Программа развития дошкольного отделения гимназии № 1404 «Гамма»

СОГЛАСОВАНО:

Утверждаю: Директор гимназии № 1404 «Гамма» _______________________ Раюшкина Н.А.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
гимназии № 1404 «ГАММА» 2013-2016 учебный год

«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущему, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
В.А. Сухомлинский

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ГИМНАЗИИ № 1404 «ГАММА»

Основания для разработки программы

• ФЗ «Об образовании» с учетом изменений, внесенных ФЗ от 08.11.2011 № 310-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2012 г;

• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная программа Президентом РФ от 04.02.2010 № пр-271;

• Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 г. № 655;

• Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2011 № 373;

• План действий по модернизации общего образования на 2011 – 2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 № 1507–р;

• Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012 – 2016 гг.) Развитие образования города Москвы (столичное образование)

Назначение программы

• Программа развития предназначена для определения перспективных направлений развития образовательного учреждения на основе анализа работы дошкольного отделения гимназии № 1404 «Гамма» за предыдущий период.

• В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и организации воспитания, управление дошкольным учреждением на основе инновационных процессов.

Проблема

• Развитие дошкольного отделения в условиях реализации новой государственной образовательной политики, основными ориентирами которой являются: формирование российской идентичности; создание условий для сохранения, приумножения культурных и духовных ценностей народов России; понимание зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования; становление открытой, гибкой и доступной системы образования.

• Объективное ухудшение здоровья поступающих в дошкольное отделение детей, отрицательно сказывается на получении ими качественного образования

• Недостаточная готовность и включённость родителей в управление качеством образования детей через общественно - государственные формы управления.

• Необходимость интенсификации педагогического труда, повышение его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий.

• Необходимость создания сферы платных дополнительных образовательных услуг

Сроки реализации программы

Программа реализуется в период 2013-2016 гг.

Название
 

Программа развития дошкольного отделения ГБОУ гимназии № 1404 «Гамма»» на 2013-2016 года 

Нормативные документы:
 

• Конституция РФ.

• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

• Закон Российской Федерации «Об образовании».

• Постановление Правительства РФ № 666 от 12.09.2008г «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»

• Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования №655 от 23.11 2009

• Устав ГБОУ гимназии № 1404 «Гамма»

Авторы
 

Творческая группа педагогических работников дошкольного отделения

Цель

• Создание в дошкольном отделении гимназии системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.

• Повышение качества образования и воспитания в дошкольном отделении через внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

Задачи
 

• Сохранение и улучшение качества воспитания и образования в дошкольном отделении гимназии

• Повышение эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе.

• Совершенствование материально-технического и программного обеспечения.

• Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе.

• Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников, через обновление развивающей образовательной среды дошкольного отделения гимназии, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности

• Введение дополнительного образования, как совокупности услуг доступных для широких групп воспитанников

• Развитие системы управления на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с дошкольным отделением и гимназией.

Финансовое обеспечение программы

• рациональное использование бюджета

• участие в грантовых конкурсах

Ожидаемые результаты:
 

• улучшение состояния здоровья детей, способствующее повышению качества их образования

• качество сформированных ключевых компетенций, способствующее успешному обучению ребёнка в школе

• повышение качества образования дошкольников

• повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ

• внедрение информационных технологий в образовательный процесс

• создание базы методических разработок с  использованием ИКТ для развития творческого потенциала ребенка в условиях дошкольного отделения

• повышение технологической культуры педагогов

• доступность системы дополнительного образования

• расширение доли внебюджетного финансирования

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Гимназия «Гамма» № 1404 ВОУО ДО г. Москвы – авторизованная школа Ассоциации «Международный бакалавриат», многомодульный образовательный комплекс, в котором на 5-ти территориях Восточного округа реализуются программы дошкольного, начального, основного и полного образования, программы дополнительного образования. Гимназия создана в 2012 году (с 2001 года – Центр образования). В гимназии открыты прогимназические, гимназические классы (физико-математические, гуманитарные), классы с углубленным изучением английского языка, предметов музыкально-эстетического цикла.
С сентября 2012 учебного года произошло слияние двух образовательных учреждений: Центра Образования «Гамма» № 1404 и ГБОУ Детский сад с приоритетным направлением физического развития воспитанников № 1906, в результате чего образовалось Дошкольное отделение гимназии № 1404 «Гамма», в состав которого вошли два отделения: «Сокольники» и «Вешняки».
Дошкольные отделения расположены на двух территориях Восточного административного округа:

• «Сокольники»: ул.Короленко, д. 2а - в отдельно стоящих коттеджах

• «Вешняковская»: ул.Вешняковская, д. 41б

На сегодняшний день в дошкольном отделении гимназии «Гамма» воспитывается и обучается 251 ребенок.

Структура Дошкольного отделения гимназии № 1404 «Гамма»

Средняя

группа

Старшая группа

Ясли

Средняя группа

1-я младшая группа

Старшая группа

2-я младшая группа

Подготовительная группа

В дошкольном отделении гимназии созданы комфортные условия для обучения и воспитания детей, которые позволяют сохранять как физическое, так психическое здоровье детей.
На территориях отделений созданы:

• специально оборудованный мини – стадион для физкультурных занятий, в зимнее время работает лыжная база, имеются спортивные и тренажерные залы со специальным оборудованием «Словения»,

• медицинский кабинет с изолятором

• кабинет психолога с сенсорными комнатами

• музыкальный зал

• мобильный компьютерный класс

• изо – студия

• экологическая тропа

Принципы образовательной политики Гимназии строятся на основе приоритетов государственной политики города Москвы в сфере модернизации образования.

Приоритеты образовательной политики города Москвы

Реализация образовательной политики в гимназии № 1404 «Гамма»

Дошкольное образование

создание условий для полноценного физического и психического развития детей дошкольного возраста

Медико-психологическое сопровождение образовательного процесса

сохранение и укрепление здоровья детей, развитие физической культуры и спорта

Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий, реализация программы «Здоровье»

организация психолого-педагогической поддержки семьи, повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и развития.

Психолого-педагогическое, социальное, индивидуальное сопровождение воспитанников

Дошкольное образование является 1 ступенью образовательной программы Гимназии №1404 «Гамма».

Организация предшкольного образования строится на основе следующих программ:

• Образовательная система «Школа 2100»

• Программа Международного Бакалавриата Primary Years Programme (РУР)

• Образовательная программа «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы).

Согласно утвержденных федеральных государственных требований разработана основная общеобразовательная программа дошкольного отделения гимназии, в которой определено содержание реализации достижения каждым ребенком оптимального для его возраста уровня развития с учетом его индивидуальных, возрастных особенностей.

Особую роль в воспитательно-образовательном процессе занимает реализация ФГТ через образовательные области:

• Познание

• Коммуникация

• Социализация

• Труд

• Художественная литература

• Творческая деятельность

• Физическая культура

• Музыка

• Безопасность

• Здоровье

Образовательная программа дошкольного отделения интегрируется с международными программами по областям. Особую роль в ней занимает реализация областей взаимодействия: «Служение обществу», «Здоровье и социальное образование», «Среда», «Подходы к учению», «Деятельность человека», с помощью которой решаются задачи воспитания и социализации обучающихся и воспитанников. Совместная деятельность педагогов и воспитанников по реализации задач областей взаимодействия позволяет обеспечить понимание детьми взаимосвязей, существующих между предметами и жизнью.

С 1 сентября 2011 года федеральный образовательный стандарт нового поколения стал обязательным для 1-го класса. Стандарты общего образования вводятся в действие поэтапно по ступеням общего образования, 1-ой ступенью которого является дошкольное образование. В рамках преемственности между дошкольным и школьным отделениямиГимназия № 1404 «Гамма» является пилотной школой по внедрению новых ФГТ в дошкольном отделении и ФГОСов в начальной школе.

1 ступень

Дошкольное образование

Программы Ассоциации 2100

Образовательная программа «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы)

Программа Международного Бакалавриата Primary Years Programme (РУР)

Студия ИЗО
Ритмика
Иностранный язык
Группы развития (подготовка к школе)
Школа логопеда «Учись говорить правильно»
Обучение детей раннего возраста чтению по методике Н.А. Зайцева

2 ступень
1-4 классы
Начальное образование

Программы Ассоциации 2100

Программа РУР Международного бакалавриата

Студия ИЗО
Бальные танцы
Театр
Карате-до
Иностранный язык
Школа выходного дня кружки и секции, ГПД)
Программа «Репетитор»

Концепция программы развития Дошкольного отделения

Настоящая программа является одним из модулей программы развития Гимназии № 1404 «Гамма» на период 2013- 2016 г.г. Данный модуль характеризует одно из направлений деятельности гимназии - дошкольное отделение.

Программа развития дошкольного отделения ГБОУ гимназии «Гамма» № 1404 ВОУО города Москвы на период 2013-2016 г.г. является инструментом реализации городской политики в сфере образования. Программа разрабатывается исходя из положений Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г. Плана действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы, Государственной программа развития системы образования города Москвы на период 2012-2016 г.г.

Актуальность разработки Программы развития дошкольного отделения обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны, а также основывается на комплексном анализе текущего состояния образования в гимназии «Гамма» №1404:

1. Введение новых федеральных государственных требований к структуре и содержанию дошкольного образования;

2. Изменение стратегии развития системы образования Москвы 2012-2016 гг. «Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012 – 2016 гг.). Развитие образования города Москвы (столичное образование)», в которой выделено пять задач, являющихся приоритетными для реализации модели устойчивого развития дошкольного образования в Москве. Среди них:

• комплексное развитие сети образовательных учреждений для обеспечения доступности дошкольного, общего и дополнительного образования независимо от территории проживания и состояния здоровья;

• внедрение современных стандартов качества образования («Московского стандарта качества образования»), инструментов его независимой и прозрачной для общества оценки, обеспечивающих индивидуализацию образовательных траекторий и достижение обучающимися образовательных результатов, необходимых для успешной социализации и работы в инновационной экономике;

• создание в системе образования условий для сохранения и укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни обучающихся и воспитанников, оказания помощи детям, нуждающимся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи;

• создание механизмов использования интеллектуальных, социокультурных и физкультурно-спортивных ресурсов города Москвы в образовании, реализации потенциала образования в развитии города Москвы;

• обеспечение эффективности управления системой образования города Москвы

1. Изменение отношения и требований родительской общественности к образовательному процессу, и как следствие этого, изменение социального заказа к оказанию образовательных услуг в дошкольных учреждениях.

2. Изменение внутренних факторов образовательной деятельности гимназии:

• Уменьшение контингента воспитанников;

• Внедрение системы работы по преемственности ФГТ и ФГОС в дошкольном отделении и начальной школе.

• Требуется дальнейшее совершенствование профессионального мастерства педагогического коллектива гимназии по овладению технологиями Международного бакалавриата;

• Недостаточный уровень овладения педагогами технологией дифференцированного обучения и методикой проведения современного личностно-ориентированного подхода в образовании

Исходя из всего вышесказанного, основными целями Программы развитияявляются:
1. Обеспечение доступности и высокого качества образования адекватного социальным и потребностям инновационной экономики России, на основе повышения эффективности деятельности дошкольного отделения по таким критериям как:

• качество,

• инновационность,

• востребованность

• экономическая целесообразность.

2. Создание условий, обеспечивающих высокое качество результатов воспитательно–образовательного процесса по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребёнка с учётом его психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала.

Инновационный подход в дошкольном образовании

Направлен на:

• сохранение позитивных достижений дошкольного отделения

• внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно–ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющей ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме

• развитие социальных компетенций дошкольника в условиях интеграции усилий семьи и детского сада

Означает:

• исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности дошкольного отделения, соответствие потребностям современного информационного общества в максимальном развитии способностей ребёнка

Результат воспитания и образования ребенка дошкольного возраста - сформированные у ребёнка ключевые компетенции:

• Коммуникативная– умение общаться с целью быть понятым

• Нравственная – готовность, способность и потребность жить в обществе по общепринятым нормам и правилам

• Социальная– умение жить и заниматься вместе с другими детьми, близкими

• Физическая – готовность, способность и потребность в здоровом образе жизни.

• Информационная – владение умением систематизировать и «сворачивать» информацию, работать с разными видами информации

• Продуктивная– умение планировать, доводить начатое до конца, способствовать созданию собственного продукта (рисунка, поделки, постройки)

Образовательный процесс в дошкольном отделении должен учитывать:

Индивидуальные особенности ребенка:

• Здоровье

• Интересы

• Возможности

(Знания, умения, навыки)

Профессиональное создание оптимальных условий для развития ребенка:

• в воспитательно –образовательном процессе

• в системе дополнительного образования

Концептуальные направления развития
дошкольного отделения гимназии:

1. Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада, способствующей самореализации дошкольника в разных видах деятельности

2. Использование здоровьесберегающих технологий

3. Моделирование совместной деятельности с детьми на основе:

• организации проектной деятельности,

• использования средств информатизации в образовательном процессе, направленной на формирование ключевых компетенций дошкольников

1. Построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня педагогов.

2. Укрепление материально – технической базы дошкольного отделения гимназии № 1404 «Гамма».

3. Введение платных дополнительных образовательных услуг

Основные принципы деятельности дошкольного отделения Гимназии № 1404 «Гамма»

Принцип

Характеристика

Гуманизации

Ориентация взрослых на личность ребенка:

• • Изменение содержания и форм совместной деятельности с детьми, введение интеграции различных видов деятельности

• • Радикальное изменение организации предметно развивающей среды, жизненного пространства дошкольного отделения, с целью обеспечения свободной деятельности и творчества детей в соответствии с их желаниями, склонностями, социального заказа родителей

• • Повышение уровня профессиональной компетенции педагогов

• • Обеспечение заинтересованности педагогов в результате своего труда

Дифференциации и интеграции

Целостность и единство всех систем учебной деятельности и решение следующих задач:

• • • Психологическое и физическое здоровье ребёнка

    • Формирование начал личности

Демократизации

Совместное участие педагогов, специалистов, родителей в воспитании и образовании детей

Вариативности модели познавательной деятельности

Разнообразие содержания, форм и методов с учетом целей развития и педагогической поддержки каждого ребенка.

Принцип общего психологического пространства

Сотрудничество через совместные игры, труд, беседы, наблюдения

Активности

Освоение ребенком программы через собственную деятельность под руководством взрослого

Миссия гимназии № 1404 «Гамма»

Миссия гимназии № 1404 «Гамма» заключается в том, чтобы:

• создать условия, обеспечивающие полноценное развитие способностей каждого ребенка,

• свободу общения и взаимодействие всех участников образовательного процесса,

• психологический комфорт,

• высокий творческий настрой и потенциал,

• мотивацию обучения и других видов деятельности.

Являясь членом Организации Международного Бакалавриата, гимназия № 1404 «Гамма» разделяет принципы и установку организации на подготовку и воспитание свободно мыслящих людей, мотивированных на образование в течение всей жизни, неравнодушных к проблемам окружающей жизни человека, стремящихся к созданию лучшего безопасного мира, знающих и любящих свою культуру и историю, уважающих культуру и историю других народов, способных самостоятельно ставить вопросы и находить на них ответы, принимая независимые решения, выносить обоснованные суждения, с уважением относиться к альтернативным точкам зрения.
Мы создаем образовательное учреждение как сложное коммуникативное пространство, в котором дети овладевают наиболее существенными знаниями, жизненными умениями 21-го века, могут успешно применять их в новых для себя ситуациях, учатся действовать, реализовывать себя в условиях нового гражданского общества, чувствуют свою ответственность и достоинство.

Направления программы развития дошкольного отделения Гимназии № 1404 «Гамма»

Направление

Средства достижения результатов

1

Оздоровление, укрепление организма ребёнка и сохранение уровня его здоровья в условиях активного интеллектуального развития.

• разработка индивидуальных карт развития дошкольников

• внедрение диагностических технологий, позволяющих формировать индивидуальные образовательные программы, учитывая специфические особенности развития каждого ребёнка, его индивидуальные показатели, группу здоровья, рекомендации врачей;

• использование закаливания и методов профилактики простудных заболеваний с целью снижения процента заболеваемости;

• проведение работы с родителями по формированию культуры здорового образа жизни;

2

Повышение квалификации педагогов

• расширение профессиональной ориентации педагогов в отборе современных форм педагогической и образовательной деятельности

• разработка и реализация проектов (самообразование)

• овладение педагогическим мониторингом

3

Педагогическое сотрудничество между образовательным учреждением и семьёй

создание системы сопровождения и консультирования семьи по вопросам: формирования культуры здорового образа жизни, образования и развития детей раннего возраста, старшего дошкольного возраста

Таким образом, цель разработки данной концепции Программы развития дошкольного отделения заключается в том, чтобы:

• способствовать организации комфортного и эффективного процесса образования детей дошкольного возраста,

• содействовать всестороннему развитию ребёнка на протяжении всего пребывания в дошкольном отделении.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
ГИМНАЗИИ № 1404 «ГАММА»
НА ПЕРИОД 2013-2016 УЧЕБНЫЕ ГОДЫ.

Цель программы развития дошкольного отделения:
Создание системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе в условиях взаимодействия усилий семьи и дошкольного отделения гимназии.

Основные задачи развития:

1. Создание условий для эффективного участия всех заинтересованных субъектов в управлении качеством образовательного процесса и здоровьесбережения детей

2. Создание системы управления качеством образования дошкольников, путём введения:

• новых условий и форм организации образовательного процесса (предпочтение отдается игровой, совместной и самостоятельной деятельности детей),

• новых образовательных технологии (проективная деятельность, применение информационных технологий, технология «портфолио» детей и др.),

• обновления методического и дидактического обеспечения, внедрения информационных технологии в образовательный и управленческий процесс

1. Создание системы консультирования и сопровождения родителей по вопросам:

• совершенствования физкультурно-оздоровительной работы;

• психолого-педагогической компетентности по воспитанию и развитию детей с разными группами здоровья;

• образования и развития детей дошкольного возраста;

• подготовки детей к школьному обучению;

• пополнения банка компьютерных обучающих и коррекционно-развивающих программ, методических и дидактических материалов по использованию информационных технологий в образовательном процессе.

• внедрения маркетингово–финансовой деятельности, позволяющей привлечь дополнительное финансирование к образовательному процессу.

1. Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды дошкольного отделения, учитывающей принцип           динамичности и развивающего обучения, возрастные, психологические и физические особенности воспитанников, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности

2. Укрепление материально–технической базы дошкольного отделения.

3. Развитие системы управления дошкольного отделения на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с дошкольным отделением.

4. Совершенствование системы платного дополнительного образования, как совокупности услуг, доступных для широких групп воспитанников.

Ведущие направления деятельности дошкольного отделения:

• Обеспечение качества дошкольного образования путем успешного прохождения воспитанниками дошкольного отделения мониторинга результативности воспитания и обучения

• Развитие творческого потенциала воспитанников через реализацию образовательных программ «Школа 2100», «От рождения до школы», Международного бакалавриата

• Повышение профессионального мастерства педагогов через формирование технологической составляющей педагогической компетентности (внедрение современных приёмов и методов обучения, информатизации образования); уровня готовности работать, с учетом системы индивидуальных достижений воспитанников и опорой на совместную работу дошкольного отделения, специалистов и семьи

• Развитие инновационной деятельности и творческой инициативы педагогического коллектива дошкольного отделения гимназии на основе реализации программ Международного бакалавриата;

• Овладение педагогическим мониторингом: уточнение критериев оценки образовательной деятельности, внедрение современных методик определения результативности воспитания и обучения.

• Совершенствование системы платных дополнительных образовательных услуг в рамках единых подходов к воспитанию и образованию с целью учёта всех интересов участников образовательного процесса.

• Формирование гражданской позиции (толерантности) у всех субъектов образовательного процесса.

• Расширение способов и методов формирования ценностей семьи в области здоровьесберегающих технологий.

• Повышение вовлеченности родителей (законных представителей) и общественности к решению вопросов развития гимназии.

Прогнозируемый результат программы развития Дошкольного отделения гимназии
к 2016 году

Предполагается что:

1. Для воспитанников и родителей:

• каждому воспитаннику предоставлены условия для полноценного личностного роста

• хорошее состояние здоровья детей способствует повышению качества их образования

• обеспечено индивидуальная система педагогического и медико–социального сопровождения для каждого воспитанника дошкольного отделения

• каждой семье предоставлена консультативная помощь в воспитании и развитии детей, предоставлено право участия в контроле за воспитательно–образовательным процессом дошкольного отделения

• качество сформированности ключевых компетенций детей способствует успешному обучению ребёнка в школе

• система дополнительного образования доступна и качественна

1. Для педагогов:

• каждому педагогу предоставлена возможность для повышения профессионального мастерства

• квалификация педагогов обеспечивает сформированность ключевых компетенций дошкольника

• созданы условия для дальнейшего развития успешного освоения педагогических технологий

• поддержка инновационной деятельности

3. Для дошкольного отделения гимназии

• налажена система управления качеством образования дошкольников

• развито сотрудничество с научно–методическими объединениями и другими социальными системами

• обновлены и развиваются материально–технические, информационно-технологические и медико–социальные условия пребывания детей в гимназии

Управление и корректировка программы осуществляется Советом образовательного учреждения.

Основные мероприятия по реализации программы развития дошкольного отделения гимназии № 1404 «гамма»

Мероприятия/ период реализации (годы)

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1

Управление качеством дошкольного образования

Создание системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.

*

*

*

2

Программное обеспечение, методики, технологии

Внедрение инновационных технологий, «портфолио» педагогов и воспитанников, проектной деятельности.
Обновление основных и дополнительных образовательных программ.

*

*

*

3

Информатизация дошкольного образования

Внедрение информационных технологий  в образовательный и управленческий процесс

*

*

*

4

Введение новых инструментов оценки и стимулирования качества дошкольного образования

1. Внедрение современной модели оценки качества работы педагогов дошкольного отделения;

2. Разработка и введение механизмов, обеспечивающих выплату стимулирующих надбавок работникам дошкольного отделения в зависимости от качества работы;

3. Развитие системы поддержки лучших педагогов дошкольного отделения (премии, конкурсы).

*

*

*

5

Развитие кадрового потенциала дошкольного отделения

1. Реализация плана повышения квалификации специалистов дошкольного отделения по приоритетным направлениям развития дошкольного образования;

2. Получение педагогами дошкольного отделения профильного образования в ВУЗах города Москвы; участие педагогов дошкольного отделения гимназии в профессиональном сообществе (ассоциации) педагогов города Москвы.

*

*

*

6

Создание механизмов обеспечения высокого качества дошкольного образования

1. Выявление и поддержка одаренных детей и детей с повышенной познавательной мотивацией (участие в конкурсах, фестивалях, мероприятиях района, округа, города);

2. Использование современных управленческих технологий;

3. Проведение экспертизы качества образования на основе Московского стандарта качества дошкольного образования.

*

*

*

7

Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них культуры здорового образа жизни

1. Развитие в дошкольном отделении системы мониторинга здоровья детей и определения их функциональных возможностей;

2. Оснащение дошкольного отделения оборудованием для занятий физической культурой и спортом;

3. Совершенствование организации питания детей в дошкольном отделении и привития культурно-гигиенических навыков:

4. Реализация проекта Департамента г. Москвы в сфере дошкольного образования «Детский сад и спорт».

*

*

*

8

Развитие государственно-общественного управления в дошкольном отделении.

1. Развитие инструментов информирования родителей и получения обратной связи о качестве образования в дошкольном отделении (интернет- сайт, публичные доклады и др.);

2. Создание информационно-коммуникационной среды, обеспечивающей повышение родительской компетентности в вопросах развития и воспитания детей;

3. Разработка, внедрение и реализация просветительских, творческих и досуговых программ для семей на базе дошкольного отделения

*

*

*

9

Создание условий для предоставления платных образовательных услуг в дошкольном отделении

1. Изучение запросов родителей детей дошкольного возраста на образовательные услуги

2. Организация и развитие системы платных услуг по развитию и социализации детей дошкольного возраста

*

*

*

10

Организации-партнеры

Расширение связей с учреждениями культуры и спорта, здравоохранения, общественными организациями

*

*

*