Конспект занятия по обучению грамоте
Этот документ представляет собой детальный конспект занятия по обучению грамоте, который проводился под руководством воспитателя Абакаровой С.Г. в МКДОУ №3 города Хасавюрт.
Занятие было направлено на развитие звукового анализа слов и словообразования у детей, пришедших на встречу с красавицей Весной, которая была заточена в замке Зимушки. Воспитатель инициировал процесс с помощью увлекательной истории, в которой дети, преодолевая всевозможные задания, могли помочь Весне вернуться в свет и тепло.
В ходе занятия дети участвовали в различных упражнениях, связанных с определением ударного гласного звука, делением слов на слоги и определением частей речи, что способствует улучшению их речевых навыков.
Каждое задание было продумано так, чтобы не только обучать, но и развлекать, благодаря чему занятия проходили в атмосфере игры и творчества. Дети быстро включались в работу, проявляя активность и интерес.
Конспект включает подробное описание методов работы, используемого материала и хода занятия. Материалы, такие как буквы, ключ и игрушки, создавали наглядную поддержку для более легкого понимания и усвоения материала детьми.
Занятие не только обучало основам грамоты, но и развивало кооперацию и взаимодействие между детьми, что имеет важное значение на этом этапе их развития. Благодаря такому подходу, дети могли одновременно учиться и весело проводить время, что делает процесс обучения максимально эффективным.
Конспект занятия
по обучению грамоте
Воспитатель: Абакарова С.Г.,
МКДОУ №3, г. Хасавюрт
2017г.
Программное содержание:
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных и определением ударного гласного звука.
Учить детей проводить словоизменение.
Продолжать учить детей делить слова на слоги.
Закреплять у детей умение составлять предложения.
Закреплять умение ориентироваться в пространстве по плану.
Материал:Набор букв, план, ключ, телеграмма, игрушка заяц, презентация.
Ход занятия:
Воспитатель: - Сегодня ребята я получила телеграмму от
Красавицы- Весны, она просит, помощи и вот что нам написала
«Ребята, помогите! Освободите меня из замка Зимушки - зимы.
Без вашей помощи мне не обойтись.
Воспитатель: - Дети, зима не хочет уходить, и поэтому заточила весну в замке, а ключ от замка спрятала, чтобы отыскать этот ключ, нам необходимо потрудиться, выполнить много сложных заданий, но если мы не поможем Весне, она никогда не наступит и всегда будет холодная зима. Согласны ли вы, помочь Весне?
Дети:-Да
Воспитатель: - Все задания зима спрятала здесь в зале в разных местах, чтобы мы не смогли найти, но Весна помогла нам и вместе с телеграммой она прислала план. В этом плане Весна указала места расположения всех заданий. Вот этот план. Посмотрите внимательно, это план нашего музыкального зала. Цифрами обозначены место расположения заданий. Посмотрите, сколько нам предстоит выполнить их?
Дети:-Четыре
Воспитатель:- Правильно. Давайте найдем задание под цифрой один, где оно находится?
Дети ищут задание под цифрой 1.
Воспитатель: (Читает задание)
-Определите, на какой гласный звук падает ударение в следующих словах:
ЛИСА(а), РЫБА(ы), КУКЛА(у), ДОСКА(а), МОРЕ(о), КОШКА(а)
Воспитатель:- Молодцы ребята, давайте продолжим и найдем второе задание. Правильно вот оно.
Воспитатель: - Дети, послушайте второе задание. Вы должны выложить слово «кот». Какой первый звук, он гласный или согласный, твердый или мягкий, второй, третий?
Ребята, давайте уберем из слова «кот» букву «о», а на ее место поставим букву «и».
5-6 детей называют слово, которое получилось на ушко воспитателю «кит», один ребенок произносит вслух.
В этом слове «к» мягкий или твердый, какой звук «и».
Воспитатель: - Молодцы вы у меня и с этим заданием справились, а сейчас продолжим, ищем задание №3.
Проведем звуковой анализ слова «Зима».
Сколько всего звуков в слове?
Какой 1-ый звук: согласный или гласный, твердый или мягкий?
Какой второй звук? («и», гласный)
Какой 3-ий звук? («м», согласный, твердый или мягкий)
Какой 4-ый звук? («а», гласный)
Сколько всего гласных звуков, согласных звуков?
А теперь разделим слово «зима» на слоги.
Воспитатель:- Молодцы ребята, вы справились и с третьим заданием, наверное, устали давайте немного отдохнем.
Физминутка:
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок,
Хомка раненько встает,
Шейку моет, носик трет.
Подметает хомка хатку,
И выходит на зарядку,
1,2,3,4,5,
Хомка хочет сильным стать.
(повторить 2 раза)
Воспитатель: - Вот немного отдохнули, а сейчас продолжим, ищем задание №4.
Ребята, посмотрите кто это? (Заяц) Но мне кажется, он заколдован, ой да у него и записка.
« Ребята, меня заколдовала Зима, и помочь мне можете только вы.
Составьте про меня предложения и чары колдовства будут сняты, и вы сможете взять ключ от замка, где спрятана Весна».
Дети садятся в круг и составляют предложения о зайчике.
Воспитатель: - Ну, вот мы и с этим заданием справились и ключ у нас, теперь мы можем освободить Весну.
Дети подходят к замку и открывают его ключом.
Выходит Весна.
Весна:- Здравствуйте ребята! Спасибо большое, что вы меня освободили. Наверное, вам было очень трудно. А, какие же вы выполняли задания, чтобы меня спасти? Молодцы, вы меня освободили, чары колдовства Зимы разбиты, и я вступаю в свои права. В благодарность за мое освобождение примите от меня угощение.
