Путешествие в страну Математики
Данный документ описывает увлекательное занятие для детей «Путешествие в страну Математики», целью которого является развитие математических навыков у дошкольников. В ходе занятия воспитатель, одетый как царица Математики, погружает детей в мир чисел и геометрических фигур.
Занятие начинается с вопросов о днях недели, что помогает детям лучше ориентироваться во времени. Воспитатель предлагает ребятам выявить свои знания о математике и делится с ними сюрпризом — «Чудесным мешочком», полным предметов для игр. Каждый из участников получает возможность называть геометрические фигуры и предметы.
Кульминацией занятия является дележка «пирога» на восемь равных частей, где дети учатся делению. Это позволяет закрепить навыки, полученные в процессе занятия, а также развить их воображение и память. Занятия пронизаны игривостью, что способствует формированию положительного отношения к математике у детей в игровой форме.
Неформальная обстановка и интерактивные игры позволяют детям проявлять активность, что существенно повышает уровень их вовлеченности. Практическое применение математических знаний через игры и задачи формирует у детей уверенность в своих силах и интерес к дальнейшему изучению предмета.
Такое занятие не только стимулирует развитие математических навыков, но также способствует формированию у детей командного духа и способности к сотрудничеству при решении совместных задач. «Путешествие в страну Математики» — это яркий пример того, как можно заниматься образовательной деятельностью с радостью и интересом!
Путешествие в страну Математики
Задачи: Продолжать учить детей ориентироватьсяна плоскости. Упражнять детей в определении состава чисел, в установлении соответствия между вчерашним и завтрашним днем и последовательностью дней недели, в назывании. Уточнять представления о цифре 7. Уточнить приемы деления квадрата на восемь частей. Закреплять представления о геометрических фигурах.
Систематизировать знания детей и развивать воображение, память, речь.
Дидактический наглядный материал: геометрические фигуры, математические наборы, круги на каждого ребенка, карточки с геометрическими фигурами, наборы к дидактической игре «Угадай сколько», цифры от 1 до 10, наглядный материал
Раздаточный материал: математические наборы, круги, ножницы
Ход занятия:
Воспитатель одет в костюм царицы Математики. Дети заняты своими делами. Стук в дверь и я вхожу, в руках сумочка с цифрами и предметными картинками.
На столах заранее разложены математические наборы, квадраты, ножницы, карточки с геометрическими фигурами.
Ц.: Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Я царица Математики. Ищу детей, которые любят и хорошо знают математику. Вы любите математику? Подождите, подождите, а на какой улице находится ваш детский сад? А номер детского сада? А группа «Пчелки».
Значит я к вам правильно пришла. Я хочу вас пригласить в путешествие по стране Математики. Вы согласны со мной отправиться.
В пути вас ждут математические препятствия. Вы готовы с ними справиться.
Тогда отправляемся в путь.
Но прежде чем отправимся в путь, я хотела бы узнать.
Какой сегодня день недели? Что было вчера? А завтра? А после завтра? А позавчера?
Ребята, я пришла к вам с сюрпризом. У меня есть «Чудесный мешочек», вы хотели бы узнать, что в нем? Нужно достать предмет и назвать, что он достал.
п/о: это круг зеленого цвета. И т. Д.
Ц.: Молодцы, ребята! Вы назвали все правильно, кто знает, как называются все объемные фигуры, а плоскостные?
п/о: объемные фигуры называются ---- геометрическими телами, а все плоскостные фигуры --- геометрические фигуры.
Ц.: Молодцы, с заданием справились, узнаете и называете все геометрические тела и фигуры. Ну с одним заданием вы справились, а вот со следующим думаю вам придется подумать.
Посмотрите внимательно на этот рисунок, скажите из каких геометрических фигур он составлен. Молодцы, ребята!
Давайте поиграем в игру «Назови соседей».
Может вы знаете правила игры.
п/о: нужно назвать соседей кто слева, справа, сзади, спереди.
Ц: И с этим заданием справились. Но я для вас подготовила еще одно задание. В моей волшебной сумочке находятся мешочки, надо каждому из вас взять один мешочек. Затем посчитайте количество предметов и найдите свою цифру, встаньте около той цифры, которая обозначает количество ваших предметов. (заранее в группе расставлены цифры на подставках), а затем попробуйте догадаться, что это?
Молодцы, ребята! Предлагаю вам пройти к своим местам.
Работа за столами:
Ц: Ребята, посмотрите на доску. Вы должны сказать кто находится в правом верхнем углу, нижнем, в левом верхнем углу, в правом нижнем углу, кто находится между верхним правом и правым нижнем углу и т. Д.
Молодцы, ребята! (выкладываю числовой ряд). Я предлагаю вам еще одну игру, которая называется «Сбежавшие числа». Посмотрите на этот ряд все ли в порядке. Вам нужно вытянуть руки на стол и положить голову свою, а я в это время уберу цифру. (убираю 1 цифру, при этом не сдвигая карточки). Назовите сбежавшие число. Затем убираю еще 3 числа, но не ставя на место сбежавшие числа. Молодцы, ребята! А сейчас я предлагаю Арине восстановить числовой ряд. Ребята, посмотрите: Все в порядке? Ряд построен правильно?
Ребята, посмотрите внимательно на рисунок, сколько зайчиков изображено на рисунке.
Ц: Молодцы, ребята! Ребята, выложите пожалуйста числовой ряд от 1 до 10, слева направо.
Федя, сосчитай от 1 до 10.
Вика, обратный счет.
Вера, порядковый счет с цифры 2 через 2 цифры.
Никита назови соседей числа 5.
Молодцы, ребята! А сейчас выложите на верхнюю полоску слева направо 6 кружочков, а на нижней на 1 квадрат больше.
Чего больше кружочков или квадратиков?
На сколько больше?
Обозначьте знаком какое число больше? (6 меньше 7)
Что нужно сделать чтобы уровнять эти числа?
п/о добавить еще один квадрат
Ц: И их станет по семь.
Сколько единиц прячется в числе 7.
Давайте вспомним состав числа 7. (дети выкладывают).
Молодцы, ребята! И с этим заданием справились.
Физминутка
Ц: Ребята, мы все знаем, что совсем скоро наступит самый любимый праздник, всех детей и взрослых. Посмотрите все на елочку, на ней было 5 шишек, но прилетело.
Ц: Ребята, я подготовила для вас несколько задач, послушайте:
1 Летела стая гусей: 2 впереди, один сзади, 2 позади, один впереди. Сколько было гусей? ( 6 )
2. Бублик разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (3)
3. На столе стояли 3 стакана с ягодами. Вова съел один стакан ягод и поставил на стол. Сколько стаканов на столе? (3 ).
Ц: Ребята, вы сегодня молодцы! У вас на столах есть геометрическая фигура, какая?
п/о: круг
Ц: Вы знаете ко мне должны прийти гости и мне надо будет поделить свой пирог на 8 частей. Поэтому давайте представим себе, что это не просто круг, а пирог, который нужно поделить на 8 частей. Я хотела бы узнать не смогли бы вы мне помочь. Вы будете подсказывать, и мы все вместе, будем делить.
п/о: Нужно сложить круг пополам так, чтобы линии совпали и получились две половины. Взять одну половину, сложить пополам, разрезать. Теперь нужно взять вторую половину и сделать с ней то же самец: Сколько частей получилось?
п/о: 4части
Ц: а нам нужно 8 частей. Что нужно сделать, чтобы получилось восемь частей?
п/о: Нужно взять каждую часть сложить и разделить ее еще пополам.
Ц: Как ее можно назвать?
п/о: одна из восьми
Ц: Правильно, одна из восьми или одна восьмая. (беру три части). А как их можно назвать?
п/о три части из восьмых
Ц: Покажите пять восьмых (дети показывают). Молодцы, ребята! Ну и последние задание у вас на столах есть карточки с геометрическими фигурами вам нужно дорисовать все эти фигуры. Молодцы, ребята! Мне сегодня очень понравилось, как вы занимались, я обязательно передам и расскажу другим ребятам из других детских садов какие умные дети живут в детском саду 672. А сейчас я хотела бы вас всех наградить медалью за хорошую работу. А мне пора уходить. До свидания, до новых встреч.
