Конспект фронтального занятия на тему «Одежда» для средней группы
Данный документ содержит конспект фронтального занятия по развитию речи для детей средней группы, посвященный теме «Одежда». Воспитатель детского сада компенсирующего вида №9 «Ласточка», Мухортова Е.А., разработала занятие с целью активизации словаря детей, а также формирования правильной структуры предложений на основе темы о одежде. В ходе занятия будут использоваться различные дидактические материалы, такие как картинки и разрезные схемы, а также игровые методы взаимодействия между детьми.
Одной из главных задач является обучение построению фраз из 3–6 слов и согласованию прилагательных с существительными. Это достигается через множество взаимодействий и обсуждений в группах, что способствует развитию как вербальной, так и невербальной коммуникативности у детей. Важным элементом занятия является воспитание аккуратности и бережного отношения к одежде, что способствует получению дополнительных навыков социального взаимодействия.
Конспект включает организационный момент, где дети знакомятся с персонажем Карлсоном, который будет помогать им в изучении темы. Различные задания, такие как рассматривание зашумленного изображения и игра «Кто оделся правильно?», делают процесс обучения увлекательным и динамичным. Дети будут участвовать в различных физических играх, которые не только развлекают, но и позволяют структурировать информацию более эффективно.
Итог занятия включает в себя подведение итогов, где дети прощаются с Карлсоном и получают картинки для полезных упражнений дома. Такой подход помогает закрепить полученные знания и прививает любовь к учебе, а также развивает творческое мышление у детей. Вся информация структурирована и подготовлена так, чтобы каждый воспитатель смог легко воспользоваться данным материалом для организации эффективного занятия.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида №9 «Ласточка»
Конспект фронтального занятия
по развитию речи в средней группе
на тему: «Одежда»
Подготовила
воспитатель
МБДОУ «Детский сад компенсирующего
вида №9 «Ласточка»
Мухортова Е.А.
2014 - 2015 гг.
Конспект фронтального занятия по развитию речи в средней группе на тему: «Одежда»
Задачи
Коррекционно-образовательные:
- обучение построению фразы из 3 – 6 слов;
- формирование практических умений и навыков согласования прилагательных с существительными.
Коррекционно-развивающие:
- активизация словаря по данной теме;
- развитие фонематического слуха;
- развитие зрительного восприятия, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления;
- развитие памяти.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитание аккуратности, бережного отношения к одежде;
- формирование навыков сотрудничества.
Оборудование: кукла Карлсон, две бумажные куклы с набором одежды, фланелеграф, разрезные картинки, картинки для дорисовывания и раскрашивания дома; символы гласных звуков (о), (а); таблица с «зашумленным» изображением одежды; схемы для составления предложений.
Ход занятия
Организационный момент.
Сюрприз: логопед «находит» спрятавшегося Карлсона. Рассматриваем игрушку, обращаю внимание детей на одежду, на то, какая она красивая, чистая.
Логопед: - Какого цвета рубашка у Карлсона?
Дети: - Желтого!
Логопед: - Тот, в чьей одежде есть такой же цвет, может первым сесть на ковер.
Дети сидят в кругу, здесь же Карлсон. Обращаю внимание на то, что гость пришел к нам не с пустыми руками, а с пакетом. Достаю рисунок-схему…
Рассматривание зашумленного изображения четырех предметов одежды.
Логопед: - Дети, Карлсон хотел проверить, аккуратно ли убрана в шкафчиках ваша одежда, но сам все перепутал!
Что вы увидели на этом рисунке?
Дети называют и обводят каждый предмет пальцем.
(Например: «Я увидел рубашку». «Я увидел шорты» и т.д.)
«Вспомни и назови».
Накрываю рисунок
Логопед: - Рома, вспомни, какая одежда была здесь нарисована?
Игровое упражнение «Сошьем одежду для кукол».
Достаю из пакета Карлсона три разрезанные картинки с предметами одежды (разрезы по горизонтали, вертикали и диагонали на 3 – 4 части). Дети объединяются в группы по 3 – 4 человека и складывают картинки. Называют, что у них получилось.
Физминутка – игра «Перебеги дорогу».
Условно обозначается на полу «дорога».
Показываю картинку, на которой, например, рубашка. Называю, намеренно искажая один звук. Дети внимательно вслушиваются, и как только услышат правильно произнесенное слово, перебегают через «дорогу». (так 4 картинки).
(Например: лубашка, рубаска, рубашта, рубашка и т.д.)
Игра «Кто оделся правильно?»
Из пакета Карлсона достаю 2 бумажные куклы с набором одежды. Около одной ставлю символ звука (а), около другой – (о). Дети придумывают им соответствующие имена (например: Даша, Аня, Оля, Соня и т.д.) Надеваем на каждую куклу что-то из одежды и по схеме составляем предложения: «Оля надела длинное зимнее синее пальто». «Даша надела короткое красное летнее платье» и т.д.
Логопед: - Дети, какое сейчас время года?
Дети: - Зима
Логопед: - Кто правильно оделся на прогулку?
(Дети отвечают, что правильно оделась Оля, и объясняют почему).
Итог занятия.
Дети прощаются с Карлсоном. Он дарит каждому картинку для рисования и раскрашивания дома (по данной теме).
