Сказочное путешествие с Лесовичком: НОД по ФЦКМ для средней группы
Конспект НОД по ФЦКМ в средней группе, посвященный теме «В гости к Лесовичку», предлагает увлекательную и познавательную деятельность для детей, где они могут изучить окружающий мир через призму весенних изменений в природе. В процессе работы педагог создает социальную ситуацию, способствующую глубинному пониманию природы и бережному к ней отношению. С помощью различных заданий и игр, дети исследуют, как весна влияет на лес: как на полянке, так и среди деревьев происходит оживление. Игра, в которой дети разделяются на группы по временам года, помогает им закрепить знания и провести параллели между временем года и поведением живых существ.
Кроме того, занятия включают собирательные игры и задания на классификацию, благодаря которым дети учатся определять следы различных животных и соотносить их с их детенышами. Педагог активно вовлекает детей в обсуждение правил поведения в лесу, что формирует у них навыки безопасного поведения на природе. Используемые материалы, такие как аудиозаписи голосов птиц и картинки с изображением следов, делают процесс обучения более наглядным и интерактивным, поддерживая интерес детей к окружающему миру.
В конце занятия Старичок – Лесовичок приготовит для детей приятный сюрприз, что подчеркивает важность завершения образовательного процесса положительными эмоциями. Этот конспект НОД дает возможность педагогам не только передать знания о природе, но и воспитать в детях чувство восхищения к окружающему миру, а также научить их оказывать заботу о нем. Оживляя занятия весенними тематическими играми, мы формируем у детей чувство ответственности и уважения к природе, что в дальнейшем способствует их гармоничному развитию как личностей.
Конспект НОД по ФЦКМ в средней группе «В гости к Лесовичку».
Культурная практика: познавательно-исследовательская деятельность.
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно- исследовательской деятельности.
Задачи:
Устанавливать причинно - следственную связь на основе понимания зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды обитания;
Развивать мышление, интерес к явлениям неживой природы;
Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, навыки правильного поведения в лесу.
Культурная практика: коллекционирование (классификация).
Материалы: аудиозапись голосов птиц, изображения следов животных, письмо Старичка – Лесовичка; разрезные картинки «Птицы», «Дикие животные»; оборудование для опыта, листочки из зеленого картона.
Ход работы: Педагог обращает внимание на почтовый ящик в группе, дети находят письмо. Читают вместе с педагогом: « Дорогие мои маленькие друзья! Пишет вам ваш друг – Лесовичок. Вы приходили ко мне в гости в осенний лес, побывали у меня и зимой. А теперь я приглашаю вас на лесную полянку ранней весной, чтобы вы сами могли посмотреть, что изменилось в моем лесу. В конце этого увлекательного путешествия вас ждет сюрприз. И так в путь! Желаю вам удачи. А я спрячусь и буду за вами наблюдать. Ваш Старичок - Лесовичок». Педагог: Но прежде чем мы отправимся, давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу? Дети рассказываю о правилах поведения в лесу. Воспитатель: Теперь мы смело можем отправляться в лес. Ребята, закройте глаза … (звучит таинственная музыка, дети оказываются в лесу)
Ребята, а как вы думаете, где снег растает быстрее – на полянке или среди деревьев? (на полянке). Почему? Дети рассуждают.
Вот мы оказались на лесной опушке, перед нами весенний лес и давайте посмотрим, какие изменения происходят в природе с наступление весны.
Посмотрите ребята, на полянке рассыпались картинки с изображением разных времен года, видимо это Лесовичок над нами решил пошутить! А какие времена года вы знаете? Дети называют времена года. Игра «Времена года». Педагог предлагает взять каждому ребенку по картинке разделиться по группам на каждое время года. (Включается аудиозапись, дети под музыку расходятся по подгруппам)
Педагог: Зимой в лесу стоит необыкновенная тишина, но с приходом весны всё оживает, и мы можем услышать весёлое пение…Чьё? Ответы детей.
Давайте вспомним с вами, каких птиц мы знаем (дети выкладывают на магнитной доске картинки с изображением птиц: синица, воробей, снегирь, голубь, ворона) Как называют птиц, которые остаются зимовать? Ребята, Лесовичок подготовил для нас игру «Собери птичку». (Воспитатель выясняет, какую птицу они выкладывают)
Педагог: Ой, ребята посмотрите, а чьи же это следы?
Воспитатель обращает внимание детей на следы. Давайте с вами пойдем по следам, может нам удастся встретить лесных жителей (медведь, заяц, белка) Как вы думаете, чей он? Дети рассуждают. Игра «Найди, чей след?» Детиподбирают след к животным.
Ребята, но весной у животных появляются детеныши. Игра «Мама и детеныш» Дети выбирают себе картинку и встают парно (мама и детеныш). Звери очень обрадовались, потому, что нашлись их детёныши.
Ребята, вы все молодцы, Старичок – Лесовичок наблюдал за нами все путешествие, и ему очень понравилось, что вы столько знаете о весеннем лесе и за это он приготовил для вас подарки. А какой самый лучший весенний подарок? Конечно же, молодые зеленые листочки. Педагог предлагает украсить макет дерева листочками.
Как только лесные жители узнают о том, что в лесу распустились первые зелёные листики, они тут же прискачут, прибегут и прилетят на эту полянку.
А теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад.
Возможное продолжение. Подвижная игра «У медведя во бору». Украшение уголка природы макетом весеннего дерева.
