Семинар по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

Семинар-практикум
«Особенности нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста»
Цель:
Актуализировать знания педагогов по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Задачи:

• Повысить профессиональную компетентность педагогов по организации работы в области нравственно-патриотического воспитания дошкольников;

• углубить теоретические и методические знания педагогов по вопросу нравственно-патриотического воспитания дошкольников;

• обобщить знания педагогов об этапах, современных формах, методах и средствах патриотического воспитания;

• вызвать интерес педагогов к данной теме.

Оборудование:
Мультимедийное приложение, карточки с изображением гербов России и Красноярского края, ребусы, вопросы для викторины, аудиосопровождение.
Ход семинара-практикума:
Ознакомление педагогов с темой семинара-практикума, его целями и задачами.
«Если у человека нет матери, нет отца, но есть Родина - он ещё не сирота. Всё проходит: любовь, горечь утрат, даже боль от ран проходит, но никогда - никогда не проходит и не гаснет тоска по Родине... Родина - это всё: и, прежде всего язык, природа, древняя история своей страны, её праздники, народные песни и сказания, память о предках и уважение к родителям, а главное - труд, творческий созидательный труд своего народа» .
Виктора Петровича Астафьева.
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, какрод, родство, Родина.
В проекте Национальной доктрины образования в Российской Федерации подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».Реализация такой системы образования невозможна без знаний традиций своей Родины, своего края. В основе этого сложного педагогического процесса лежит развитие чувств.
Понятие патриотизм включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой, духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям.
Чтобы найти верный путь воспитания многогранного чувства любви к Родине, сначала следует представить, на базе каких чувств эта любовь может сформироваться и без какой эмоционально-познавательной основы она не сможет появиться. Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребенка еще в дошкольном возрасте учим быть привязанным к чему-то, кому-то. Прежде, чем человек будет сопереживать бедам и проблемам Родины, он должен приобрести опыт сопереживания как человеческого чувства. Восхищение просторами страны, ее красотами и богатствами возникает, если научить ребенка видеть красоту вокруг себя. Прежде, чем человек сможет трудиться на благо Родины, он должен уметь добросовестно и ответственно выполнять любое дело, за которое берется.
Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание. В процессе такого разностороннего воспитания зарождаются первые ростки гражданско-патриотических чувств.
Этапы патриотического воспитания дошкольников:
- предварительный,
- базовый( формирование нравственных основ личности, накопление опыта нравственного поведения и взаимоотношений с другими людьми, развитие нравственных чувств);
- художественно-ознакомительный (знакомство с народными традициями, национальным искусством);
- когнитивно – эмоциональный (развитие интереса к своей стране, к родному краю);
- эмоционально – действенный (формирование желания и умения реализовать отношения и знания в практической и воображаемой деятельности).
Средства патриотического воспитания:
- окружающая среда;
- художественная литература и искусство;
- фольклор;
- практическая деятельность.
Методы патриотического воспитания:
- повышение познавательной активности;
- эмоциональное восприятие дошкольников.
Формы патриотического воспитания:
- ННОД;
- игры;
- беседы;
- экскурсии.
Большое значение имеют поиск и разработка инновационных подходов к решению задач патриотического воспитания дошкольников. Так, одним из них в ДОУ стала работа по созданию мини-музеев.
Предложить вниманию педагогов направления работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников через музейную педагогику (Приложение 1)
Далее предложить ознакомиться с примерной тематикой мини-музеев с учетом возрастных особенностей дошкольников. (Приложение 2)

Приложение 1

Приложение 2

Младший дошкольный возраст

1. Тематический материал:

• Взрослые люди (родовые характеристики, профессии, внешний вид, тематические папки, дидактические игры и т.п.);

• Семья (иллюстрации, изображающие семью, ее членов, фотоальбомы и т.п.);

• Дом, в котором ты живешь (фотографии, иллюстрации разных архитектурных строений и т.п);

• Ребенок и сверстники (тематические папки о детях - мальчики и девочки, игры детей, дети в разных ситуациях, дети трудятся и др.);

• Эмоциональные состояния (тематические папки, иллюстрации, показывающие различные эмоциональные состояния, пиктограммы);

• Поведение детей(тематические папки, иллюстрации о правилах поведения детей).

1. Материал для ознакомления детей с «малой родиной»:

• с детским садом(фотоматериалы, иллюстрации, макет группы детского сада и др.);

• с близлежайшими улицами(иллюстрации, фотоматериалы, подбор открыток, альбомов, тематических папок, макет улицы, микрорайона, на котором расположен детский сад и т.п.);

• с родным городом(фотографии, иллюстрации, подбор открыток, альбомов, тематических папок, макет улиц города и т.п).

1. Материал по приобщению детей к истокам русской народной культуры:

• предметы старины;

• русские игрушки (различные куклы-закрутки из соломы, ткани различных видов, ниток, кожи и т.д.; куклы из деревянных чурбачков, обереги);

• предметы народного декоративно-прикладного творчества (матрешки, дымковские игрушки, городецкая роспись, гжель, хохлома, вышивка, работы по дереву и пр.);

куклы в национальных костюмах.

1. Художественная литература по фольклору:

• песенки;

• потешки;

• сказки и др;

Средний дошкольный возраст

1. Тематический материал:

• Семейные праздники

2. Материал для ознакомления детей с «малой родиной»:

• со знаменитыми жителями города;

• с достопримечательностями своего города;

• с природой своего города;

• с транспортом;

• с архитектурой своего города;

• с профессиями, характерными для жителей своего города;

3. Материал по приобщению детей к истокам русской народной культуры:

• различные макеты (крестьянской избы, комнаты – горницы, крестьянского подворья);

• дидактические игры по теме.

4. Произведения устного народного творчества:

• пословицы;

• поговорки и т.д.

5. Элементы символики:

• государственной (флаг и герб России);

• краевой (флаг, герб Красноярского края);

• муниципальной (флаг, герб города, промышленных предприятий).

6. Материал для ознакомления с защитниками Отечества:

• иллюстрации, тематические папки и т.п.

Старший дошкольный возраст
1. «Моя семья»:

• семейные фотоальбомы;

• самодельные книги на темы: «Герб моей семьи», «Генеалогическое древо» и пр.

2. Произведения устного народного творчества:

• сказки;

• былины;

• предания

3. «Родной город»:

• «История возникновения города»;

• «Промышленность города»;

• «Наука, образование и культура»;

• «Знаменитые земляки»;

• «Наше духовное наследие»;

• «Достопримечательности»;

• «Архитектура»;

• «Спорт»;

• карта города;

• символика города;

• макеты (микрорайона, улиц, архитектурных сооружений города).

4. «Мой край»:

• символика Красноярского края;

• карта Красноярского края;

• материал, знакомящий детей со славой и достижениями Красноярского края (города Красноярского края, чем знамениты, промышленность и сельское хозяйство).

5. «Родная страна»:

• символика России (герб, флаг, гимн);

• карта России;

• природные зоны страны;

• народы, населяющие страну;

• промышленность и сельское хозяйство;

• различные макеты (достопримечательности, архитектура и т.п.).

6. «Защитники Отечества»:

• «Наши предки - славяне» (иллюстрации, тематические папки, художественная литература и дидактические игры);

• «Богатыри земли русской» (иллюстрации, тематические папки, художественная литература и дидактические игры);

• «Великая Отечественная война»;(иллюстрации, тематические папки, художественная литература и дидактические игры);

• «Война 1812 года» (иллюстрации, тематические папки, художественная литература и дидактические игры);

• «Российская армия»;

• фотоматериалы «Памятники воинской славы»;

• Макеты (древняя крепость, военная техника и т.п.).

7. «Приобщение к истокам русской народной культуры»:

• «Как жили люди на Руси;

• «Предметы старины»;

• «Из истории русского народного костюма»;

• «Народные праздники и гуляния»;

• «Народный календарь»;

• русские игрушки (различные куклы-закрутки из соломы, ткани различных видов, ниток, кожи и т.д.; куклы из деревянных чурбачков, обереги);

• предметы народного декоративно-прикладного творчества (матрешки, дымковские игрушки, городецкая роспись, гжель, хохлома, вышивка, работы по дереву и пр.);

• различные макеты (крестьянской избы, комнаты – горницы, крестьянского подворья);

• куклы в национальных костюмах.

8. «Великие соотечественники»:

• портреты;

• художественная литература, рассказывающая о великих соотечественниках, прославивших Россию.

9. «Наша планета - Земля»:

• глобус;

• детская карта мира;

• художественная литература, иллюстрации, тематические папки, рассказывающие о жизни людей в других странах мира, их обычаях, традициях, профессиях, характерных для той или иной страны.

Библиографический список:

1. Дегтярь О.В., Дмитрюк Е.В. Работа ДОУ по патриотическому воспитанию дошкольников//Воспитатель ДОУ. 2012. №2. С.10-13.

2. Зацепина М.Б. Дни воинской славы: патриотическое воспитание дошкольников: Для работы с детьми 5-7лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 112с.

3. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е.Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2012. – 96с.

4. Красова Т.Д. Особенности нравственно-патриотического воспитания дошкольников//Воспитатель ДОУ. 2012. №4. С.43-46.

5. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: Пособие для реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». – 2-е изд. – М.: АРКТИ, 2005.-72с.

6. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – 2-изд.-М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 80с.

7. Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. Пособие для педагогов и родителей.: Мозаика-Синтез, 2008. – 128с.

8. ШаламоваЕ.И. Смотры-конкурсы по патриотическому воспитанию//Управление ДОУ. 2011.№4. С. 59-66.

9. Юченкова Л.А. Дидактические игры в нравственно-патриотическом воспитании//Управление ДОУ. 2001. №12. С.53-62.