Конспект НОД по познавательному развитию «Что такое интерьер?»
В данном документе представлен конспект занятия по познавательному развитию для детей на тему «Что такое интерьер?». Изучение интерьера становится увлекательным путешествием, приближающим ребят к пониманию окружающего мира. Воспитатель начинает занятие с интерактивной игры, где дети вовлечены в процесс поиска значения незнакомого слова.
Занятие охватывает историю создания мебели, начиная с первых стульев и заканчивая современными интерьерами. Дети смогут узнать, какие материалы использовались для изготовления различных предметов и какую роль играли профессионалы, такие как столяры и дизайнеры. Это не просто объяснение, а настоящая экскурсия по истории человеческой цивилизации через призму мебели.
С помощью слайдов и картинок воспитатель иллюстрирует целый процесс, от древних времен до наших дней, позволяя детям увидеть эволюцию интерьера. В процессе обсуждения важности особенностей интерьеров, ребята понимают, что уют и комфорт зависят не только от мебели, но и от душевного подхода к созданию пространства вокруг.
В ходе занятия воспитатель побуждает детей к критической мысли – а что означало бы их жизнь без привычной мебели? Такой подход помогает формировать устойчивый интерес к предметам обихода и уважение к труду людей, создающих эти вещи. У детей возникает желание беречь свои вещи, осознавая их важность в повседневной жизни.
Конспект НОД
по познавательному развитию
«ЧТО ТАКОЕ ИНТЕРЬЕР?»
Подготовила
воспитатель Забеева Н.М.
Конспект НОД по познавательному развитию «Что такое интерьер?»
Программное содержание: познакомить с историей создания мебели (проследить за историей развития кресла); объяснить детям значение слова «интерьер»; понимать и объяснить назначение различных предметов мебели; обсудить из каких материалов сделаны те или иные предметы интерьера, люди каких профессий принимали участие в их создании; продолжать развивать ретроспективный взгляд на предметы. Воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки, сделанным, руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям.
Материалы к занятию: cлайды с изображением различных интерьеров, история создания кресла, предметные картинки к теме «Мебель», картинки пустых комнат.
Ход. Слайд №1
Воспитатель: Мы сегодня не одни, гости к нам пришли.
Повернитесь поскорей поприветствовать гостей.
С добрым утром! Начат день!
Первым делом гоним лень!
На занятии не зевать,
Красиво и четко отвечать.
-Ребята, давайте улыбнемся друг другу и надеюсь на то, что вы получите огромное удовольствие от общения друг с другом.
(находит письмо) Слайд №2:
Здравствуйте ребята! Мне очень нужна ваша помощь. Я услышал слово «интерьер», а что оно обозначает, не знаю. Помогите мне, пожалуйста!
В: Ну что ребята поможем Незнайке? (Да) А давайте отправим Незнайке видеописьмо? Я включаю камеру.
В: Слушайте загадку:
В нем живет моя родня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, милый…(дом). Слайд №3.
-Какие в квартире (доме) бывают комнаты? Слайд №4, 5, 6, 7, 8.
-Ребята, в чем, по вашему мнению, красота и уют дома?
-Правильно нужно вложить душевное тепло, любовь. Вещи сами по себе не сделают его уютным и теплым. Самый лучший дом – тот, в котором всем хорошо, уютно и радостно. Слайд №9.
Д/игра «Что для чего нужно?» Слайд №10
-Что делают за письменным столом?
-Что делают за обеденным столом?
-Для чего нужен диван?
-Для чего нужен стул?
-Для чего нужен шкаф?
-Для чего нужна кровать?
-Для чего нужна тумбочка?
-Как все эти предметы назвать одним словом? (мебель)
В: Ребята, кто знает, как называется профессия человека, который делает мебель? (Столяр). Слайд №11.
-Из чего делают мебель? (Дерево, пластик, металл). Слайд №10.
-Где изготовляют мебель?
-Комплект мебели для одной комнаты называется… гарнитур. Слайд №12.
-Комплект, состоящий из дивана и кресел, называется… мягкой мебелью. Слайд №13.
-Облик помещения, а также его убранство называется интерьером. Слайд №14.
- Так что же такое интерьер?
В: Молодцы! Вы правильно ответили.
-Кто придумывает интерьер? (Дизайнер) Слайд №15.
Физкультминутка Слайд №16.
Вот Кирюшина кроватка, (развести руки в стороны)
Чтобы спал Кирюша сладко, (присесть, ладошки под щечку)
Чтоб во сне он подрастал, (медленно подниматься)
Чтоб скорей большим он стал (встать на носочки, тянуть руки вверх) .
-Ребята, а вы хотите узнать, как появилось кресло? Тогда нам необходимо отправится в прошлое.
Присаживайтесь, смотрите и слушайте внимательно (показ слайдов). Слайд №17.
- Мы с вами попали в то время, когда люди жили в пещерах, ели сырое мясо и носили шкуры зверей вместо одежды, затем научились разжигать костры, готовить пищу, грелись около костра.
- Как вы думаете, на чем они сидели? (ответы детей) Слайд №18.
- И сидели они на камнях. Камни часто были холодными и, людям было неуютно на них сидеть. Однажды когда охотники возвращались домой с охоты, уставшие, они присели в лесу на бревно - вот оно (показ бревна). Слайд №19. И люди поняли, что удобнее сидеть на бревне, так как дерево не остывает, а наоборот нагревается. Так люди принесли бревно к костру.
Но как-то один человек нашел пенек в лесу, с вывороченными корнями, присел на него и понял, что сидеть на нем лучше, чем на бревне. На нем можно сидеть одному. Так появились пенечки – одиночки. Вот такие (показывает пень). Слайд № 20.
Шло время, люди становились умнее. Они строили большие деревянные дома, в которых были каменные печи. Сидеть на бревнах и пеньках в избе было неудобно, и человек придумал лавку (вот она, показывает лавку).
Слайд № 21. Лавки были длинные, они стояли около стены. На них можно было посадить много людей. Но люди стали жить семьями. Лавки для них стали неудобными. Они были большими, и их трудно было передвигать. И человек придумал табурет. Слайд № 22. Теперь табурет можно было поставить где угодно. Но человеку этого было мало. Ему нужно было не только сидеть, но сидя отдыхать. И вот человек прибил с боков табурета дощечки и получился стул (показывает стул) Слайд №23. Вот такая история стула. Но на этом человек не остановился и придумал кресло (показ).
Слайд № 24.
-Зачем ему понадобилось кресло? (на нем удобнее сидеть). Слайд №25.
-Чем оно удобнее? (оно мягкое, большое, широкое, покрытое тканью).
Ну, вот мы узнали историю появления кресла, и вернулись в настоящее время.
-А теперь ответьте мне на вопросы:
- на чем человек сидел в пещере? (на камнях)
- а потом на чем? (на бревне)
- а что потом он использовал вместо бревна? (пенек)
- а что человек сделал, когда стал жить в домах? (лавку)
- а потом что сделал? (табурет)
- а чтобы было удобнее сидеть, что он придумал и сделал? (стул)
- а чтобы было мягко сидеть, комфортно, что он придумал? (кресло)
В: Ребята, вы наверно очень устали, давайте подвигаемся немножко. Раздаются листки, на которых изображена пустая комната.
Но что это? Посмотрите внимательно на листки. Видите, из нашего дома пропала куда-то вся мебель. Я предлагаю вам подобрать интерьер для комнат.
Предлагаются предметные картинки к теме «Мебель».
-Вот вам карточки. Приступайте к делу. (Дети выполняют задание.)
-Посмотрим, что у вас получилось? Молодцы, ребята, вы правильно подобрали мебель для своих комнат. Какой красивый интерьер комнат, очень уютно будет в них. Правда, ребята?
В. О чём сегодня мы говорили? Что сегодня вы узнали нового?
Значит, мебель нам в жизни необходима, и поэтому к ней нужно очень бережно относиться, ухаживать за ней. Как можно ухаживать за мебелью?
Теперь вы все знаете о мебели, молодцы!
-А как вы, думаете, если бы вдруг вся мебель исчезла, что бы было?
-Здорово! Сегодня мы с вами узнали много нового, давайте себя похвалим!
Самомассаж.
Наша умная головка
Думала сегодня ловко (погладить себя по голове) .
Ушки все услышали (погладить ушки),
Глазки посмотрели (погладить веки),
Ручки все исполнили (погладить ладошки),
А ножки посидели (погладить ножки).
Слайд №26.
