Технологическая карта организованной учебной деятельности для изучения квадратов и прямоугольников

Тәсілдер
кезендері
Этапы
деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Действия детей

Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно- побудительный

Утренний круг приветствие.. «Доброе утро»
Воспитатель берет телефон.
Да…да…прием… Югорка…. В гости…четырехугольники….? Хорошо…! Спасибо….! (Снимает наушники и обращается к детям)
Ребята, вы представляете, нас приглашают в гости в математическую галактику. Особенно нас хотят видеть четырехугольники. Как вы думаете, кто живет на планетах в математической галактике?
Да, ребята, там живут цифры, числа, геометрические фигуры, задачи, примеры, знаки, часы, загадки, задания. И все там что-то считают, пересчитывают, составляют и решают задачи, отгадывают загадки, выполняют задания. Вы согласны туда полететь?

(ответы детей).


(ответы детей).

Ізденуұйымдастырушы
Организационно – поисковый

Да, мы трудностей не боимся и можем смело отправляться в космическое путешествие в математическую галактику. Ребята, а на чем же мы полетим?
Да, нам надо построить космический корабль. У меня есть план построения космического корабля. (Показывает план).
Воспитатель: Космический корабль готов?
Воспитатель: К старту космического корабля приготовиться!
Воспитатель: Включить приборы!

Воспитатель: Завести моторы!

Воспитатель: Начинаем счет до 20!

Воспитатель:Может, мы неправильно считали? Как же нам считать?

Воспитатель: Начинаем обратный отсчет от 20.
Дети и воспитатель: 20, 9……..1, 0 Пуск.
(Звучит космическая музыка)
Воспитатель с детьми “выходят” из ракеты и рассматривают планеты.
Космический голос (за ширмой озвучивает помощник по микрофону): “Добро пожаловать в математическую галактику. Здравствуйте, ребята. Я очень рад, что вы откликнулись на мое приглашение. Мы очень любим таких умных и сообразительных ребят”.
Дети подходят к планете №1.
Космический голос: Вы прибыли на планету загадок. Отгадайте их.
(На планете №1 закреплены звездочки с загадками).
Воспитатель: Ребята, какие интересные планеты в этой галактике. Не успели подойти – уже задания задают. Отгадаем загадки?
Воспитатель загадывает загадки о геометрических фигурах, дети отгадывают.
Три вершины, три угла, три стороны – вот и я. (Треугольник)

Нет углов у меня, а
Похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо и колесо.
Кто же я такой, друзья
Назовите вы меня. (Круг)
Он давно знакомый мой
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад
Как зовут его? (Квадрат)
Воспитатель: Ребята, давайте построим живой квадрат. Пусть увидят, какие мы с вами изобретали. Кто хочет построить “живой” квадрат?
А вы знаете как будет на казахском язуке квадрат? Төртбұрыш. Повторите.
Воспитатель: Чтоб, построить квадрат, мне нужно выбрать четырех ребят одинакового роста, потому что у квадрата все стороны одинаковой длины и их 4.
(Выбирает 4 детей и дети ложатся на ковер, изобразив квадрат).
Воспитатель: А квадрат “живой”? Сейчас проверим. (Поглаживает, щекотит, вызывает улыбку у ребят).
Космический голос: Задание выполнено. Проследуйте к планете №2.
Воспитатель с детьми подходят к планете №2.
Космический голос: Вы прибыли на планету четырехугольников. Задание капитану космического корабля. Что вы знаете о жителях нашей планеты – четырехугольниках?
Воспитатель: Ребята, это задание мне. Я надеюсь, что с вашей помощью, справлюсь с заданием. Садитесь, пожалуйста. Я расскажу сказку.
Жили-были квадрат и круг (показывает). Они очень дружили. Ходили в один детский сад, в одну группу. Однажды квадрату купили компьютер. Он решил пригласить подружку в гости – показать компьютер, поиграть немножко. И вот они пришли к нему домой.
Сначала квадрат, как воспитанный мальчик, познакомил свою подружку со своими родственниками.
(Воспитатель показывает“портрет” прямоугольника.)
Это мой папа – Прямоугольник. На казахском язуке его зовут Тік бұрыш.Мы с ним очень похожи.
(Воспитатель изменив интонацию, спрашивает у детей, чем же они похожи?) (Если дети затрудняются, объясняет сам.).
Это моя мама, - продолжает квадрат, - ее зовут Ромб. Мы с ней тоже очень похожи.
Это моя сестра – Трапеция. Мы с ней тоже очень похожи.
Дальше квадрат продолжает:
- А фамилия у нас – Четырехугольники.
Познакомил свою подружку со всеми родственниками и пошли в комнату играть в компьютер.
Воспитатель: Вот такая сказка. Я отвечаю на вопрос. Геометрические фигуры, у которых 4 угла и 4 стороны называются четырехугольниками.
Космический голос: Задание выполнено. Проследуйте к планете №3.
Дети с воспитателем подходят к планете №3.
Космический голос. Вы прибыли на планету игр.
Воспитатель:Ребята, Четырехугольники хотят с вами поиграть в прятки.
(На доске квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция).
Посмотрите внимательно на фигуры и запоминайте их. Давайте все вместе их назовем. (Называют фигуры).
Когда зазвучит музыка, вы танцуете космические танцы, а когда музыка остановится, подходите к четырехугольникам и называете, кто спрятался.
После игры воспитатель: Давайте, ребята, назовем одним словом, с какими фигурами мы играли?
Воспитатель: Поиграли, ребята, надо дальше идти.
Космический голос. Проследуйте к планете №4.
Дети с воспитателем подходят к четвертой планете.
Космический голос. Вы прибыли на планету геометрических фигур. Получите задание.
(Воспитатель берет листы с заданием, прикрепленного к планете №4 и зачитывает детям). Дети садятся за столы (Рисунок №1).

Ребята, посмотрите внимательно на листочки и послушайте задание.
Лягушка заблудилась в математической галактике. Ей надо добраться до своего болота. Она может прыгать только по кочкам четырехугольной формы. Если вы заштрихуете все четырехугольники – лягушка увидит, куда прыгать и доберется домой. Поможем лягушке? Начинаем работу.
Космический голос. Задание выполнено.
Воспитатель:Ребята, здесь конечно очень интересно, но нам пора домой на Землю.
Космический голос: Нам было очень приятно с вами познакомиться. До свидания. Прилетайте еще.
Воспитатель с детьми садятся на ракету, обратный счет от 20. Звучит космическая музыка.
Воспитатель: Прилетели, ребята.
Берет микрофон и “превращается” в корреспондента.
- Здравствуйте дорогие ребята. Я корреспондент газеты “Детский мир”. Я очень рада, что вы удачно приземлились. Скажите, пожалуйста,

1. Где вы были?

2. Кто живет в математической галактике?

3. Чем вы занимались?

4. Вам понравилось?

5. Еще хотите полететь?

Спасибо, ребята, за интервью, всего вам хорошего.
Звучит аудиозапись “Падение метеорита”.
Воспитатель:Ребята, держите головы, метеориты падают.
Подходят к “метеориту” и находят внутри сюрприз – четырехугольные печенья.
Радиошум. Воспитатель надевает наушники: “Да… да…прием….получили…молодцы…спасибо…”
- Ребята, у меня спросили, получили ли мы угощения и сказали, что вы просто молодцы!.

Ответы детей (ракета, космический корабль… и т.д.).
Дети “строят” ракету из готовых шаблонов по образцу.
Дети: Готов!
Дети: Есть приготовиться…
Дети: Есть включить приборы.
Дети: Есть завести моторы.
Дети считают до 20. Космический корабль стоит на месте.
Ответы детей: Надо считать, наоборот, от большего к меньшему числу…
Дети и воспитатель: 20, 19……..1, 0 Пуск.











(Ответы детей).





































(Предположительные ответы детей: 4 угла, 4 стороны, углы прямые).
(Ответы детей на вопрос “Чем они похожи?”).
(Ответы детей на вопрос “Чем они похожи?”).















(ответы детей)

Дети выполняют работу самостоятельно.

Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно- корригирующий

Для закрепления знаний, в совместной деятельности проводится игра “Теремок”.
Цель игры продолжать развивать способность к выделению признаков четырёхугольников и умению сравнивать.
Игровое правило: ведущий сидит в “теремке”. Дети имеют различные геометрические фигуры. В теремок может попасть только тот, чья фигура похожа на фигуру ведущего.
Игровое действие:
- Тук, тук, кто в тереме живёт?
- Я квадрат.
- Пусти меня к себе жить. Я ромб.
- Пущу, если скажешь, чем мы похожи.
- У тебя 4 угла, и у меня 4 угла, у тебя 4 стороны, и у меня 4 стороны…..и т.д.