Счет до 10: Конспект образовательной деятельности
В данном документе представлен конспект образовательной деятельности на тему «Счет до 10», который был проведен воспитателем Ильиной И.З. Цель занятия заключалась в создании социальной ситуации, способствующей развитию математических навыков у детей, в частности их умения составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
Основные задачи включали в себя закрепление знаний счета до десяти, развитие пространственной ориентации, умение различать правую и левую стороны, а также тренировка ловкости и реакции у детей. В процессе занятия воспитатель использует письмо от Царицы Математики, которое создает интерес и вовлеченность в учебный процесс, активируя воображение детей и формируя положительный эмоциональный фон.
В ходе занятия дети проходят через различные задания, где им предстоит стать спасателями математического царства, помогая восстанавливать разрушенные геометрические фигуры и решая увлекательные задачи. Важной частью является практическое применение знаний и умений, а также возможности для выявления лидерских качеств среди детей.
Основная часть занятия включает в себя игровые задания, прошедшие в форме конкурсов и опросов, где дети могут продемонстрировать свои математические навыки. Это способствует не только развитию арифметических способностей, но и формированию социальных навыков, таких как умение работать в команде и поддерживать друг друга в процессе обучения.
Данная программа направлена на создание не только образовательной, но и эмоциональной связи между воспитателем и детьми, что делает обучение более увлекательным и запоминающимся. В результате занятия дети не только учатся считать, но и получают положительный опыт, связанный с взаимодействием и совместной деятельностью.
Конспект образовательной деятельности (ФЭМП). Дата:02.03.17Воспитатель: Ильина И.З.
Тема: «Счет до 10»
Цель: создание социальной ситуации развития для умения детей составлять и решать простые арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10.
Задачи: создать условие для :
Закрепить знания счета до десяти;
закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, различать правую и левую стороны, употреблять слова и предлоги (справа, слева, впереди, позади; над, под, между); развивать ловкость, быстроту реакции;
закреплять умение детей воспринимать задание на слух (количество хлопков), сопоставлять действия со словами; развивать внимание и быстроту реакции;
закреплять умение детей выкладывать числовые карточки в обратном порядке (от 10 до 1), читать по слогам. Ход образовательной деятельности
В группу входит воспитатель соседней группы с конвертом в руках и говорит: «Вам письмо».
«Большое спасибо. Сейчас посмотрим…»
Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет». Читает письмо.
Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.
Дети подходят к воспитателю
Ответы детей
Заинтересовать детей к теме занятий, создание положительного эмоционального настроя.
Основная часть
Тетрадь, касса букв
Карточки лежат на ковре в хаотичном порядке цифрами вверх.
1. Письмо Царицы Математики: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками!
Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь.
Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности.
Ваш друг Царица Математика».
Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?
Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти пароль. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!
Прохождение пароля.
1. Сколько ушей у двух кошек? (4)
2. Сколько дней в неделе? (7)
3. Сколько глаз у светофора? (3)
4. Сколько пальцев на одной руке? (5)
5. Сколько солнышек на небе? (1)
6. Сколько лап у двух собак? (8)
7. Сколько пальцев на двух руках? (10)
8. Сколько в неделе выходных дней? (2)
9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)
10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).
Молодцы, ребята, вы успешно прошли пароль, и теперь мы с вами в математической стране. А вот и первое задание: вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим. Давайте вспомним, из чего состоит город.
Задание «Построй город из геометрических фигур»
Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна, но впереди у нас еще много дел! Сейчас нам предстоит вспомнить, как мы составляем число 10 из двух чисел. Игровое задание со счетными палочками.
Воспитатель дает детям задание:
1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).
2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).
3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).
4. Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб).
5. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник).
6. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).
7. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб).
8. И еще 2 палочки. Что получилось? (трапеция).
9. И еще 2 палочки. Что получилось? (2 ромба или трапеция и треугольник).
10. И еще две палочки. Что получилось? (трапеция, ромб или 2 ромба и треугольник или 5 треугольников).
11. И еще одну палочку. Какая фигура у нас получилась? (многоугольник).
12. Из каких фигур она состоит? (из треугольников, ромбов, трапеций: 2 трапеций или 3 ромбов или 6 треугольников).
Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием! А теперь проверим, кто из вас самый ловкий и внимательный.
Игра «Что, где?»
Различать правую и левую стороны, употреблять слова и предлоги (справа, слева, впереди, позади; над, под, между); развивать ловкость, быстроту реакции.
Составление и решение арифметических задач
Воспитатель показывает демонстрационный материал и задает тему: «Составьте задачу про кораблики» (рыбок, яблоки, грибы, морковки и т.д.).
6+3 – в море плавало 6 корабликов, к ним приплыло еще 3. Сколько стало корабликов?
4+5 (рыбки) – в аквариуме плавало 4 рыбки, купили еще 5 рыбок. Сколько стало рыбок?
10-6 (яблоки) – в вазе было 10 яблок, 6 яблок съели. Сколько яблок осталось?
2+8 (грибы) – на полянке было 2 грибочка, после дождя выросло еще 8.Сколько стало грибов?
10-5 (морковки) – на грядке росло 10 морковок, 5 морковок вытащили. Сколько морковок осталось?
Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием! А теперь вам предстоит проверка на слух и внимание.
Игра «Кто самый внимательный»
Воспитатель объясняет детям правила игры. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, т.е. самый внимательный.
Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое сложное и необычное, ведь это пароль на выход из математической страны. Вам нужно выложить числовой ряд от 1 до 10 в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть.
Прохождение пароля на выход из волшебной страны.
По просьбе воспитателя дети хором по слогам читают «пароль» и «возвращаются» домой.
Ну вот мы и дома, в детском сад… Все математические приключения позади. Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно?
Входит воспитатель соседней группы и говорит: «Вам письмо».
Большое спасибо. Кто бы это мог быть?
2. Воспитатель зачитывает детям письмо . Письмо Царицы Математики: «Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, вы создали прекрасный город из геометрических фигур, он стал лучше прежнего. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок.
Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моей страны,
Ребята, благодаря знаниям, получены м в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много интересного.
Дети выполняют работу за столом .
Дети выстраиваются в колонну и по очереди отвечают на вопросы воспитателя:
Ответы детей
Дети проходят в уголок, используют геометрические формы из разного материала (выбор детей). Работа проходит в быстром темпе.
Дети самостоятельно записывают решение задач и объясняют, почему поставили «плюс» или «минус»
На один хлопок дети ходят по комнате, на два хлопка – встают в позу аиста, на три хлопка – в позу лягушки.
Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от 10 до 1), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» (на обратной стороне написано слово «Математика»).
Высказывают свою точку зрения.
Условия для развития памяти и речи.
Рефлексивно-оценочный этап
- Какое хорошее дело мы сделали?
-Что интересного вы узнали?
- Вам понравилось наше путешествие?
Ответы детей
