Конспект занятия по обучению грамоте для детей
Этот документ представляет конспект занятия по обучению грамоте в детском саду, где основное внимание уделяется закреплению пройденного материала. В ходе занятия педагоги и дети вместе погружаются в увлекательный процесс обучения, в котором каждая игра и задание удобно вписываются в практику. Занятие начинается с теплого приветствия, что помогает создать доброжелательную атмосферу. Дети знакомятся с Незнайкой, который пришел за помощью, чтобы научиться читать и писать. Эта интерактивная форма позволяет создать эмоциональную связь между детьми и материалом, что способствует более глубокому запоминанию информации.
В занятии предусмотрены различные упражнения, нацеленные на развитие фонематического слуха и внимание детей. Дети учатся определять звучность и местоположение звуков в словах, что является фундаментальным навыком в расширении их лексического запаса и грамматических знаний. Они активно участвуют в различных заданиях, где необходимо обводить гласные буквы в круг, а согласные — в квадрат, что формирует у них умение различать и классифицировать звуки. Яркие и интересные загадки также добавляют загадочность и элементы игры, что делает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным.
Кроме того, занятия включают в себя динамичные физические минутки, которые помогают детям расслабиться и сосредоточиться. Ребята учатся составлять предложения, а также активизируют свои знания о буквенном и звуковом составе речи. Методические подходы, такие как использование схем и визуальных материалов, ориентированы на то, чтобы сделать информацию наиболее доступной для восприятия. В результате дети не только учатся, но и начинают проявлять любовь к родному языку.
Конспект занятия по обучению грамоте в КПП
Тема: Закрепление пройденного материала
Программное содержание:
Закрепить умение определять местоположения звука в слове;
Упражнять в звуковом анализе слов;
Закрепить знания о различии гласных и согласных звуков;
Закрепить понятие у детей давать основные характеристики звуков;
Тренироваться в конструировании букв и чтение слов, состоящих из двух слогов;
Закрепить понятие, что такое предложение;
Составлять предложения с помощью схемы;
Развивать фонематический слух и внимание;
Воспитывать любовь к родному языку.
Ход занятия:
Ребята, посмотрите сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
Дети: Здравствуйте!!! Сэлеметсiзбе!!! Gud morning!
Восп.: Молодцы, а как еще можно поздороваться?
Дети: Доброе утро, добрый день. Кайырлы тан! Кайырлы кун!
Молодцы!
Посмотрите, к нам еще один гость пришел- Незнайка! Занятие начинается с сюрпризного момента. (Пришел Незнайка).
Он сообщает детям, что его не берут в школу, так как он ничего не
знает, ничего у него не получается, он просит детей помочь ему.
Поможем ему? Мы же с вами уже многому научились, и я думаю, мы сможем ему помочь. Дети соглашаются помочь Незнайке.
Наше занятие начнем с проговаривания чистоговорок. Чистоговорки с гласными звуками : А-а-а – Аня гладила кота; У – у – у – утка плавает в пруду; И – и – и – у Инны синие носки; Ы – ы – ы – тыквы, бусы и усы; Э – э – э – Эмма, Эдик шли в кино покупали эскимо; О – о – о – у Оли новое пальто.
Ра-ра-ра – начинается игра,Лы-лы-лы – забиваем мы голы,Жа-жа-жа – есть иголки у ежа,Са-са-са – под кустом сидит лиса,Ма-ма-ма – на дворе сейчас зима,Ша-ша-ша – мама моет малыша, Ар-ар-ар – кипит наш самовар,Усь-усь-усь – на лугу пасется гусь,Та-та-та – у нас в доме чистота,Ча-ча-ча горит в комнате свеча,Оч-оч-оч – наступила ночь.-
Прежде чем приступить к заданиям, давайте кратко вспомним, что мы уже знаем по грамоте.
1 Конверт "Разминка"
- Из чего состоит наша речь? (из звуков) :
- Чем отличаются звуки от буквы? (звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и читаются).
-А какими бывают звуки? (гласные, согласные)
.- Гласные звуки это, какие(которые спеть всегда вам рады, и нет у них преграды, зимой и летом красные, зовутся они....( гласные).
.- А согласные? (произносятся с преградой)-
- Сколько их? (6)
-А букв? (10)
- Назовите их (а,о, у, и, ы, э, ю, я, е, ё).
-Почему звуков 6 ,а букв 10?
- Какой цвет любят эти звуки? (красный).
- Назовите звуки, которые не умеют петь из-за преграды во рту? (согласные)
- Согласные бывают какими? (Твердыми и мягкими)
- Обозначаются фишками какого цвета?
- Синего и зеленого цвета
- Какого цвета мягких согласных звуков? (зелёного)
- Что помогает звонким согласным звукам быть звонкими? (голосок)
Как называются согласные звуки, у которых голосок спит? (глухие)
- На что можно разделить слова? (на слоги)
-Что такое предложение?( ? (это 2, 3, 4 и более слов, которые дружат между собой, пишутся отдельно друг от друга. Предложение бывает повествовательным, вопросительным, восклицательным)
- Перед какими гласными буквами согласные пишутся твердо?
- Какая гласная дает команду «Читай мягко!»?
- На какую букву нет слов в русском языке?
Ребята в первом задании вам нужно определить гласные и согласные буквы, гласные буквы мы обведем в круг, а согласные в квадрат.
Дети выполняют первое задание. Воспитатель наблюдает за выполнением задания.
После того, как дети выполнили первое задание, воспитатель вывешивает правильные ответы для каждого варианта.
А теперь давайте выполним 2 задание. Отгадайте загадку: Не куст, а с листочками, не рубашка , а сшита, не человек, а рассказывает. Правильно , КНИГА
вам нужно выполнить звуковой анализ слова. У вас на столах лежат схемы и фишки. Пожалуйста, приступайте к работе. Кто выполнил задание, поднимает руку, выходит к доске и делает звуковой анализ слова КНИГА.
Дети выполняют второе задание. Воспитатель наблюдает за выполнением задания.
Восп.: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску, здесь вы видите правильные ответы вашего задания. Проверьте свои ответы, если также, то поставьте напротив задания плюс, а если нет, то минус.
Дети проверяют, ставят знак.
Что же у нас за 3 задание , посмотрим. Необходимо составить слова из слогов. Кто составил, поднимает руку У доски пойдет составлять слова Варя, остальные у себя на листочках проверяют , если правильно , ставите +, если не правильно - .
Восп.: Ребята, давайте с вами сделаем нашу любимую физминутку.
Физминутка «Скоро в школу»
Скоро в школу мы пойдём (шагаем)
И портфель с собой возьмём (ритмичные хлопки)
В школе будем мы читать (повороты головы вправо, влево)
В школе будем мы писать (пальчики «здороваются»)
И учиться все на пять! (показать 5 пальцев)
Приступаем к следующему заданию.
На доске вы видите картинки. Вам необходимо разложить их в 4 столбика. В 1 столбик поместить картинки с одним слогом, во 2 столбик- с 2-мя слогами, в 3 –ий –с 3 –мя и в 4-с 4 –мя. Вы записываете на своих листочках слова, кто справился с заданием, поднимает руку и выходит к доске. Остальные ребята сверяются. Если правильно , ставят +, если не правильно-
Вот мы уже подошли и к 5 заданию.
В этом задании нужно подобрать к каждому предложению подходящую схему. Вспомните правило записи предложения: первое слово в предложении пишется с большой буквы. Слово от слова пишется на расстоянии. В конце предложения ставится точка.
Какие еще знаки препинания ставятся в конце предложения?
Что показывает вопросительный знак?
А восклицательный?
Прочитайте предложения повествовательное, восклицательное и вопросительное. Саша прочитает предложения у доски в зависимости от того , какой знак стоит в конце предложения. Молодец!
Сколько предложений вы прочитали? Анализ каждого предложения: сколько слов в предложении? Какое первое слово? Второе? Третье? Какой знак стоит в конце?
Дети выполняют задание. Воспитатель наблюдает за выполнением задания. Ребенок у доски показывает выполненное задание, остальные проверяют свои ответы. Ставят +,-
Прежде , чем приступить нам к следующему заданию, давайте сделаем пальчиковую гимнастику «Семья». Дети выполняют пальчиковую гимнастику.
В: А сейчас я буду называть слова, а вы записываете только первые буквы каждого слова (одновременно это же задание выполняется у доски)
Петух
Абрикос Давайте прочитаем, какое слово получилось: ПАУК
Укроп
Кролик
- Молодцы ребята, задания выполнили правильно! А теперь скажите, где стоит буква П, У, К? (в начале слова, в середине, в конце)
Обращаемся к Незнайке с вопросом, всё ли он понял и запомнил. Давайте напомним ему , что мы сегодня делали на уроке Грамоты. Незнайка благодарит детей и просит их помочь ему еще отгадать кроссворд. Дети соглашаются. Кроссворд-СПАСИБО
Воспитатель: Молодцы, ребята. Незнайка говорит мне, что вы очень помогли ему, он многое узнал и теперь он смело может идти в школу вместе с вами.
