- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Независимая оценка качества дошкольного образования: важные аспекты и цели
- →
Независимая оценка качества дошкольного образования: важные аспекты и цели
Независимая оценка качества дошкольного образования становится незаменимым инструментом для повышения уровня образовательных услуг. В статье освещаются принципиальные аспекты системы оценки, включая её составные части и значимость для родителей и общества. Важным элементом работы являются нормативные документы, которые регулируют процесс оценки и повышения качества дошкольного образования, они содержат указания на основные показатели и критерии, а также на необходимость регулярного проведения таких оценок.
Обсуждая независимую оценку, необходимо отметить, что она служит важным звеном в обеспечении прозрачности и доступности образовательных услуг. Представленные в статье данные подчеркивают, что системный подход к оценке и регулярный мониторинг результатов позволяют делать выводы о качестве работы дошкольных организаций и помогают выявить направления для улучшения. Также особое внимание уделяется роли потребителей, которые имеют полное право на получение качественной информации о работе образовательных учреждений.
Независимая оценка качества образования включает в себя не только анализ показателей, но и детальный разбор результатов образовательного процесса. В статье акцентируется внимание на важности усовершенствования критериев оценки, ведь наличие различных уровней оценки позволяет сравнивать результаты дошкольных учреждений и выявлять наиболее эффективные практики. Такой подход способствует созданию конкурентной среды, что, в свою очередь, положительно влияет на качество предлагаемых услуг.
В завершении автор приходит к выводу, что независимая оценка качества образования необходима для создания демократичного пространства в сфере дошкольного образования, где каждый гражданин, включая родителей, может получить достоверные данные и принимать обоснованные решения относительно выбора образовательного учреждения для своих детей. Это, безусловно, поднимает планку качества образовательного процесса и создает привлекательность дошкольных организаций.
О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Статья
Заведующий МДОУ
детский сад №42 «Тополёк»
Лимарь А.А.
Новоалександровский район, п.Светлый
2017г.
Система оценки качества дошкольного образования в ДОУ – это совокупность взаимосвязанных между собой функций, объекта, субъектов и предмета оценки, показателей и критериев, процедуры и результата оценки.
Решение проблем повышения качества дошкольного образования в ДОУ требует
системного подхода к его оценке. Важным условием объективности являются систематичность и регулярность процедур сбора и экспертизы данных о качестве образовательной деятельности дошкольных учреждений.
Независимая система оценки качества работы организации, оказывающей социальные услуги, формируется в целях:
повышения качества и доступности социальных услуг для населения;
улучшения информированности потребителей о качестве работы организации, оказывающей социальные услуги;
стимулирования повышения качества работы организации
Независимая оценка качества образования- это оценочная процедура, которая осуществляется в отношении деятельности образовательных организаций и реализуемых ими образовательных программ в целях определения соответствия предоставляемого образования.
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ НЕЗАВИСИМУЮ ОЦЕНКУ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ:
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 597 «О
мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;
Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки
качества работы образовательных организаций, разработанные Минобрнауки
России и утвержденные заместителем министра образования и науки
Российской Федерации А.Б. Повалкоот 14.10.2013.;
Федеральный закон 293-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные
акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных
функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере
образования» регламентирует требования к сайту образовательного учреждения;
Закон РФ "Об образовании" 2013 года № 273-ФЗ, ст. 32 Компетенция и
ответственность образовательного учреждения, п.п. 25 - обеспечение создания и
ведения официального сайта образовательного учреждения в сети Интернет.
Постановление правительства РФ от 10 июля 2013 г. № 582 «Об утверждении
правил размещения на официальном сайте образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети "интернет" и обновления
информации об образовательной организации»;
Приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 № 785 "Об утверждении требований к
структуре официального сайта образовательной организации в информационно-
телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления на нем
информации".
В последние годы качество образования становится ведущей темой образовательной политики.
Сегодня определены образовательные стандарты дошкольного образования, что является важным этапом национальной политики в области образования и оценки его качества как составной части. К вопросу о масштабах оценки качества относится вопрос о количестве и структуре набора показателей, по которым оценивается образовательная организация.
В процессе введения ФГОС в дошкольном образовании в свете проводимых реформ в системе образования качество рассматривается как главная характеристика образования, которая отражает его фактическое состояние и перспективы развития. Оценка качества выступает как система «обратной связи» и помогает оперативно управлять ею.
Проблема оценки качества образования обсуждается и меняется в связи с изменениями требований общества и личности к образованию. Сформировался методический подход к оценке качества, который воплотил в себя социальный заказ, достижения педагогической науки.
Он отражает понимание целей каждого исторического этапа развития образования, содержание и средства оценки результатов дошкольного образования. В педагогической науке появляются теоретические модели оценки качества, требования к методическому обеспечению и документам.
Независимая оценка качества образования выражает характеристику состояния образования, основанную на оценку достижений обучающихся и способность удовлетворять потребности личности и общества. Главным показателем качества выступают достижения и успехи воспитанников за конкретный промежуток времени.
Способ оценки качества предусматривает вариативное управление качеством образовательного процесса, например:
применение разноуровневой системы критериев для сравнения фактических результатов с нормативными требованиями,
оценка результатов образовательного процесса и их возможные причины,
представление результатов оценки в итоговых документах.
Независимая оценка качества образования, на мой взгляд, возможна в открытом и демократичном обществе, каковым и является РФ, где все граждане заинтересованы в получении объективных данных, в том числе и родители (законные представители).
Это позволит создать конкурентноспособную привлекательную дошкольную организацию.
