- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект непосредственной образовательной деятельности по аппликации «Грузовой автомобиль»
- →
Конспект непосредственной образовательной деятельности по аппликации «Грузовой автомобиль»
Данный документ представляет собой конспект непосредственно образовательной деятельности, который был разработан для детей старшей группы детского сада общеразвивающего вида №108 города Ангарск. Этот конспект фокусируется на аппликации, а именно на создании образа грузового автомобиля. Воспитатель Гагаркина В.В. поставила перед собой цель расширить кругозор детей и пробудить их интерес к различным видам транспорта, что является основой для дальнейшего познавательного развития.
Одной из основных задач занятий является обучение детей созданию аппликации, в ходе которого они осваивают новые формы и материалы. В процессе работы они также учатся анализировать, обобщать свои мысли и извлекать выводы о геометрических фигурах. При этом очень важно, чтобы занятие способствовало развитию зрительно-моторных навыков дошкольников, что положительно сказывается на их ручной деятельности.
Перед началом практической работы воспитатель проводит предварительную подготовку, в которой изучаются различные виды транспорта. Занятия включают рассматривание моделей грузовых автомобилей, повторение имен геометрических фигур, а также изучение морфологических схем. Это помогает детям лучше понять предмет и подготовиться к практической части работы, что является важным аспектом в обучении.
Методы и приемы, используемые в данном занятии, включают словесные объяснения, наглядное представление информации, беседы и активные игры. Воспитатель использует разнообразные материалы, включая цветную бумагу, клей и трафареты, чтобы сделать процесс создания аппликаций более интересным и доступным для детей. Кроме того, использование мультимедийной презентации делает занятия более живыми и увлекательными.
Процесс занятия начинается с организационного момента, когда воспитатель создает атмосферу дружелюбия и показывает детям, каким образом они могут помочь тете Маше, продавцу в продуктовом магазине, который столкнулся с проблемой. Это создает интерес к занятию и вовлекает детей в обсуждение, как можно сконструировать грузовой автомобиль, чтобы решить задачу.
Занятие завершается итогом, где дети делятся своими работами и обсуждают результаты своей деятельности. Воспитатель отмечает достижения каждого, таким образом, укрепляя у детей чувство успешности и удовлетворения от выполненной работы. Следовательно, данный конспект является полезным инструментом для воспитателей, стремящихся развивать творческий и познавательный потенциал детей, обучая их через игру.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №108 г.Ангарск
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по аппликации
для детей старшей группы
на тему
«Грузовой автомобиль».
Воспитатель
Гагаркина В.В.
2015 год
Цель: расширять кругозор и познавательный интерес к различным видам транспорта.
Задачи:
- обучающие: передавать в аппликации образ грузового автомобиля; учить анализировать, обобщать, делать выводы; закрепить знания о геометрических фигурах и расположение их в пространстве.
- развивающие: продолжать развивать зрительно-моторные навыки.
- воспитательные: вызывать эстетическое отношение к своим работам, учить их оценивать, воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
Предварительная работа: изучение видов транспорта, деталей автомобилей, рассматривание различных моделей грузовых автомобилей, повторение названий геометрических фигур, изучение морфологических схем, приемов работы с морфологическими схемами.
Методы и приемы: словесный, наглядный, беседа, рассматривание, экспериментирование, ответы на вопросы, решение проблемных ситуаций, выполнение заданий.
Оборудование и материалы:
- демонстрационные: иллюстрации различных видов грузовых автомобилей, морфологическая таблица, один из вариантов готового автомобиля, мультимедийная презентация со схемой сборки одного из вариантов грузового автомобиля;
- раздаточные: цветная бумага, клей, ножницы, трафареты геометрических фигур, простые карандаши, основа для аппликации, салфетки.
Средства ТСО: компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор.
Место проведения: групповое помещение.
Ход НОД
1.Орг. момент.
(воспитатель собирает детей вокруг себя)
Воспитатель: Ребята! Вы хотите поиграть в игру «Продуктовый магазин»? (ДА!) Тогда поспешим к прилавку, где уже нас ждет продавец тетя Маша.
(кукла Маша в костюме продавца стоит за прилавком)
2.Основная часть.
Воспитатель: Здравствуйте, тетя Маша!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Посмотрите, ребята. Тетя Маша сегодня грустная. Как вы думаете, что могло произойти?
(дети высказывают свои предположения о плохом настроении у продавца тети Маши: не выспалась, потеряла драгоценную вещь, заболела и т.д.)
Воспитатель: А давайте спросим у тети Маши, почему она сегодня грустная.
(воспитатель наклоняется к кукле и слушает ее рассказ)
Воспитатель: Ребята! Тетя Маша мне рассказала, что ей сегодня не привезли продукты в магазин. Как вы думаете, почему?
(воспитатель выслушивает предположения детей: не было продуктов на складе, продукты были испорчены, машин не хватает и т.д.)
Воспитатель: А не привезли ей продукты потому, что все грузовые автомобили сломались. И что же теперь делать? Как мы можем помочь доставить продукты?
(дети высказывают свои предположения: сходить пешком, купить новые автомобили, починить автомобили, сконструировать и т. д.)
Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Но! Если идти пешком, то это будет очень долго. Покупать новые – дорого. А вот сконструировать мы можем. Но из чего и как мы будем конструировать автомобиль?
(дети высказывают свои мнения: из строительного материала, из пластилина, из счетных палочек, из бумаги и т. д.)
Воспитатель: Ребята, а может, мы спросим у людей, которые занимаются сборкой грузовых автомобилей? Профессия таких людей называется слесарь по сборке автомобилей. Как вы думаете, где собирают автомобили?(на заводе) Правильно. А как может называться это завод? (машиностроительный) Умнички! Ну что, напишем на завод письмо? Но по почте мы его отправлять не будем – это долго. У нас есть электронная почта.
(воспитатель садится за компьютер и печатает письмо, отправляет его по электронной почте и ждет ответа)
Текст письма может быть таким:
«Здравствуйте, уважаемые инженера по сборке автомобилей!
Пишут вам дети из детского сада с просьбой о помощи. Нам нужно построить грузовой автомобиль, но мы не знаем как? Не можете ли вы прислать нам схему сборки грузового автомобиля?
Спасибо. До свидания!»
Воспитатель: Ребята! Посмотрите, нам уже пришел ответ. Инженера прислали нам схему. Давайте посмотрим и разберемся со схемой.
(на интерактивной доске появляется морфологическая таблица)
Схема конструирования грузового автомобиля | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
А | Цвет автомобиля |
|
|
|
|
Б | Кабина автомобиля |
| |||
В | Кузов автомобиля | ||||
Г | Форма колес | ||||
Д | Форма окон | ||||
Например: А(3) Б(2) В(4)-3 штуки Г(2) Д(1) | |||||
Воспитатель: Вот какую интересную схему нам прислали. И если по этой схеме мы соберем модель, которую нам предлагают, получится следующий автомобиль.
(на интерактивной доске происходит постройка автомобиля и показывается конечный результат)
Воспитатель: Ребята, вы можете построить автомобиль по этой же схеме или придумать свою схему и у вас получится новая модель грузового автомобиля.
(воспитатель предлагает детям пройти на свои места и приступить к работе. Воспитатель контролирует процесс, помогает детям, у которых есть затруднения)
3.Итог.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Какие у вас автомобили разные получились. Давайте мы с вами их отправим в поездку, чтобы они тете Маше в магазин привезли продукты.
(дети относят свои работы на выставку)
Воспитатель: А мы с вами завтра обязательно зайдем в магазин к тете Маше и проверим, справились ли ваши грузовые автомобили с заданием.
