Путешествие на птичий двор: Конспект интегрированного занятия

Конспект интегрированного занятия «Путешествие на птичий двор»
Васильева Ирина Николаевна 
Конспект интегрированного занятия «Путешествие на птичий двор»
Интегрированное занятие для старшей группы.
Тема: «Путешествие на птичий двор».
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».
Направление: Художественное творчество (Рисование).
Интеграции образовательных областей:
«Развитие речи»;
«Окружающий мир»;
«Художественно-эстетическое развитие (рисование)»;
«Познавательное развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие».
Образовательные технологии:
Информационно – коммуникационная;
Технология исследовательской деятельности.
Методы:
словесный (беседа);
эксперимент;
практический;
поощрение.
Приемы:
одобрение;
объяснение;
напоминание;
показ.
Цель: Закреплять и расширять знания о домашних птицах, о свойствах песка.
Задачи: Образовательная: Познакомить с устройством и работой фильтра для очистки воды; закреплять знания о смешивании цветов для получения нового цвета; углублять интерес к познавательной деятельности, умение делать простейшие умозаключения, доказать свою правоту.
Развивающая: Развивать смекалку, наблюдательность, усидчивость.
Воспитательная: Воспитывать желание заботиться о домашних птицах.
Материал: Петух и курица (игрушки); корзинка, яйцо, два стакана (один пустой, второй с водой и песком, фильтр, лупы, тарелочки с песком (на каждого ребенка, миски с пшеном, фасолью (на каждого ребенка, изображение петуха, кисти, краски, палитра с выделенными цветом, заготовки перьев для хвоста (на каждого ребенка).
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуй, ребята! (Ответы детей).
Воспитатель: Меня зовут, Ирина Николаевна и занятие проведу у вас я, мы с вами сегодня немножко поиграем.
Воспитатель: Ой, ребята, смотрите что - это такое? (достает корзинку). Как вы думаете, кто её потерял (Ответы детей).Как вы думаете, что в этой корзинке, давайте посмотрим? Ребята, что это? (Яйцо). Как вы думаете чьё оно (Куриное). Кто из него вылупится? (Цыпленок). (Просмотр презентации «Кто живет на птичьем дворе?»). А кто еще вылупляется из яйца? (Утенок, гусенок, индюшонок). Курица – это кто? (Птица). Какая птица? (Домашняя или дикая). Где она живёт? (На птичьем дворе, в курятнике).
Воспитатель: Давайте отправимся на птичий двор и вернем яйцо курице. На каком транспорте совершим наше путешествие? Я предлагаю на самолете.
Подвижная игра «Самолет».
Воспитатель: Завели моторы! (Звучит песенка Т. Морозова «Самолетик»). А вот и птичий двор. (Обращается к петуху и курице). Здравствуйте! Скажите, это не вы потеряли?
Курица: Мы, мы! Спасибо вам больше! У нас ночью был такой переполох. В курятник влезла лиса, утащила яйца, питьевую воду опрокинула, корм перемешала. Хорошо ещё, что живыми остались. Вы такие добрые и смекалистые, нашли дорогу. Помогите нам, пожалуйста!
Воспитатель: Поможем? Ой, а вода – то и правда мутная (в руках стакан с водой и песком). Почему? Верно, в нем песок. Чтобы помочь обитателям птичьего двора, нужно вспомнить все, что вы знаете о свойствах песка.
Дети встают вокруг стола (большого). На столе стоят тарелочки в них песок, ложки и лупы на каждого ребенка.
Воспитатель: У нас на столах стоят тарелочки с песком. Потрогайте, какой песок? (Сухой). Что можно с ним сделать? (Пересыпать). Если песок сыпется значит он? (сыплется).
Вывод: Сухой песок – сыпучий.
Воспитатель: Что нам поможет рассмотреть песок? (Лупа). Лупа увеличить, позволяет рассмотреть предмет более детально. Из чего он состоит песок? (Песок состоит из множества песчинок). Посмотрите, какие они мелкие! Все ли они одинаковой формы, цвета, размера? Верно, все песчинки разные и по размеру и по форме, и по цвету.
Вывод: Песок – это мелкие песчинки разного цвета, размера и формы.
Воспитатель обращает внимание детей на стакан с мутной водой.
Воспитатель: Что произошло? (Песок опустился на дно стакана). Почему? (Он тяжелый). Курица и петух попросил нас очистить воду. А что нам поможет очистить воду? (Ответы). Для этого мы воспользуемся фильтром. Давайте этот, опыт проведу я сама, а вы внимательно посмотрите. Берем чистый стакан, ставим в него воронку, а неё кладем, ватные диски наложенные несколько штук друг на друга. И в них наливаем грязную воду и смотрим, что у нас происходит.
Проводится опыт по очистке воды.
Вывод: Песок остался на диске, вода просочилась вниз, она стала чище.
Воспитатель: Давайте напоим петуха и курочку. Петух горло промочил и может петь «Ку-ка-ре-ку!».
Проводится физкультминутка «Петушок».
Петушок.
Ах, красавец - петушок! (Дети делают пружинку).
На макушке - гребешок, (Руками показывают на голове гребешок).
А под клювом-то бородка. (Руками показывают бородку).
Очень гордая походка: (Идут по кругу спинка прямая, голову держим прямо).
Лапы кверху поднимает, (Ноги поднимают, высоко сгибая в коленях).
Важно головой кивает. (Кивают головой).
Раньше всех петух встает, (Поют песенку петушка).
Громко на заре поет.
Ку-ка-ре-ку! Хватит спать!
(Дети проговаривают слова, выполняя движения по тексту).
Воспитатель: Напоить напоили, а теперь надо еду разобрать. Нужно перебрать пшено и фасоль, оставляем пшено, фасоль убираем.
(Дети выполняют свою работу и кормят птиц).
Воспитатель: Теперь наш петух не только поет «Ку-ка-ре-ку!». Он может, высоко задрав голову, влететь на забор осматривать свои владения. А вот как он это делает, мы сейчас покажем (проводится динамическая пауза «Петушок»; автор Т. Морозова).
Воспитатель: Наш петух ходил к художнику. Посмотрите, какой портрет он ему нарисовал. (Дети отмечают, что портрет красивый, вот только хвост не раскрашен). Но в этом мы можем помочь петуху. Вы у меня настоящие художники! Петух хочет, чтобы хвост его был разноцветным: розовым, оранжевым, зеленым. Но краска у него есть только белая и красная, желтая и синяя. Как нам быть? Как получить розовую? (Смешать белую и красную). Зелёную? (Смешать желтую и синюю). Оранжевую? (Смешать красную и желтую краски).
Перед работой с красками воспитатель делает показ, как правильно мы смешиваем краску, как правильно мы пользуемся кистью, и после этого ребята приступают к работе.
Каждый берет палитру с выделенным цветом – именно такого цвета ребенок должен получить краску и ею раскрасить перо. Дети приступают к выполнению задания. По мере выполнения воспитатель крепит перья на картину.
Воспитатель: Я думаю, наша работа понравится петуху. Давайте позовем петушка и покажем ему наш портрет.
Курица и петух благодарят ребят. Дети возвращаться в детский сад на сказочном самолете. Используется песня Т. Морозовой «Самолетик».
Воспитатель: Понравилось вам наше путешествие. Чем мы с вами сегодня занимались.
Молодцы, ребята вы сегодня сделали много добрых дел для петушка и курочки, они вам за это подарили вот такой подарок.
(В корзинке яйцо киндер-сюрприз, ими угощают детей и жюри).
Тема: «Птичий двор».
Программное содержание:
1. Продолжать развивать умение различать и называть основные цвета: красный, зеленый, желтый.
2. Упражнять детей в различии величины предметов: большой, поменьше, маленький.
3. Закрепить умение группировать предметы по цвету.
4. Продолжать учить произносить звукоподражательные слова с разной силой голоса (тихо - громко).
5. Закрепить умение делать коллективную постройку из кирпичиков; воспитать умение работать коллективно.
6. Пополнить словарный запас словами: птичий двор, меньше, больше.
7. Развить звукопроизношения: ку-ка-ре-ку, ко-ко-ко, пи-пи-пи.
Предварительная работа: 
Познакомить детей с домашними птицами.
Материал: 
фигурки (игрушки) домашних птиц: петушок, курочки, цыплята, гуси, утки;
кирпичики для постройки забора;
пластиковые тарелки разного цвета и размера: большая зелёная, красная поменьше, жёлтая маленькая;
мелкий конструктор трёх цветов: красный, зелёный, жёлтый.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Дети сидят на ковре.
Воспитатель: Ребята, пришла я сегодня в сад, а на столе стоит коробка, открываю коробку, а там… Я вам сейчас загадаю загадку, а вы отгадайте, кого же я увидела в коробке.
«Встает на заре, поет во дворе. На голове гребешок. Кто же это?»
Дети: Петушок.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Да, это петушок, ребята. Посмотрите, какой петушок красивый. А какого цвета у него гребешок? А сапожки? А пёрышки? А как петушок кричит? А как громко? А как тихо? 
Дети отвечают.
Петушок живет на птичьем дворе и приглашает нас в гости. 
Дети с воспитателем идут на птичий двор (чуть в стороне на столе расставлены фигурки домашних птиц).
Воспитатель: Куда, ребятки, мы пришли?
Дети: На птичий двор.
Воспитатель: Ой, как здесь красиво, ребята! Кто же гуляет на птичьем дворе?
Дети с воспитателем рассматривают птичий двор и перечисляют, кто гуляет на дворе.
Воспитатель: А что стоит на птичьем дворе?
Дети: Домик, деревья.
Тут за дверью раздаётся плачь.
Воспитатель: Ой, ребята, кто это там плачет? 
Открывает дверь - за дверью, плачет курочка (взрослый, одетый в костюм курочки).
Здравствуй, курочка, что с тобой случилось? Почему ты плачешь?
Курочка: Потерялся мой маленький цыплёночек.
Воспитатель: Не расстраивайся, курочка, я уверена, если ты поиграешь с нашими ребятами, твой цыплёночек услышит тебя и прибежит.
Курочка: Конечно, я поиграю. 
Игра «Курочка и цыплята».
После игры находится цыплёнок.
Воспитатель: Ребятки, давайте рассмотрим курочку и цыплёнка. Курочка большая, а цыплёнок? Какого цвета цыплёнок? Какого цвета у курочки платочек? А как цыплёнок пищит? (громко - тихо). А как курочка созывает своих цыплят? (громко - тихо). Ребята, а что кушают петушок, курочки и цыплята?
Дети отвечают.
Давайте их накормим? Курочка у нас самая большая и в зелёном платочке - ей дадим самую большую зелёную тарелочку и положим туда зелёные зёрнышки. Петушок поменьше, и у него красный гребешок – ему дадим тарелочку поменьше красного цвета и с красными зёрнышками. Цыплёнок маленький и жёлтенький – ему дадим маленькую жёлтую тарелочку с жёлтыми зёрнышками. 
Дети с воспитателем раскладывают по тарелочкам мелкий конструктор (зёрна) и угощают птиц.
Курочка: Спасибо, ребятки, накормили нас. Ребята, а вы знаете, почему цыплёнок потерялся? Потому что вокруг птичьего двора нет забора. Помогите, пожалуйста, построить забор, чтобы цыплёночек больше не терялся.
Курочка с ребятами строит забор вокруг птичьего двора.
Курочка: Спасибо, ребятки, теперь мои цыплята не будут теряться. Нам с цыплёнком пора возвращаться на птичий двор. А для вас я снесла вкусные, сладкие шоколадные яйца. 
Курочка угощает ребят шоколадными яйцами. Прощается и уходит. Воспитатель предлагает детям сесть и съесть яйца.
После еды и перерыва закрепляющая беседа о птичьем дворе.

Тема: «Птичий двор».
Программное содержание:
1. Продолжать развивать умение различать и называть основные цвета: красный, зеленый, желтый.
2. Упражнять детей в различии величины предметов: большой, поменьше, маленький.
3. Закрепить умение группировать предметы по цвету.
4. Продолжать учить произносить звукоподражательные слова с разной силой голоса (тихо - громко).
5. Закрепить умение делать коллективную постройку из кирпичиков; воспитать умение работать коллективно.
6. Пополнить словарный запас словами: птичий двор, меньше, больше.
7. Развить звукопроизношения: ку-ка-ре-ку, ко-ко-ко, пи-пи-пи.
Предварительная работа: 
Познакомить детей с домашними птицами.
Материал: 
фигурки (игрушки) домашних птиц: петушок, курочки, цыплята, гуси, утки;
кирпичики для постройки забора;
пластиковые тарелки разного цвета и размера: большая зелёная, красная поменьше, жёлтая маленькая;
мелкий конструктор трёх цветов: красный, зелёный, жёлтый.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Дети сидят на ковре.
Воспитатель: Ребята, пришла я сегодня в сад, а на столе стоит коробка, открываю коробку, а там… Я вам сейчас загадаю загадку, а вы отгадайте, кого же я увидела в коробке.
«Встает на заре, поет во дворе. На голове гребешок. Кто же это?»
Дети: Петушок.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Да, это петушок, ребята. Посмотрите, какой петушок красивый. А какого цвета у него гребешок? А сапожки? А пёрышки? А как петушок кричит? А как громко? А как тихо? 
Дети отвечают.
Петушок живет на птичьем дворе и приглашает нас в гости. 
Дети с воспитателем идут на птичий двор (чуть в стороне на столе расставлены фигурки домашних птиц).
Воспитатель: Куда, ребятки, мы пришли?
Дети: На птичий двор.
Воспитатель: Ой, как здесь красиво, ребята! Кто же гуляет на птичьем дворе?
Дети с воспитателем рассматривают птичий двор и перечисляют, кто гуляет на дворе.
Воспитатель: А что стоит на птичьем дворе?
Дети: Домик, деревья.
Тут за дверью раздаётся плачь.
Воспитатель: Ой, ребята, кто это там плачет? 
Открывает дверь - за дверью, плачет курочка (взрослый, одетый в костюм курочки).
Здравствуй, курочка, что с тобой случилось? Почему ты плачешь?
Курочка: Потерялся мой маленький цыплёночек.
Воспитатель: Не расстраивайся, курочка, я уверена, если ты поиграешь с нашими ребятами, твой цыплёночек услышит тебя и прибежит.
Курочка: Конечно, я поиграю. 
Игра «Курочка и цыплята».
После игры находится цыплёнок.
Воспитатель: Ребятки, давайте рассмотрим курочку и цыплёнка. Курочка большая, а цыплёнок? Какого цвета цыплёнок? Какого цвета у курочки платочек? А как цыплёнок пищит? (громко - тихо). А как курочка созывает своих цыплят? (громко - тихо). Ребята, а что кушают петушок, курочки и цыплята?
Дети отвечают.
Давайте их накормим? Курочка у нас самая большая и в зелёном платочке - ей дадим самую большую зелёную тарелочку и положим туда зелёные зёрнышки. Петушок поменьше, и у него красный гребешок – ему дадим тарелочку поменьше красного цвета и с красными зёрнышками. Цыплёнок маленький и жёлтенький – ему дадим маленькую жёлтую тарелочку с жёлтыми зёрнышками. 
Дети с воспитателем раскладывают по тарелочкам мелкий конструктор (зёрна) и угощают птиц.
Курочка: Спасибо, ребятки, накормили нас. Ребята, а вы знаете, почему цыплёнок потерялся? Потому что вокруг птичьего двора нет забора. Помогите, пожалуйста, построить забор, чтобы цыплёночек больше не терялся.
Курочка с ребятами строит забор вокруг птичьего двора.
Курочка: Спасибо, ребятки, теперь мои цыплята не будут теряться. Нам с цыплёнком пора возвращаться на птичий двор. А для вас я снесла вкусные, сладкие шоколадные яйца. 
Курочка угощает ребят шоколадными яйцами. Прощается и уходит. Воспитатель предлагает детям сесть и съесть яйца.
После еды и перерыва закрепляющая беседа о птичьем дворе.

Занятие в 1-й младшей группе "Петушок и его семья"

• Бессонова Любовь Петровна, воспитатель

Разделы: Работа с дошкольниками

Программное содержание.
Продолжать знакомить детей с понятием «семья».
Расширять представление о домашних птицах и их характерных особенностях.
Продолжать прививать интерес к устному народному творчеству: русским народным сказкам, песенкам, потешкам. Познакомить с новым материалом – пшеном.  Формировать умение отвечать на вопросы, обогащать и активизировать словарь по теме (рябенькая, пёстрая, пышный, разноцветный, клюв, выщипала, пшено).
Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по цвету. Развивать интерес к игре-инсценировке, навыки звукоподражания, мелкую моторику пальцев. Развивать зрительное внимание и восприятие.
Воспитывать заботливое, ласковое отношение к животным, желание им помогать.
Материал: плоскостные фигуры курицы, петуха и цыплят, корзина с яйцом, забор, дом, дуга для лошадки, шапочка –петушок, шапочки– курочки, мольберт, изображение петуха без хвоста, пёрышки, миска с пшеном, блюдо с наклеенным на нём двусторонним скотчем, аудиозапись с голосами кур, петуха, цокота копыт.
Предварительная работа. Чтение сказок «Кот, петух и лиса», «Курочка – Ряба». Знакомство с потешками. Заучивание песенки «Петушок – золотой гребешок», игры-песенки «Бродят куры бережком», стихотворения «Петушок у нас горластый». Рассматривание иллюстраций по теме «Птичий двор».
Педагогические технологии:

1. Игровая.

2. Здоровьесберегающая. (Логоритмическая.)

Ход занятия
 Воспитатель с детьми входит в зал.
Воспитатель.
 «Придумано кем-то  просто и мудро – 
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
Доброе утро – солнцу и птицам!
Доброе утро - улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро длится до вечера!»
- Давайте поздороваемся с гостями.
Все:
- Доброе утро!
(Раздаются голоса курочки и петушка.)
Воспитатель.
- Что за шум? Что за крики? Это переполох на птичьем дворе. Видимо, там что-то случилось. Может быть нужна наша помощь?! 
- Давайте поскорее отправимся на птичий двор. Чтобы попасть туда быстрее, я предлагаю поехать на лошадке.
Все вместе.
«На лошадке, на лошадке
Покататься я хочу.
Сяду, сяду на лошадку,
Быстро-быстро поскачу!
Цок – цок – цок!»
(Дети идут за воспитателем, высоко поднимая колени – звучит аудиозапись,)
Воспитатель:
 - Вот мы и приехали. Спасибо лошадке, что быстро довезла нас. Теперь нужно узнать, что же здесь случилось?! Почему так шумно было?! Давайте подойдём поближе. 
- Как здесь тихо стало. 
- Посмотрите, вот и курочка, и цыплятки.
- Какая курочка?
(Большая, пёстрая, красивая, рябенькая).
- А цыплятки какие?
(Маленькие, круглые, жёлтые, пушистые).
- Такие они все красивые, но такие невесёлые. У курочки глазки грустные.
- Покажите, где у курочки глазки? Какие они?
- Клювик она свой опустила.
- Максим, где у неё клюв?
- Цыплята маму-курочку окружили, прижались к ней, тоже очень грустные, видно, их кто-то сильно напугал. Давайте поиграем и развеселим их.
Физкультминутка
«Как пищат у нас цыплятки? – пип-пип-пип.
(звукоподражание)
Как они играют в прятки? – шмыг-шмыг-шмыг.
(закрывают лицо ладошками)
Как по лужицам шагают? – плюх-плюх-плюх.
(топают ножками)
Как на солнце загорают? – ух-ух-ух.»
(ложатся на ковёр в свободном положении)
- Вот наши цыплятки и повеселели. Деткам хорошо, и мама-курочка рада.
- Дети, а где же петушок?  Что-то я не вижу его. Варя, спроси у курочки, где петушок?
(Воспитатель берёт курочку на руки, она квохчет).
- Дети, курочка мне сказала, что во двор прокралась лиса, хотела украсть цыпляток, напугала их. Петушок прогнал лису, но она выщипала ему пёрышки. Теперь он спрятался в домике, и не хочет выходить.
- Курочка, мы тебе поможем – позовём петушка.
Подходят к домику и говорят:
«Петушок, петушок, золотой гребешок,
Масляна головушка, шёлкова бородушка!
Выходи к нам петушок, покажи свой гребешок!»
Петушок выглядывает в окошко (озвучивает взрослый):
«Гребешок я покажу,
Выходить я погожу!»
 - Что случилось, нам ответь-ка?
«Всё она, лиса – злодейка,
Посыпала зёрнышки,
Выщипала пёрышки.
Без хвоста все курицы
Засмеют на улице…»
 - Успокойся, петушок, мы тебе сейчас поможем. Дети, давайте подарим петушку новые пёрышки.
(На мольберте -  рисунок большого красивого петуха без хвоста. Где должны быть перья, наклеен двусторонний скотч.)
- Сначала пёрышко подарю петушку я. Я хочу подарить петушку красное пёрышко. Максим, помоги мне найти красное пёрышко.
- А Рита подарит петушку синее пёрышко.
(Дети по очереди прикрепляют пёрышки, называют их цвет, затем любуются красивым хвостом.)
- Какой же красивый хвост мы подарили петушку!
( Петушок выходит из домика, кукарекает.)
- Петушок такой довольный, так понравился ему новый хвост! Как радостно и громко он поёт!
- Дети, как поёт петушок?
(Ку-ка-ре-ку!)
- Покажите его гребешок. Какой он?
- Какой же теперь у петушка хвост?
(Красивый, пышный, разноцветный, большой).
- Лиза, расскажи стихотворение о петушке.
«Петушок у нас горластый,
По утрам поёт он: «Здравствуй!»
На ногах его  - сапожки,
На ушах висят серёжки,
На головке – гребешок – 
Вот какой он – петушок!»
- А теперь давайте проводим петушка к его семье. Его давно ждут курочка и цыплята.
(Воспитатель сажает петушка во двор, он громко кукарекает, курочка квохчет).
- Как хорошо -  теперь вся семья вместе:
курочка - …мама,  цыплятки - …детки и папа - …петушок.
- Дети, я предлагаю вам покормить петушка и его семью.
- У меня в миске пшено. Его очень любят клевать и цыплята, и курочки, и петушки. Потрогайте пальчиками.     -Посмотрите, какое оно?
(Маленькое, жёлтое, круглое).
- Сейчас каждый из вас насыплет пшено на блюдо. Берите зёрнышек понемножку. Сыпьте аккуратно.
Воспитатель:
«Цыплята наши есть хотят,
Мы покормить должны цыплят.
Посыпьте зёрнышки и крошки – 
Пусть поклюют они немножко».
 - Пока петушок, курочка и цыплята будут клевать, предлагаю вам поиграть. Я буду – петушок, а вы – курочки.
(Надевают шапочки петушка и курочек).
Игра «Бродят куры бережком» (с музыкальным сопровождением).
Бродят куры бережком
За усердным петушком:
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
(Петух шагает, высоко поднимая колени. Хлопает себя по бокам. Дети – курочки идут за ним.)
Петя зёрнышки найдёт – 
Сразу курочек зовёт:
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
(Петух останавливается и гребёт ногой землю. Курочки приседают и стучат пальчиками по полу.)
Бродят куры бережком,
Не нахвалятся дружком:
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
(Курочки идут за петушком.)
Куд – куда ты не пойдёшь,
Лучше Пети не найдёшь!
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Лучше Пети не найдёшь!
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
(Останавливаются и качают головой из стороны в сторону, поставив руки на пояс. Затем сгибают руки в локтях перед грудью, поднимают и опускают локти.)
 - Дети, а теперь нам пора прощаться с петушком и его семьёй.
Курочка очень рада, что вы такие добрые, заботливые, подарили петушку пёрышки, развеселили цыплят, накормили всех. В благодарность за это она снесла вам яичко,  не простое, и не золотое.
- Оно волшебное.
(Воспитатель открывает большое пластмассовое яичко, а в нём – сладкие зёрнышки.)
- Давайте скажем курочке «спасибо». Сейчас мы поедем домой, и там будем кушать угощение. 
( Дети садятся на лошадки и уезжают.)