Развитие движений рук у дошкольников: советы для родителей

Консультация для родителей
Развитие движений рук и ручной умелости у дошкольников
Родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребёнка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе. Учёными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребёнка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.
Именно поэтому в дошкольном возрасте необходимо проводить работу по развитию мелкой моторики и координации движений рук.
Помните, что малышам от года до трёх лет упражнения даются в упрощённом варианте, доступном их возрасту. Более старшим детям задания можно усложнить.
Работа по развитию движения рук должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений. Задания должны приносить ребёнку радость, не допускайте скуки и переутомления.
Чем же можно позаниматься с малышами, чтобы развить ручную умелость?
- Запускать пальцами мелкие волчки.
- Разминать пальцами пластилин, глину.
- Катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики.
- Сжимать и разжимать кулачки, при этом можно играть, как будто кулачок – бутончик цветка (утром он проснулся и открылся, а вечером заснул – закрылся, спрятался).
- Делать мягкие кулачки, которые можно легко разжать и в которые взрослый может просунуть свои пальцы, и крепкие, которые не разожмёшь.
- Двумя пальцами руки (указательным и средним) «ходить» по столу, сначала медленно, как будто кто-то крадётся, а потом быстро, как будто бежит. Упражнение проводится сначала правой, а потом левой рукой.
- Показать отдельно только один палец – большой.
- Барабанить всеми пальцами обеих рук по столу.
- Махать в воздухе только пальцами.
- Кистями рук делать «фонарики».
- Хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе.
- Собирать все пальцы в щепотку (пальчики собрались вместе – разбежались).
- Нанизывать на нитку крупные пуговицы, шарики, бусинки.
- Наматывать тонкую проволоку в цветной обмотке на катушку, на собственный палец (получается колечко или спираль).
- Завязывать узлы на толстой верёвке, на шнуре.
- Застёгивать пуговицы, крючки молнии, замочки, закручивать крышки, заводить механические игрушки ключиками.
- Закручивать шурупы, гайки.
- Игры с конструктором, мозаикой, кубиками.
- Складывание матрёшек.
- Игра с вкладышами.
- Рисование в воздухе.
- Игры с песком, водой.
- Мять руками поролоновые шарики, губку.
- Шить, вязать на спицах.
- Рисовать, раскрашивать, штриховать.
- Резать ножницами.
- Рисование различными материалами (ручкой, карандашом, мелом, цветными мелками, акварелью, гуашью, углём и т. д.).
К пяти годам возможность точных, произвольно направленных движений возрастает, поэтому дети выполняют задания, требующие достаточной точности и согласованности движений кистей рук. К ним относятся разные виды плетении из бумаги и ткани, тесьмы (например, плетение ковриков из бумажных разноцветных полос). Ребёнку нужно сложить пополам лист бумаги, сделать ножницами ряд ровных надрезов, не выходя за контур, затем нарезать тонкие полоски другого цвета и определённым образом, соблюдая узор, вплести их между надрезов основной части коврика.
Освоив принцип плетения из бумаги, дети самостоятельно начинают придумывать узоры ковриков, сочетания цветов, используют этот способ плетения в других поделках. Старшим дошкольникам вполне доступны простейшие приёмы плетения макраме. Этот вид труда можно рекомендовать для совместных занятий родителей и детей в семье.
Точность и ловкость движений пальцев приобретаются детьми в увлекательном занятии «Сделаем бусы». Дети разрезают прямоугольные листы бумаги на треугольники, каждый из них скручивается в виде бусины, конец её проклеивается. Готовые бусины нанизывают на нитку.
Вся работа по изготовлению бус требует сенсорно-двигательной координации, аккуратности, настойчивости, т. е. качеств. Необходимых для письма. Для изготовления бус с успехом можно использовать старые обложки или репродукции из журналов, обрезки цветной бумаги.
Особую роль в развитии ручной умелости играет умение уверенно пользоваться ножницами. Постоянные упражнения: симметричное вырезание, аппликация, а также вырезание ножницами различных фигурок из старых открыток, картинок – полезное и увлекательное занятие для будущих школьников.
Из вырезанных фигурок дети могут составлять целые композиции-аппликации. Мальчики – батальные сцены, фантастические картины на различные темы. Девочки – сказочные сюжеты из жизни принцесс, животных. Особенно детям нравится симметричное вырезание человечков. Если их раскрасить, получается целый хоровод не похожих друг на друга выражений лиц, деталей одежды, сочетаний цветов.
Особую роль в подготовке руки к письму играет рукоделие: вышивка, шитьё, вязание. Рукоделие приучает детей к аккуратности, точности, внимательности, настойчивости. К занятию рукоделием могут привлекаться дети на шестом году жизни. В более раннем возрасте для большинства из них эти занятия сложны. Вначале вместе с детьми нужно рассмотреть швейные принадлежности, уточнить их назначение, познакомить с образцами вышивок.
Особое внимание уделяется рассматриванию иголки. Используется игла длиной 40 мм, не тонкая, с продольным ушком. Дети осваивают правила обращения с иголкой: не бросать иглу, а вкладывать в игольницу, игла должна быть всегда с ниткой, не брать иглу в рот, передавать иглу можно только тупым концом и с нитью.
Первый шов, который осваивают дети, это шов «вперёд иголку». Обращается внимание на то, чтобы стежки шва были одинаковыми – образовывали ровную пунктирную линию, через каждые 0,5 см. вначале дети шьют швом «вперёд иголку» по прямой линии, затем узор можно усложнить. Они учатся работать не спеша, подбирая красивое сочетание ниток в узоре.
Затем осваиваются швы «за иголку», «строчка». В шве «строчка» верхние стежки сходятся плотно один к другому. Иголка вкалывается там, где она была выткнута в предыдущем стежке. На лицевой стороне получается одна сплошная линия, а на изнанке – двойная строчка, т.е. сплошная линия из двух строчек.
Дети используют разные швы в одном узоре. Предварительно обсуждается, каким швом лучше изобразить тот или иной элемент узора.
Освоив швы, ребята могут начать шитьё, например, наволочек для подушек куклам, мешочков для семян.
Точность и координация движений развиваются у ребёнка в процессе пришивания пуговиц. Дети рассматривают пуговицы крупных и средних размеров, учатся пришивать пуговицу с двумя отверстиями, а затем с четырьмя.
Затем ребята осваивают шов «через край». Этим швом они могут сначала обшивать кусочек картона, закладку для книги. Сувенирный квадрат, треугольник и т. д. вначале можно наколоть ряд отверстий по контуру, чтобы дети освоили способ действия с иголкой, затем шов выполняется самостоятельно.
Все виды швов дети сначала проделывают в воздухе, т. е. имитируют соответствующие движения руки, а затем действуют с иголкой и ниткой. Детям поначалу бывает трудно научиться завязывать узелок на нитке. Обучить их этому можно с помощью подводящих движений: скатывание бус из бумаги, запуск маленьких игрушечных волчков с помощью пальцев. Если нет готовых волчков, их можно сделать самостоятельно разными способами.
Например, проткнуть очищенной от серы спичкой лепёшку пластилина. Картонный кружок, пробку от бутылки. Запуск волка требует характерных движений пальцами, близких к созданию узелка на нитке.
Опыт показывает, что детям шести лет доступны и простейшие виды вязания крючком и на спицах.