой край- Ставрополье»

  8. Т ема: «Ярмарка»

  9. Тема: «Осень на Ставрополье»

  10. Тема: «Обрядовые праздники. Рождество Христово»

  11. Тема: «В гостях у казаков»

  12. Тема: «Встречаем Пасху»

  13. Тема: «Народные игры»

  14. Тема: «Легенды о Ставропольском крае»

  15. Тема: «Устное народное творчество»

  16. Тема: «Предметы прикладного искусства – народное творчество»

  17. Тема: «Творчество художника В.Г.Кленова»

  18. Тема: «Творчество художника П.М.Гречишкина»

  19. Тема: «Удивительное рядом»

  20. Тема: «Серия экскурсий в краеведческий музей: «В мире животных»

  21. Тема: «Красная книга Ставропольского края»

  22. Тема: «Город в солдатской шинели»

  23. Тема: «Морская слава степного Ставрополя»

  24. Тема: «История русской одежды и праздников»

  25. Тема: «День защитников Отечества»

  26. Тема: «Композиторы Ставрополья»

  27. Тема: «Здравствуй, город!»

  28. Тема: «Тайны Таманского леса»

  29. Тема: «Геральдика г. Ставрополя»

  30. Тема: «Художественное наследие Н.А. Ярошенко»

  31. Тема: «День Победы»

  32. Тема: «Детские писатели Ставрополья»

  33. Тема: «Выставка» (игра – путешествие)»

  34. Тема «А. Екимцев. «Кому чего хочется»

  35. Тема: «Как труд людей разрушает и как спасает нашу планету»

  36. Тема:: «Конкурс – викторина «Знатоки Ставропольского края»