| Раздел | Цели и задачи |
1. |
Красота природы. |
Развивать ощущения и восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт ;развивать способность эстетического восприятия, целенаправленного наблюдения в процессе знакомства со свойствами природы.
Развивать образные представления и образное мышление средствами эстетического восприятия природы.
Развивать воображение детей.
Осуществлять интегрированный подход к эстетическому воспитанию и формированию художественно-творческих способностей у детей средствами природы.
Формировать эстетические суждения и отношения к природе.
|
2. |
Живопись. |
Дать детям первоначальные представления о живописи, как виде изобразительного искусства.
Развивать у детей устойчивый интерес к живописи. Подвести к пониманию того, что искусство отражает окружающий мир и художник изображает то, что вызвало его интерес, удивление.
Первое знакомство с жанрами живописи.
Познакомить с особенностями жанров: натюрморт, пейзаж, портрет.
Развивать эстетическую оценку, учить видеть, с помощью каких средств выразительности изображена картина художником.
Вызывать у детей эмоциональный отклик на произведения художника.
Формировать навыки и умения общаться по поводу искусства с товарищами, взрослыми, высказывать суждения и оценки увиденного.
|
3. |
Знакомство с архитектурой и скульптурой. |
Знакомить детей с одним из видов искусства - архитектурой. Учить сравнивать разные по значению здания, выделять средства выразительности, подчеркивающие их принадлежность. Познакомить с архитектурой родного города. Учить рассказывать о своем городе, про любимые места.
Знакомство детей со скульптурой – как жанром изобразительного искусства.
Показать, что при ее создании художники могут передать разное содержание, использовать различные материалы, средства выразительности. Рассказать о работе скульптора.
Учить рассматривать скульптуры малой формы: образ человека, животные, сказочные герои. Дать детям представление о монументальной скульптуре – памятниках, и их назначении в средствах выразительности.
Вызвать интерес к скульптуре, чувства восхищения этим видом искусства, развивать художественный вкус, развивать выразительность речи.
|
4. |
Знакомство с устным народным творчеством, декоративно-прикладным искусством. /предметы быта, одежда в старину на Руси, русская печь, изба /. |
Дать детям представления о былинной эпохе.
Сообщить элементарные исторические сведения об эпохе древней Руси: в те далекие времена народ славился богатырской силой; слава о богатырях Илье Муромце, Алеше Поповиче и Добрыне Никитиче дошла до наших дней. Рассказ о подвигах русских богатырей, защищавших родную землю от врагов.
Продолжать воспитывать интерес к русским народным сказкам, потешкам, песням, играм, пословицам, поговоркам, загадкам.
Формировать представление о русской избе, о предметах быта в русской избе: печь, самовар, ухват, кочерга, коромысло, ведро. Обогащать словарный запас детей. Воспитывать устойчивый интерес и уважение к истории и культуре русского народа.
Развивать у детей интерес к народному декоративно-прикладному искусству. Учить видеть красоту их узоров, учить рассказывать об истории происхождения предметов, росписи, их содержании, колорите, композиции. Знакомить с историей дымковской игрушки, филимоновской, хохломской росписи, гжельского промысла. Учить выделять характерные особенности.
Познакомить с историей возникновения, с особенностями росписи русской матрешки.
Познакомить с произведениями русских мастеров резьбы по дереву (русская изба, предметы быта, игрушки).
Приобщать детей к истокам русской народной культуры. Формировать эстетический вкус.
|
5. |
Музыкальная деятельность |
Учить детей петь естественным голосом без напряжения, протяжно, правильно брать дыхание между фразами, прислушиваясь к пению других.
Развивать и воспитывать у детей интерес к музыке, желание ее слушать; показывать красоту русской природы, выраженной в музыкальных звуках.
Учить слушать музыку, чувствовать ее характер, узнавать знакомые мелодии, высказываться о полученных впечатлениях.
Учить двигаться в соответствии с характером музыки, учить передавать музыкально-игровые образы, используя мимику и пантомимику. Развивать творческое воображение дошкольников. Учить выражать свои суждения о музыке, слушать и понимать любимые произведения.
Учить слушать и слышать звучащий мир (на улице, на реке, в лесу, в поле).
|
6. |
Изобразительная деятельность. |
Продолжать развивать у детей эстетическое восприятие, формировать эстетические представления, воображение, художественно – творческие способности, умение рассматривать предметы, называть их форму, цвет, величину. Продолжать работу по развитию у детей эстетического восприятия средствами выделения, различия цвета предмета, а затем и передачи основного цвета предметов в рисунке и аппликации.
Формировать желание рассматривать созданные всеми детьми изображения (в рисунке, лепке, аппликации), умение выделять наиболее понравившиеся и отмечать, почему понравился тот или иной рисунок, лепка.
Поощрять стремление детей дополнять, улучшать созданные ими изображения.
|
7. |
Досуг и творчество. |
Учить детей правильно использовать свое свободное время, т. к. интересная, насыщенная положительными эмоциями деятельность позволяет восстановить физические и духовные силы, способствует установлению атмосферы эмоционального благополучия.
Разнообразить досуговую деятельность детей: посещение театра, музея, концертов.
Организация театральной деятельности: прослушивание магнитофонных записей с музыкальными сказками, музыкой; организация спортивных интеллектуальных соревнований, прогулок, игр, экскурсий, забав, аттракционов, тематических праздников, познавательных бесед и др.
Создать условия для приобретения и закрепления у детей знаний об окружающем мире; обогащать детскую игровую деятельность; вносить новизну, вызывать радостные переживания, создавать положительный эмоционально-положительный климат. |
Раздел | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь |
1. | «У цветочной клумбы»
1.Рассказ воспитателя о цветах на клумбе.
2.Наблюдение за цветами на клумбе.
3.Загадки о цветах.
4.Обследовательские действия (части цветка).
5.Дид./ игры и упражнения «Высокий -низкий» «Назови правильно».
«Насекомые»
1.Рассказ воспитателя о насекомых.
2.Дид /игра «Узнай по описанию».
| «Деревья и кустарники»
1.Целевые прогулки: «К яблоне», «Береза», «Береза и тополь», «Шиповник».
2.Обследовательские действия (части дерева, кустарника).
3.Беседа об Осени «Осенние краски».
4.Наблюдения за падающими листьями. Рассматривание листьев.
5.Сбор букета из листьев.
«Фрукты и овощи»
1.Целевая прогулка на огород.
2.Загадки о фруктах и овощах
3.Дид. /игра «Чудесный мешочек», «Вершки и корешки», «Узнай на вкус», «Угадай, чего не стало?».
| «Поздняя осень»
1.Чтение стихотворения В.Мировича «Все деревья облетели».
2.Наблюдения за сезонными изменениями.
3.Прогулка в парк.
4.Рассматривание деревьев на участке.
5.Чтение стихотворения А.Плещеева «Скучная картина».
«Птицы»
1.Загадки о птицах.
2.«Кто как зимует?» - Беседа.
3.Дид. / игры и упражнения: «Птички и дождик», «Угадай по описанию».
|
2. | 1.Этическая беседа «Что такое живопись?».
2.«Что нам рассказал художник?» /рассматривание картин, иллюстраций/.
-В. Васнецов «Аленушка», «Иван-царевич и серый волк».
3.Рассматривание иллюстраций к сказке В.Сутеева «Яблоко».
| 1.«Сказки про краски» - беседа.
2.«Что нам рассказал художник?» (рассматривание картин, иллюстраций).
-Шишкин «Золотая осень».
3.Рассматривание иллюстраций к произведениям Е.Чарушина «Почему Тюпа не ловит птиц». | 1.Беседа «Сказки про осенние краски».
2.«Что нам рассказал художник?»
( рассматривание картин, иллюстраций).
-И.Левитан «Золотая осень».
3.Рассматривание иллюстраций к сказке В. Сутеева «Золотой цыпленок».
|
Раздел | Декабрь | Январь | Февраль |
1. | «Зима холодная»
1.Наблюдения за живой и неживой природой.
2.Загадки о снеге.
3.Чтение стихотворения Б.Заходера «Первый снег».
«Птицы зимой»
1.Наблюдение за птицами на участке (воробей, ворона ,голубь).
2.Рассматривание следов на снегу.
3.Загадки о птицах. | «Зима холодная»
1.Рассказ воспитателя «Белым снегом замело».
2.Опыты со снегом.
3.Дид. /игра «Когда это бывает?».
4.Чтение стихотворения В.Берестова «Гололедица».
«Птицы зимой»
1.Наблюдение за птицами. Рассматривание следов на снегу.
2.Изготовление кормушек. |
«Зима холодная»
1.Загадки о льдинке, снежинке.
2.Наблюдение за инеем.
3.Наблюдение за живой и неживой природой.
4.Исследовательские действия со снегом, льдом.
«Птицы зимой»
1.Рассматривание иллюстраций в энциклопедиях.
2.Чтение стихотворения. А.Яшина «Покормите птиц зимой».
|
2. |
1.Беседа «Сказка про нежные краски».
2.«Что нам рассказал художник?» ( рассматривание картин, иллюстраций и беседа по ним).
-И.Э.Гробарь «Иней», «Зимушка – зима».
3.Рассматривание иллюстраций к произведению Е.Чарушина «Лисята»
|
1.Беседа «Откуда берутся краски».
2.«Что нам рассказал художник?» ( рассматривание картин, иллюстраций и беседа по ним).
-Шишкин «Утро в сосновом бору».
-Юон «Зима».
3.Рассматривание иллюстраций к сказке В.Сутеева «Елка». |
1.Беседа «Что такое этюд?».
2.«Что нам рассказал художник?» ( рассматривание картин, иллюстраций и беседа по ним).
-М.Васнецов «Три богатыря».
-И.Гробарь «Февральская лазурь».
3.Рассматривание иллюстраций к рассказу Е.Чарушина «Воробей».
|
Раздел | Март | Апрель | Май |
1. |
«Здравствуй, весна»
1.Чтение стихотворений о весне.
2.Наблюдения за проталинами.
«Птицы весной»
1.Наблюдение за поведением воробьев.
2.Кормление птиц. |
«Кругом вода»
1.Чтение стихотворения
Бойко «Солнышко», Е.Александрова «Капель».
2.Наблюдение за талым снегом, ручейками.
«Птицы весной»
1.Рассказ воспитателя о граче.
2.Дид. игра «Чье гнездо?». |
«Весна пришла»
1.Беседа о весне и явлениях природы
2.Наблюдения в природе.
3.Наблюдение за цветущим деревом.
«Насекомые весной»
1.Рассказ воспитателя о жизни насекомых весной с показом иллюстраций.
2.Загадки о насекомых.
3.Наблюдение за бабочкой, муравьем.
|
2. |
1.Беседа «Что такое портрет?»
2.«Что нам рассказал художник?»
/рассматривание картин, иллюстраций и беседа по ним/.
-И.Грабарь «Мартовское солнце».
-И.Левитан «Март».
-А.Саврасов «Мартовское солнце».
-В.А.Серов «Девочка с куклой».
3.Рассматривание иллюстраций к сказке В.Сутеева «Кораблик».
|
1.Беседа «Что такое пейзаж?»
2./рассматривание картин, иллюстраций и беседа по ним/
-И.Левитан « Голубая весна».
«Весна. Большая вода».
-А.Саврасов «Грачи прилетели».
3.Рассматривание иллюстраций к сказке В.Сутеева «Что это за птица».
|
1.Беседа «Что такое натюрморт?»
2./ рассматривание картин, иллюстраций и беседа по ним/
-И.Грабарь «Яблоки».
-Машков «Арбуз и виноград».
3.Рассматривание иллюстраций к сказке В.Сутеева «Палочка выручалочка».
|
Раздел | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь |
3. | «Архитектура»
1.Рассматривание фотографий, открыток, буклетов об архитектуре города.
2.Чтение сказок «Рукавичка» (описание сказочного домика-рукавички, рассматривание иллюстраций, рассказывание).
«Скульптура»
1.Рассказ детям «Кто такой скульптор?».
2.Рассматривание фрагмента художницы А.Кузьминых к сказке «Иван – Царевич на Сером волке».
| «Архитектура»
1.Мой любимый детский сад».
Рассматривание здания детского сада. Закрепить знания об основных частях зданий.
2.Чтение сказки «Пряничный домик» (рассматривание иллюстрации домика, обратить внимание на его описание).
«Скульптура»
1.«Как изготавливали игрушки в селе Дымково»- беседа.
2.Рассматривание фотографий с изображением расписных козлов, коней, уточек, поросят и др. | «Архитектура»
1.Целевая прогулка к домам «Дома низкие и высокие». /выделять их части, месторасположение, форму, высоту, длину, количество этажей, подъездов/.
2.Чтение сказки Осеевой «Волшебная иголочка» ( обратить внимание на описание избушки на курьих ножках)
«Скульптура»
1.Рассматривание фотографий филимоновских игрушек: «Танцующая пара»
«Наездник на лошади» |
4. |
1.Рассказ воспитателя о устном народном творчестве (сказки, потешки, считалки и т.д., как народ передавал их из уст в уста, и они дошли до нас).
2.Чтение и разучивание хвалебных потешек.
3.Рассказ воспитателя с показом игрушек, иллюстраций «Русская матрешка».
4.Разучивание танца матрешек.
| 1.Беседа об эмоциях человека (уточнить представление детей о различных состояниях человека).
2.П/игра «Молчанка»
«Первенчики, червенчики,
Летали голубенчики.
По свежей росе, по чужой полосе,
Там чашки, орешки,
Медок, сахарок - молчок! (певалка ).
3.Чтение смешилок и дразнилок.
| 1.Чтение пословиц, поговорок о различных эмоциональных состояниях человека (радость, страх, обида, робость).
2.Речевое упражнение «Кто лучше скажет» /упражнение с проговариванием скороговорок/.
3.Д/игра «Не одежда красит человека, а работа» (уточнить представление о различных ремеслах).
4.Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» (рассматривание иллюстраций).
|
Раздел | Декабрь | Январь | Февраль |
3. | «Архитектура»
1.Целевая прогулка к магазину. (отметить форму, высоту здания, оформление фасада, крыльца, отметить красочность оформления в преддверии Новогодних праздников).
2.Рассматривание фотографий Дворца Металлургов. (отметить интересные элементы здания: лепнина, арки, колонны, орнамент).
«Скульптура»
1.Рассматривание иллюстраций, фотографий каргопольских мастеров: медведь, заяц, собака.
Сюжеты к сказкам «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса».
| «Архитектура»
1.Рассматривание фотографий с изображением храмов (отметить красоту, величие, блеск куполов).
2.Предложить родителям посетить местный храм совместно с детьми.
«Скульптура»
1.Целевая прогулка к городской елке. Рассматривание скульптур из льда, созданных местными мастерами.
| «Архитектура»
1.Цел. прогулка к зданию шк.№18 (отметить форму окон и их размер, подвести детей к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения.)
2.Рассматривание иллюстраций, различных зданий.( Подвести к пониманию: конструкция-назначение.
Различать и называть основные части: фундамент, стены, крыша, потолок, пол, окна, двери, крыльцо, балкон ).
«Скульптура»
1.Рассм-ие фотографий калининских глиняных игрушек: петухи, куры, гуси, лебеди, уточки с утятами. 2.Расс-ие монументальной скульптуры (фото) «Памятник воинам-интернационалистам». |
4. | 1. Познакомить с пословицами, поговорками русского народа о добре и зле.
2.Нравственно-этическая беседа о добре и зле.
3.Рассказ воспитателя с показом иллюстраций «Какую одежду носили в старину». | 1.Чт. сказки «Мальчик с пальчик» (форм-ть представление. об основных занятиях людей в Древней Руси (земледелие).
2.Д/игра «Откуда хлеб пришел?»
3.Пословицы, поговорки о земле, о хлебе.
4.Рассказ воспитателя с показом иллюстраций «Из какой посуды ели». |
1.Первое знакомство с былиной «Что такое былина?»
2.Рассказ об эпохе Древней Руси с показом репродукции картины Васнецова «Богатыри».
3. Разучивание р.н. игры «Петушиные бои».
|
Раздел | Март | Апрель | Май |
3. | «Архитектура»
1.Выставка иллюстраций «Москва-столица» (Кремль, храмы, соборы).
2.Творческая мастерская в моей семье. Организовать выставку рисунков «Самые красивые здания» (совместно с родителями).
«Скульптура»
1.Рассказ об изготовлении Богородских деревянных резных игрушек (из липы).
2.Рассматривание фотографий. | «Архитектура»
1.Рассматривание открыток и фотографий г. Новотроицка. Найти знакомые места. Рассказать о них.
2.Организовать выставку детских работ «Мой любимый город».
«Скульптура»
1.Рассматривание декоративной посуды глиняной и деревянной: горшки, миски, тарелки, кувшины, ложки. | «Архитектура»
1.Целевая прогулка к зданию администрации города (выделить части здания, его форму, высоту, количество зданий).
2.Рассматривание иллюстраций к сказке «О царе Салтане...» /дворец/.
«Скульптура»
1.Рассматривание монументальной скульптуры у Вечного Огня «Памятник неизвестному солдату».
|
4. | 1.Рассказ воспитателя с использованием иллюстраций и реальных предметов «Путешествие по русской избе»./печь, пряха, люлька, чугунок, коромысло, ухват, самовар/.
2.Загадки о предметах быта (кочерга, ухват, коромысло, решето...).
3.Рассказ о русской печи.
4.Чтение сказки «Гуси-лебеди».
Рассматривание иллюстраций. | 1.Рассказ воспитателя с использованием иллюстраций, изображающих различные постройки Древней Руси: изба, терем, палаты. Словарь (изба, терем, палаты, ремесленники, князья, бояре).
2.Пословицы и поговорки о труде.
3.Чтение р.н.сказки «Мужик и медведь».
4.Чтение сказки «По щучьему велению».
Рассматривание иллюстраций. | 1.Чтение небылиц (формировать умение анализировать небылицу, объясняя в чем состоит небылица. Развивать чувство юмора.)
2.Словарная работа «Небывальщина» (поощрять желание детей к сочинительству).
3.Чтение и разыгрывание докучных сказок.
|
Раздел | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь |
5. | 1.Рассказ воспитателя «Когда возникла музыка?»
2.Чтение «Сказки о музыкальных звуках».
3.Прослушивание песни «Осень». Муз. Ю.Чичкова, сл. И.Мазнина.
4.Упражнение на развитие слуха.
«Деревянные звуки».
| 1.Беседа «Музыкальная страна. Где живут звуки?»
2.Чтение сказок «Осенний вальс листвы», «Кому поет река», «Песня листвы».
3.Слушание песни из детских мультфильмов.
4.Упражнение на развитие слуха. «Шуршащие звуки».
| 1.Звуки высокие и низкие»Сказка про девочку Нину и кошку Мурку».
2.Чтение русской сказки «Пастушья сумочка».
3.Прослушивание и разучивание песни «В лесу родилась елочка». Сл. Р.Кудашевой, муз. Л.Бекмана.
4.Упражнение на развитие слуха. Слушаем звуки природы «Дождик», «Ветер». |
6. | Мы художники:
-«Сказочные цветы» (рисование красками)
-«Цветы на салфетке» (красками).
-«Украшаем матрешку»
Мы скульпторы:
-«В осеннем лесу много грибов» (лепка)
-«Собираем урожай» (лепка фруктов).
-«Яблоки и ягода».
| Мы художники:
-«Дерево с разноцветными листьями» (рисование красками).
-«В саду поспели яблоки» (коллективная работа, рисование красками).
-«Овощи на блюде» (аппликация).
Мы скульпторы:
-«Золотая рыбка» (лепка).
-«Сказочный домик из бревнышек» (коллективная лепка).
-«Собираем урожай» (лепка овощей). | Мы художники:
-«Дождливый день» (рисование красками).
-«Домик для собаки» (аппликация).
Мы скульпторы:
-«Разные рыбки».
-«Уточка»
-«Сливы и лимон».
|
7. | -Чтение и слушание муз. Сказок.
-Посещение театра в дет/ саду.
-Разуч. потешек, считалок, игр.
-Театрализованная постановка сказки «Лисичка со скалочкой» театр кукол.
-«Репка»- фланелиграф. | -Праздник «Путешествие огурчика».
-Посещение цирка в д/с (г. Гай).
-Когда мне радостно» (развитие эмоц. сферы, эмоц. состояния, игры с солнечным зайчиком).
-Чтение любимых книг. Разуч. игр.
-Теневой театр по сказке «Пых».
-«Кралатый, мохнатый да масленый» (театр кукол). | -Театральная деятельность: драматизация любимых сказок.
-«Я и моя семья».(рассматривание фотографий, иллюстраций).
-Слушание муз. сказок.
-Чтение любимых сказок о животных. Разучивание игр.
-Драматизация сказки «Рукавичка» (магнитный театр).
-«Козлята и волк»-фланелиграф. |
Раздел | Декабрь | Январь | Февраль |
5. | 1.История музыкальных инструментов».
2.Чтение рассказа «Кто чем поет?» В.Бианки.
3.Прослушивание русской народной песни «Как на тоненький ледок».
4.»Стеклянные звуки» | 1.»Что рассказывают о себе муз. инструменты?» «Рассказывает фортепиано».
2.Чтение рассказа К.Г.Паустовского «Музыкальная канарейка».
3.Прослушивание колядок «Здравствуйте», «С Новым годом!»
4.»Металлические звуки».
| 1. Что рассказал о себе инструмент?» «Беседуем с арфой».
2.Чтение сказок «Барабан для зайчонка», «Полет музыки», «Музыка снежинок».
3.Прослушивание песни «Голубые санки», муз. М.Иорданского, сл. М. Клоковой.
4.»Зимние звуки». |
6. | Мы художники:
-«Снегири на ветках» (рис.красками).
-«Новогодняя елка» (красками).
-«Волшебные снежинки» (вырезание).
Мы скульпторы:
-«Девочка в зимней одежде»
-«Большая утка с утятами» (коллект. композиция).
| Мы художники:
-«Снег кружится».(красками)
-«Елочки большие и маленькие» (кол. аппликация).
Мы скульпторы:
-«Девочка в длинной шубке» (лепка).
-«Птичка». | Мы художники:
-«Веселые снеговики» (красками)
-«Иллюстрация к сказке» (красками).
-Поздравительные открытки для папы.
Мы скульпторы:
-«Птичка на кормушке»
-«Веселый снеговик»
-«Хоровод» (кол. композиция). |
7. | -«Загадки и отгадки»
-Творческая мастерская «Готовимся к празднику» (изготовление елочных игрушек)
-«Здравствуй Дедушка Мороз» (праздник Новогодний).
-Драматизация сказки»Зимовье зверей» (фланелеграф).
-«Теремок» (на магнитах).
| -Экскурсия к Новогодней елке.
-Посещение кукольного театра в д/с.
-Театральная деятельность: драматизация любимых сказок.
-Драматизация сказки «Бычок-смоляной бочок» (театр кукол).
-«Лиса и волк» (теневой). | -«Загадки и отгадки».
-Чтение волшебных сказок
-Посещение театра в д/с.
-Праздничная программа ко Дню Защитника Отечества.
-Праздник Масленицы.
-Пальчиковый театр «Кот лиса и петух».
-«Петушок и бобовое зернышко» (пальчиковый).
|
Раздел | Март | Апрель | Май |
5. | 1.»Что рассказывают о себе инструменты?» «Скрипка дает интервью».
2.Чтение отрывка «Волшебная скрипочка» А.Лопатиной. (фрагмент из книги «Волшебный мир музыки».
3.Прослушивание рус. нар. Песни в обработке И.Арсева «Кукушечка».
4. «Весна», «Часы». | 1.»Беседа с баяном»
2.Чтение сказок «Песня соловья», «Лесной хор». Стихотворение «Песня реки», «Птичья песня».
3.Прослушивание колядок «Ой, кулики!», «Весна поет», «Жаворонушки, прилетите!».
4. «Капель», «Звуки воды».
| 1.»Рассказ балалайки»
2.Чтенте сказок «Кузнечик-свистулька», «Песня солнышка».
3.Прослушивание нар. Шуточных песен; любимые песни из мультфильмов.
4. «Ночная фантазия», «Лето», «Музыкальные бусы».
|
6. | Мы художники:
-«Первые подснежники» (красками).
-Изготовление поздравительных открыток для мамы (аппликация).
-«Парусные лодочки» (коллективная работа).
Мы скульпторы:
-«Козленок»
-«Зайки на полянке» (кол. комп).
-«Красивая чашечка.» | Мы художники:
-«Тарелочки» (декорат. рисование)
-«Красивый пейзаж» (красками)
-«Ракета летит в космос» (аппликация)
Мы скульпторы:
-«Посуда для кукол».
-«Барашек».
| Мы художники:
-«Цветы» (красками).
-«Красивая постройка» (карандашами).
-«Весенний ковер» (аппликация).
Мы скульпторы:
-«Чашечки для трех медведей»
-«Птичка клюет зернышки из блюдечка ». |
7. | -Экскурсия в музей д/с.
-Праздничное поздравление ко дню 8 Марта!
-Чтение любимых произведений.
-Драматизация сказки «Жихарка» (театр картинок, фланелеграф).
-«Маша и медведь» (кукольный театр).
| -Посещение театра в д/с.
-Разучивание рус.нар. игр.
-Экскурсия к зданию Администрации города.
-Драматизация сказки «Заюшкина избушка» (настольный театр).
| -Посещение театра в д/с.
-Театральная деятельность. Драматизация любимых сказок.
-Разыгрывание докучных сказок.
-Разуч. подв/игр.
-Драматизация сказки «Гуси – лебеди» (фланелаграф).
-«Три поросенка». (театр кукол).
|
