Обучение математике с помощью сказки «Стоит в поле теремок»
Данный материал посвящен обучению детей младшего возраста математике через увлекательную сказку «Стоит в поле теремок». В процессе занятия дети будут активно вовлечены в выполнение различных заданий, направленных на развитие их логического мышления, внимательности и навыков счета. Сказка является отличным инструментом для создания интересной и интерактивной учебной среды, что особенно важно для детей этого возраста.
Основная цель урока – научить детей сопоставлять количество предметов со счетом и называть порядковые номера. С помощью простых игровых заданий и работы с геометрическими фигурами, учащиеся смогут лучше понять основы математических понятий. Например, в ходе занятия они будут сравнивать длину «дорожек» и определять, по какой из них быстрее добраться до теремка.
Дети также смогут проявить свою креативность, выполняя практические задания, такие как создание бус из геометрических фигур для лягушки. Важным элементом занятия будут также физминутки, которые помогут поддерживать активность и внимание детей. Чередование умственной и физической активности способствует лучшему усвоению материала.
Урок заканчивается рефлексией, где дети делятся своими впечатлениями и обсуждают, чему они научились. Такой подход оставляет детям пространство для самовыражения и формирования положительного отношения к обучению. В результате занятия ожидается, что дети смогут не только запомнить геометрические фигуры и их цвета, но и развить навыки групповой работы и общения.
Образовательная область: «Познание»
Предмет: Математика.
Тема: «Стоит в поле теремок»
Цели: - учить сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер
- умение сравнивать предметы по длине с помощью условной мерки
- развивать внимательность, логическое мышление, связную речь детей, навыки счета:
- воспитывать усидчивость, самостоятельность, интерес к математике.
Предметно-развивающая среда: картинки к сказке « Теремок», флажки разного цвета, раздаточный материал: полоски разной длины, геометрические фигуры (на каждого ученика), картинка ёлочки и грибочки.
1 Приветствие и эмоциональный настрой.
- Встали все, посмотрели друг на друга, улыбнулись и поздоровались.
Здороваются и садятся за парты.
Организационно поисковый
1.Беседа с детьми о сказках:
– Ребята вы любите сказки? Сегодня мы с вами отправимся путешествие вместе с героями сказки.
А как она называется, сейчас мы отгадаем:
«Звери жили в доме том, но медведь сломал их дом,
Он залезть в него не смог, это сказка ..»
- Как называется эта сказка?
- Правильно, Теремок и сегодня мы с вами встретимся с героями этой сказки. А если им будет трудно, мы поможем им?
2. Работа над темой.
Учитель: - Стоит в поле теремок-теремок, он не низок, не высок.
Как по полю мышка бежала, теремок увидала…
- А к терему 2 дорожки ведут, одна длинная, а другая короткая. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка по длинной дорожке или по короткой?
- Ребята как вы думаете, по какой дорожке она доберется быстрее? Поможем ей выбрать дорожку?
- У вас на столах у каждого лежат 2 полоски «дорожки», мы сравним их и скажем по какой «дорожке» побежит мышка (дети сравнивают полоски)
- Да, правильно, по короткой дорожке быстрей мышке добежать до домика.
Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать. Сколько зверушек стало жить в домике?
Учитель (картинка лягушка): «Стоит в поле теремок-теремок. Лягушка скачет по болоту, в теремке ей жить охота» Пока лягушка скакала, бусы потеряла. Плачет бедная: - Беда! Помогите, детвора!
- Ну что, ребята, поможем лягушке? Посмотрите, у вас в тарелочках лежат геометрические фигуры, вот из них мы и выложим бусы для лягушки. Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на столе.
- Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада какие красивые бусы получились, но вот к сожалению лягушка, цвета все позабыла и просит, чтоб вы ей напомнили, она будет называть цвет, а вы покажите фигуру с таким цветом, будьте внимательны.
- Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой. Сколько теперь зверушек в домике.
- Тут на опушку выскочил зайчик ( картинка зайца), а там елочки в ряд стоят. А теперь, не считая, скажите, сколько ёлочек? Прыгал, прыгал заяц возле ёлок и увидел под одной ёлочкой грибок.
- Сколько грибов? А ёлочек?
- Чего больше грибов или ёлочек?
- А вы знаете, что зайчик любит, когда с ним играют, давайте с ним поиграем.
3. Физминутка «Зайка»
«Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз, на носочках подтянись.
Лапки ставим на бочок, на носочках скок-скок-скок»
4. Прибежал зайчик к теремку и его впустили, стали он жить вместе, сколько зверушек в домике?
-Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну конечно же лиса ( показывает лису). Попросилась она то же в теремок и её впустили.
- Сколько зверушек живет в теремке?
А Лисичка решила украсить теремок флажками (выставляет флажки, дети запоминают какие флажки выставлены, какого цвета) и хочет с нами поиграть. Поиграем?
Дидактическая игра «День-ночь»
Правила: Когда я скажу, что наступила - ночь, вы закроете глаза, - день открываете. Наступила ночь, все закрыли глаза (можно убрать 1 флажок, или поменять их местами)
Утром все проснулись, открыли глаза и увидели, что одного флажка не хватает. Какого? (игра повторяется несколько раз).
- А по лесу уж медведь идёт (показывает медведя). Вдруг увидел теремок – как заревёт: «Вы пустите меня в теремок!» Испугались звери. Влезет ли медведь в теремок? (Нет.)
- Почему? (Медведь очень большой.)
- Что же делать? Ведь мишке будет плохо на улице жить! Поможем построить новый теремок?
- А сколько зверушек будет жить в нём? (5)
5. Здание с учителем: строят теремок из геометрических фигур: квадрат, треугольники, прямоугольник. Учитель строит на доске, дети называют фигуры. Самостоятельная работа каждый на своей парте строит теремок.
Отгадывают название сказки: «Теремок»
Слушают учителя, выполняя задание.
Сравнивают «дорожки» по длине и называют –короткая.
Называют количество живущих в теремке: 1 мышка.
Дети выкладывают бусы, после чего, сравнивают с образцом учителя.
Выполняют задание, показывая фигуры.
Называют число 2
Сравнивают ёлочки и грибы по количеству: один и много.
Выполняют действие со словами.
Называю число 3 и 4.
Дети выходят к доске и правильно ставят флажки.
Ответы детей, решают построить новый дом, большой, чтоб всем хватило места.
Работа с геометрическими фигурами: строят теремок.
Рефлексивно-корригирующий .
- Мы все задания выполнили? Вам понравилась сказка?
- Построили теремок? А кто будет жить в нашем теремке?
Ответы детей.
Ожидаемый результат: - знать название геометрических фигур, цвет, порядковый счет до 5:
- уметь выполнять задание, называть героев сказки, составлять предмет- теремок по образцу.
