Занятие по окружающему миру: «Органы чувств»
В данном документе представлен конспект занятия для младшей группы, посвящённого теме «Органы чувств». Занятие направлено на развитие у детей понимания, как органы чувств помогают им познавать окружающий мир и общаться с ним. Оно является важной частью образовательного процесса, ведь знакомство с органами чувств помогает ребёнку лучше ориентироваться в мире.
В начале занятия воспитатель читает интересный рассказ Е. Пермяка о том, как талантливо можно объяснить детям роль органов чувств. Затем, используя эмоциональный и игривый подход, воспитатель вовлекает детей в активное обсуждение. Это помогает детям не только услышать новую информацию, но и почувствовать её через собственный опыт.
В ходе занятия ребята участвуют в различных играх, где им предстоит на ощупь определить, что спрятано в мешочке. Эта активность помогает развивать тактильные ощущения и внимание. Детская любознательность поддерживается предложением поразмышлять о том, что они могут обнаружить, используя свои руки и глаза.
Физкультминутка добавляет элемент движения и радости в занятие, позволяя детям отпустить энергию и лучше сконцентрироваться. Дети активно участвуют в движениях, что способствует их физическому и эмоциональному развитию.
В завершение занятия дети сравнивают фрукты по запаху и вкусу, что помогает сформировать у них базовые знания о пользе и свойствах продуктов. А также они осознают, какую важную роль играют чувства в их повседневной жизни, что поможет развить любознательность и поощрить дальнейшее обучение. Этот конспект станет отличным помощником для воспитателей в организации увлекательного и познавательного занятия.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром, развитие представлений о человеке в младшей группе "Органы чувств"
Цель: Показать роль – органов чувств в познании окружающего мира и их значение для развития общения. Ход занятия:
1. Чтение рассказа Е. Пермяка «Про нос и язык»:
«У Кати было два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один.
- Скажи, бабушка, - просит Катя, - почему это у меня всего по два, а язык один и нос один?
- А потому, милая внучка, - отвечает бабушка, - чтобы ты больше видела, больше слышала, больше делала, больше ходила и меньше болтала и нос свой курносый куда не надо не совала.
Вот, оказывается, почему языков и носов бывает только по одному. Ясно?»
2.Ребята, дедушка из деревни прислал нам посылку, а что внутри,я не знаю. Как вы думаете, что там? А давайте , мы попробуем на ощупь догататься, что внутри мешочка. (в мешочке – морковь, картофель, лук, яблоко, лимон, груша). Воспитатель предлагает на ощупь определить, какой-то один овощ.
Воспитатель: Когда вы на ощупь узнавали, что находится в мешочке, с помощью чего вы это делали? (рук) Вы определили форму предмета, его поверхность с помощью руки, которая помогает узнать предметы, т.к. наша рука может чувствовать любой предмет, какой он - мягкий или твердый, теплый или холодный. Когда вы его достали, то увидели форму, цвет. С помощью чего? (глаз) Глаза – это тоже наши помощники, которые помогают узнавать предметы.
Физкультминутка:
Аня весело бежит к маме по дорожке, (бег на месте)
А для этого нужны, нашей Ане …. Ножки.
Аня ягодку берет по две, по три штучки,
А для этого нужны нашей Ане ….. ручки.(Выполнять хватательные
Аня хочет рисовать, где у Ани краски, движения)
А для этого нужны нашей Ане …. Глазки.(моргание глазами)
3. Угадываем фрукты по запаху. ( яблоко, лимон,груша)
Третий наш помощник – это нос. Он ощущает запахи.
4. А теперь сравните, какие эти фрукты на вкус? Что можно сказать о лимоне? (кислый) Яблоко? (кислое, сладкое, твердое, сочное). Груша (сладкая, сочная) Как мы смогли узнать фрукт? На вкус, который мы ощущаем ртом, значит рот – тоже наш умный помощник.
Очень хорошую посылку прислал нам дедушка. С помощью чего мы узнали, что в этой посылке. (руки, глаз, носа, рта)
Мы смогли их пощупать руками, рассмотреть глазами, понюхать носом, попробовать ртом.
«Органы чувств»
Есть пять помощников на службе у тебя,
Не замечая, их используешь шутя:
Глаза тебе даны, чтоб видеть,
А уши служат, чтобы слышать.
Язык во рту, чтоб вкус понять,
А носик –запах различать,
Руки – чтобы ласкать, трудиться,
Воды из кружечки напиться.
