Возраст «почемучек»: развитие речи и обогащение словаря у детей
Возраст «почемучек» - это увлекательный и ответственный этап в жизни каждого малыша, который наступает на четвёртом и пятом году. В этот период речевая активность детей значительно усиливается, и они начинают активно задавать вопросы «почему», «что», «как». Это время, когда творчество и просвещение достигают своего пика, а родители могут значительно повлиять на развитие речи своих чад.
Дети на пятом году жизни начинают использовать не только простые, но и сложные предложения, что является хорошим индикатором их эмоционального и интеллектуального роста. Несмотря на это, обогащение словаря должно быть приоритетом для родителей и воспитателей. Используйте окружение ребёнка - дома, в детском саду и на улице - чтобы вводить новые слова и термины, расширяя его понимание мира.
Знакомство с окружающим миром должно быть не поверхностным, важно обогащать речь детей не только названиями предметов, но и их подробностями. Например, вместо того чтобы просто научить ребенка называть цвет, лучше познакомить его с оттенками, формой и материалами, из которых сделаны предметы. Так вы не только разовьёте его словарный запас, но и научите его более глубоко размышлять о мире.
Применение игр - ещё один эффективный способ обогащения словаря. Словесные игры позволяют детям не только развлекаться, но и учиться новым значениям слов через практику. Игра «Какое это бывает» поможет детям обобщать и классифицировать предметы, учиться сравнивать их. Такие игры развивают мышление и ментальные навыки, что крайне важно на этом этапе развития.
Чтение книг также играет важную роль в расширении словарного запаса. Чтение художественной литературы способствует лучшему усвоению образных слов и выражений. Прочитав сказку или рассказ, обязательно остановитесь на сложных словах, повторите их и обсудите с ребёнком их значения, чтобы они стали для него привычными.
ВОЗРАСТ «ПОЧЕМУЧЕК»
Воспитатель: Воронцова Н.С.
На четвёртом и пятом году жизни речевая активность ребёнка усиливается (особенно на пятом году - начинается возраст «почемучек»). Запас слов быстро нарастает, дети употребляют слова в самых разнообразных грамматических формах и сочетаниях. Они выражают свои мысли не только простыми, но и сложными предложениями. И в оказании помощи овладения родным языком родители детей пятого года жизни главную задачу должны видеть в обогащении словаря (углублении понимания смысла употребляемых слов) и в развитии связной речи. Для обогащения, уточнения и расширения словаря детей используйте самое ближайшее окружение ребёнка: то, с чем он сталкивается дома, в детском саду, на улице. Вводите в словарь детей не только названия предметов, но и названия их деталей, частей. Не только названия цветов (красный, синий и так далее), но и их оттенков. Не только названия формы, величины предметов, но и материала, из которого эти предметы сделаны.
Важно, разумеется, не просто знакомить ребёнка с окружающим. Вы должны иметь в виду и чисто речевые задачи. Рассмотрели предметы, назвали их – закрепите слова в различных словесных играх. Эти игры расширяют в сознании детей смысловое содержание слова и помогают им самим создавать самые разнообразные словесные сочетания. Вот, например, игра «Какое это бывает». Взрослый спрашивает, что бывает высоким, а ребёнок отвечает: дерево, столб, человек. Здесь же можно провести сравнение: что выше дерево или человек? Дети учатся сравнивать, обобщать и начинают понимать значение абстрактного, отвлечённого слова «высота». Такую игру можно проводить с самыми различными словами: играя, малыши будут учиться классифицировать предметы по цвету, по форме («Что бывает красным, зелёным, круглым?»).
Когда ребёнок рассматривает предмет и его спрашивают, какой он, то здесь ставится задача назвать побольше признаков предмета. Когда же берётся один признак, дети припоминают самые разнообразные предметы, обладающие этим признаком. В таких упражнениях, когда ребёнок ищет слово (а взрослый помогает ему при затруднениях – ведь он ещё может не знать слово), уточняется смысл слов, они выступают перед ребёнком в самых разнообразных сочетаниях.
Для обогащения словаря, для понимания переносного значения образных слов неоценимо чтение художественной литературы. Прочитали малышу сказку, рассказ, стихотворение – обратите его внимание на отдельные слова и выражения, повторите их, задержите на них внимание ребёнка, тогда он запомнит и усвоит эти слова и будет использовать их в других речевых ситуациях.
