Образовательные программы для детей в детском саду
В современном мире образовательные программы для детей должны быть гибкими и адаптированными к индивидуальным потребностям каждого ребенка. Важнейшим аспектом является особое внимание к режимным моментам, которые не только структурируют день, но и обеспечивают гармоничное развитие. Утро в детском саду начинается с зарядки, которая включает артикуляционную и пальчиковую гимнастику, применяется для улучшения речевых навыков. Эти занятия настраивают детей на активную деятельность.
Совместная деятельность взрослых и детей не ограничивается лишь физическими упражнениями. Важно предоставить возможность каждому ребенку проявить свою индивидуальность. Весь день насыщен событиями, начиная от образовательных областей: социально-коммуникативного, речевого, и заканчивая художественно-эстетическим развитием. Игровая деятельность, проводимая в специально оборудованных игровых зонах, способствует разнообразию форм обучения и развитию социального взаимодействия.
Акцент на взаимодействии с родителем и социальными партнерами является залогом успеха в воспитании. Мы не только информируем родителей через беседы, но и вовлекаем их в совместные мероприятия. В нынешнее время информация и активное участие родителей в жизни детского сада способствуют укреплению связи между домом и образовательным учреждением. Вечером чтение художественной литературы и обсуждение дня помогает детям расслабиться и подготовиться ко сну.
Осознавая важность самостоятельной деятельности, мы создаем условия для того, чтобы дети могли свободно исследовать окружающий мир. Прогулки под присмотром педагога очень важны для развития двигательных навыков и познавательных процессов. Разнообразные игры с выносным материалом и наблюдения за природой наполняют дни детей яркими событиями и новыми знаниями. Каждое мгновение, проведенное в детском саду, — это возможность для ребенка узнать что-то новое.
| День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация ППРС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
| Групповая, | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| Понедельник - | Утро | Социально-коммуникативное; | Утренняя гимнастика№___ (см._____________________) | Индивидуальная работа (беседа) с | | Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых зонах. | Встреча детей и родителей. Беседа о здоровье ребенка. | |||
| ООД | | | ||||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное; | Познавательное наблюдение П/и: _____________________ Труд: | Индивидуальная работа (беседа) с | Художественное слово на прогулке: | Самостоятельная двигательная деятельность под присмотром педагога. | |||||
| Работа перед сном | Социально-коммуникативное; | Чтение художественной литературы: | | |||||||
| Вечер | Социально-коммуникативное; | Гимнастика после сна: | Индивидуальная работа (беседа) с | Д\и:__________________________________________________ | Самостоятельная игровая деятельность детей. | |||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное; | Самостоятельная двигательная деятельность под присмотром педагога. П/и: _________________________ Игры с выносным материалом. | | |||||||
| День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
| Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| Вторник - | Утро | Социально-коммуникативное; | Утренняя гимнастика№___ (см._____________________) | Индивидуальная работа (беседа) с | | Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых зонах. | Встреча детей и родителей. Беседа с родителями о здоровье ребенка. | |||
| ООД | Художественно-эстетическое развитие | | | |||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное; | Познавательное наблюдение П/и:______________________ Труд: | Индивидуальная работа (беседа) с | Художественное слово на прогулке: | Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке под контролем педагога. | |||||
| Работа перед сном | Социально-коммуникативное; | Чтение художественной литературы: | | |||||||
| Вечер | Социально-коммуникативное; | Гимнастика после сна: | Индивидуальная работа (беседа) с | Д\и:__________________________________________________ | Самостоятельно игровая деятельность детей. | |||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное; | Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке под контролем педагога. П\и: ______________________________________________________________ Конструирование из песка (снега). Игры с выносным материалом. | | |||||||
| День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
| Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| Среда- | Утро | Социально-коммуникативное; | Утренняя гимнастика№___ (см._____________________) | Индивидуальная работа (беседа) с | | Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых зонах. | Встреча детей и родителей. Беседа с родителями о здоровье ребенка. | |||
| ООД | | | | |||||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное; | Познавательное наблюдение П/и:______________________ Труд: | Индивидуальная работа (беседа) с | Художественное слово на прогулке: | Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке под контролем педагога. | |||||
| Работа перед сном | Социально-коммуникативное; | Чтение художественной литературы: | | |||||||
| Вечер | Социально-коммуникативное; | Гимнастика после сна: | Индивидуальная работа (беседа) с | Д\и:__________________________________________________ | Самостоятельно игровая деятельность детей. | |||||
| Прогулка | Социально-коммуникативное; | Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке под контролем педагога. П\и: _________________________________________________________ Конструирование из песка (снега). Игры с выносным материалом. | | |||||||
День недели
Режим
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг -
Утро
Социально-коммуникативное;
Познавательное ;
Речевое;
Художественно-эстетическое;
Физическое
Утренняя гимнастика№___ (см._____________________)
Артикуляционная гим-ка:
_________________________
(см._____________________)
Пальчиковая гимнастика:
__________________________
(см._____________________)
Д\и:______________________
Цель:
Индивидуальная работа (беседа) с
Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых зонах.
Настольные игры:
Встреча детей и родителей. Беседа с родителями о здоровье ребенка.
ООД
Прогулка
Социально-коммуникативное;
Познавательное ;
Речевое;
Художественно-эстетическое;
Физическое
Познавательное наблюдение
За________________________
Цель:
П/и:______________________
Цель:
Труд:
Индивидуальная работа (беседа) с
Художественное слово на прогулке:
Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке под контролем педагога.
Игры с выносным материалом.
Работа перед сном
Социально-коммуникативное;
Познавательное
Чтение художественной литературы:
Вечер
Социально-коммуникативное;
Познавательное ;
Речевое;
Художественно-эстетическое;
Физическое
Гимнастика после сна:
(см. комплекс №__________)
Ходьба по дорожкам здоровья.
Индивидуальная работа (беседа) с
Д\и:__________________________________________________
Цель:
Самостоятельно игровая деятельность детей.
Прогулка
Социально-коммуникативное;
Познавательное ;
Речевое;
Художественно-эстетическое;
Физическое
Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке под контролем педагога.
Познавательное наблюдение за ________________________________
Цель:
П\и: ________________________________________
Цель:
Конструирование из песка (снега). Игры с выносным материалом.
День недели
Режим
Образовательные области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница-
Утро
Социально-коммуникативное;
Познавательное ;
Речевое;
Художественно-эстетическое;
Физическое
Утренняя гимнастика№___ (см._____________________)
Артикуляционная гим-ка:
_________________________
(см._____________________)
Пальчиковая гимнастика:
__________________________
(см._____________________)
Д\и:______________________
Цель:
Индивидуальная работа (беседа) с
Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых зонах.
Настольные игры:
Встреча детей и родителей. Беседа с родителями о здоровье ребенка.
ООД
Прогулка
Социально-коммуникативное;
Познавательное ;
Речевое;
Художественно-эстетическое;
Физическое
Познавательное наблюдение
За _______________________
Цель:
П/и:______________________
Цель:
Труд:
Индивидуальная работа (беседа) с
Художественное слово на прогулке:
Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке под контролем педагога.
Игры с выносным материалом.
Работа перед сном
Социально-коммуникативное;
Познавательное
Чтение художественной литературы:
Вечер
Социально-коммуникативное;
Познавательное ;
Речевое;
Художественно-эстетическое;
Физическое
Гимнастика после сна:
(см. комплекс №________)
Ходьба по дорожкам здоровья.
Индивидуальная работа (беседа) с
Д\и:__________________________________________________
Цель:
Самостоятельно игровая деятельность детей.
Прогулка
Социально-коммуникативное;
Познавательное ;
Речевое;
Художественно-эстетическое;
Физическое
Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке под контролем педагога.
Познавательное наблюдение за_______________________________
Цель:
П\и: _________________________________
Цель:
Конструирование из песка (снега). Игры с выносным материалом.
