Чистая вода: образовательная карта для группы «Малютка»
Данный документ представляет собой технологическую карту учебной деятельности для первой группы «Малютка». Основная тема занятий — «Чистая вода», что позволяет детям формировать представления о важнейшем элементе нашей жизни. Вода — это не просто жидкость, а основной компонент, без которого невозможно представить существование живых организмов на планете Земля. В процессе учебной деятельности дети узнают, что вода бывает чистой и грязной, как она протекает, льется и журчит.
Занятия направлены на развитие мышления и речи полезным и познавательным способом. Используя различные визуальные и практические материалы, такие как стаканчики, формачки для льда и картинки, дети смогут самостоятельно изучить свойства воды. Эксперименты, проводимые в ходе занятия, помогут закрепить знания о процессе замораживания воды и её физических характеристиках. Это образовательное занятие не только углубит понимание детей о природе, но и научит их бережному отношению к этому ценному ресурсу.
Особое внимание уделяется не только познавательной деятельности, но и эмоциональному настрою. Круг радости, который начинается с загадок, крепит дружеские связи между детьми и создает позитивную атмосферу. Таким образом, тренируется не только интеллект, но и социальные навыки. Каждый элемент занятия направлен на то, чтобы детям было интересно и весело учиться, делиться своими знаниями, а также запечатлеть важность воды в их сознании.
13.02.2017г.
«Малютка» бірінші сәбилер тобының ұйымдастырылған
оку іс -әрекетінің технологиялық картасы
Тәрбиеші : Токмагамбетова.Слушаш.Сапабековна.
Білім беру саласы: « Таным»- «Жаратылыстану»Тақырыбы: «Чистая вода» Мақсаты: сформировать представление о воде,закрепить первоначальные представления о явлениях неживой природы,в частности о воде; прозрачная, течет, льется,журчит, нужна всем –и животным, и людям, и растениям. В прцессе эксперементирования показать детям,как вода при охлаждении превращается в лед( замершая вода) .Развивать мышление, речь, умение отвечать на вопросы, воспитывать бережное отношение к воде. Көрнекікүралдар : сосудсводой ,стаканчики,формачки для льда, куклы, игрушечные тазики, картинки « Для чего нужна вода». Сөздік жұмыс: вода прозрачная. Билингвальді компонент: су –вода.
Загадывает загадку:
Нет ни вкуса, ни цвета,
Нет человека, который
Не пользуется ею.
Что это?
В кругу радости выполняют действия.
Отгадывают с помощью педагога, называют:
вода.
Іздену - ұйымдастыруши
Показывает картинку, на которой изображен умываю- щийся ребенок.
-Кто изображен на картине?
-Что он делает?
Проводит опыт переливает воду из одной посуды в другую.
Уточняет у детей:«Вода какая?»
Дает понюхать.
Обобщает: вода прозрачная, течет,льется, журчит,булькает и т. д
Словарная работа:водапроз-
рачная .
Билингвальныйкомпонент:
су- вода.
Проводит эксперемент по замо-
раживанию воды: наливает в одни формачки прозрачную воду, в другие – цветную. Выставляет на мороз за окно.
Игровая ситуация: умывает куклу над тазиком, читает
потешку:
Водичка-водичка
Умой наше личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки алели,
Чтобы смеялся роток,
Чтобы кусался зубок.
Ай ,лады,лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.
Знаем ,знаем, да-да-да,
Где ты прячешься , вода!
Выходи, водица,
Мы пришли умыться!
Лейся на ладошку
Понемножку.
Лейся,лейся,лейся
Посмелей,
Умывайся веселей!
Проводит беседу « Для чего нужна вода человеку?» Воду мы пьем, на воде готовим еду,
купаемся, стираем.
У кого дома есть кошка или собака? Они пьют водичку?
А птички пьют водичку?
Мама поливает цветы водичкой.Значит ,растения тоже пьют водичку.
Без воды не могут жить ни человек ,ни животные, ни растения. Поэтому нужно экономно использовать воду,нельзя загрязнять её.
Физминутка«Солнцеидождь»
Условие: на слова «солнце» дети двигаются,на слова «дождь» дети останавливаются и произносят : «кап,кап,кап».
Показывает два стакана с чистой и грязной водой.
Какую водичку мы будем пить?
Правильно ,чистую.А грязную водичку будем пить? Конечно,
мы не будим пить эту воду, по-
этому мы всегда должны заботиться о том ,чтобы вода была чистой.
Предлагает посмотреть , что получилось с водичкой за окном. Вода замерзла, преврат- илось в лед.
Делает вывод: вода на холоде превращается в лед.
Рассматривают,отвечают
на вопросы.
Вода прозрачная,льется,
Без запаха.
Повторяют: вода прозрачная.
Су- вода.
Слушают,наблюдают за действиями педагога,по-
вторяют слова потешки
Отвечают на вопросы..
Принимают участие в игре.
Рассматривают воду в
стакане, отмечают, что
пить нужно чистую воду.
Рассматривают лед в формачках.
Рефлексивті коррекциялаушы
Можно ли загрезнить воду без
причины? Могут ли жить расте-
ния без воды? Какая бывает вода?
Разливает воду из графина по стаканчикам, сопровождая деятельность словами: « Прозрачная ,журчит, булькает».
Угощает детей.
Отвечают.
Пьют воду.
Күтілетін нәтиже: Қайталайды: что вода бывает чистой и грязной,что для жизни человека, животных,растений необходима вода. Түсінеді: свойстваводы: прозрачная, течет,журчит,льется, при замерзании вода превращается в лед. Қолдады: культурно- гигенические навыки, отвечают на вопросы,стараются экономить воду.
