Увлекательное изучение гербов городов России

«Говорящие» гербы

Изучение гербов - дело очень увлекатель­ное как для детей, так и для самих педагогов. Для начала воспитатель должен сам рассмот­реть гербы городов России и попытаться по­нять, "что может герб нам рассказать".
Большинство гербов можно условно раз­делить на три группы (изображения гербов см. на 2-ой стороне обложки).
К первой группе относятся гербы исто­рические. Изображение на них связано с каким-либо исторически значимым для го­рода событием.
Например, герб города Ярославля - "Медведь с секирой" - "рассказывает" о том, что по одному из преданий город был заложен на месте схватки князя Ярослава с медведем. Герб как бы символизирует силу, отвагу основателя города.
Герб Москвы "рассказывает" историю о битве Георгия Победоносца со змеем. Символически это отражает историю горо­да (осады, смуты, пожары и т.п.). Из всех бед и напастей Москва выходила победи­тельницей.
В торую группу гербов условно можно назвать профессиональной. "Чтение" таких гербов дает ребенку возможность узнать, ка­кими трудовыми успехами славится город.
Интересен и красив герб города Ивано­во. Ивановские ситцы славятся по всей Рос­-
сии. Об ивановских ткачихах слагались пес­
ни. Именно русская красавица с веретеном
изображена на гербе этого города.
Герб Кузнецка "говорит" о том, что город
издавна гордился кузнечных дел мастерами.
Герб Мурманска "расскажет", что это го­
род отважных моряков и трудолюбивых ры-­
боловов.
Рассматривание гербов поможет воспита­телю обогатить знания детей о профессио­нальной деятельности взрослых. Кроме то­го, обязательно нужно обсудить, как важен труд жителей каждого города для всей стра­ны и лично для каждого ребенка.

Третья группа - экологические гербы, в которых отражены природные особенности каждого края.
Немногие знают о городе Ра­дужный. Но герб помогает узнать о его местоположении. Ну где еще можно встретить глухаря в таежных сопках? Конечно, в Сибири.
А слышали ли вы о городе Лабытнанга? Герб этого города все "расскажет": и где он находится, какой там климат и основной про­мысел местных жителей.

Часто в гербах соединяются профессиональные, экологические и исторические символы. Чем больше символов, тем интереснее их "читать". Такие гербы дадут представле­ния о том:

• как богата наша страна городами (к све­дению взрослых: древние скандинавы на­зывали Русь - Гардарика, что означает "страна тысячи городов");

• как не похожи эти города друг на друга;

• как важен труд жителей каждого города для всей страны;

• как прославляют умельцы свой город на всю страну и даже на весь мир.

С изображениями гербов можно прово­дить различные упражнения:
1. На классификацию:
- выбрать исторические гербы; гербы с основной "профессией" города; с изобра­жением природы;
- найти животных на гербах;
- найти гербы тех городов, которые рас­положены на берегу моря или реки, и т.д.
2. "Найди герб загаданного города".
Например: "Этот город находится на Се­вере, на берегу студеного моря. Зимой над городом - всполохи северного сияния. Его жители - отважные моряки и рыболовы. Найди герб этого города".
Учитывая, что дети многие названия городов не знают и вряд ли определят герб без описания, можно сразу назвать город: "Это Мурманск. Он находится..."
3. Изображения гербов можно использо­вать и при обучении детей составлению описательного рассказа. Для этого была предложена опорная таблица:
а) Рассказать о форме герба (обычно это форма щита).
б) Из скольких частей состоит герб?
в) Какие основные цвета используются в качестве фона герба и что они символизируют?
г) О чем рассказывает герб? (О природе, истории, профессии жителей и т.д.)
д) Рассказать подробнее, что изображено на гербе и почему.

4. Можно накладывать изображения гер­бов в местах обозначения городов на карте России. Тогда дети увидят закономерности в изображениях, например, гербов городов Сибири, Севера и т.д.

Примерные конспекты занятий

"Флаг"
Цель. Познакомить детей с представле­нием о флаге как о государственном симво­ле, с историей его происхождения, со значе­нием флага в современной жизни.
Материал. Разнообразные флаги и флаж­ки; иллюстрации на исторические темы с изображением флагов (в руках рыцарей, на башнях и т.д.); иллюстрации с изображени­ем кораблей, самолетов, маек спортсменов с символикой и т.д.
Ход занятия
Воспитатель вносит в групповую комна­ту разнообразные флаги.
Воспитатель. Знаете ли вы, что это такое? (Флаги, флажки.) Рассмотрите иллюстрации (выставляет) и вспомните, где вы могли ви­деть флаги и флажки? (Их можно увидеть на зданиях, например на Доме Правительства, на башнях; на кораблях; в руках рыцарей, солдат, спортсменов и т.д. Мы используем их на занятиях по физкультуре.)
Что же такое флаг, и для чего он нужен? В давние времена жизнь наших предков была очень неспокойной. Не раз приходи­лось жителям городов и деревень объеди­няться, чтобы защититься от врагов. В слу­чае опасности воин брал длинную палку, на ее конец привязывал пучок сухой травы или конский хвост и высоко поднимал пал­ку вверх. Далеко был виден этот знак. Со всех сторон к воину стягивался народ. А палку с пучком травы так и называли - стяг. Собиралось под стягом войско и от­правлялось защищать свою землю. Но вот кто-то придумал вместо травы или конского хвоста прикрепить к палке кусок ткани. Ткань развевалась, трепетала на ветру, и такой знак был виден издалека. Так и по­явились первые флаги. Каждый город, каждое войско свой флаг раскрашивали по-своему. Зачем? А вот зачем. По цвету флага можно было определить, какие вой­ска приближаются к городу. Может быть, это свои воины возвращаются домой. А может быть, это враги, которые хотят за­хватить город. Или это воины дружеского города, которые нуждаются в отдыхе. Если враги захватывали город, на его башнях тут же вывешивались новые флаги. И путеше­ственники, увидев флаги, сами решали, стоит заходить в этот город или лучше обойти его стороной.
В наше время свой флаг есть в каждой стране. Флаги разных стран отличаются друг от друга. Они могут быть похожи, но двух одинаковых вы никогда не найдете.
(Предлагает рассмотреть флаги разных стран, найти похожие, найти самый нео­бычный.)
Конечно, в наше время вовсе не нужно поднимать флаг высоко-высоко, чтобы со­брать всех воинов. Но флаги все равно необ­ходимы(выставляет иллюстрации).
Например, они помогают сразу узнать, из какой страны прилетел самолет. На хвосте самолета обязательно изображается флаг страны.
Когда в море или океане встречаются два корабля, флаг помогает узнать, какой стране принадлежит корабль.
Во время больших спортивных соревно­ваний, например Олимпийских игр, по фла­гам мы можем определить, какие страны бу­дут участвовать в соревнованиях. Флаг стра­ны изображен и на майках спортсменов. А во время награждения высоко-высоко над стадионом поднимается флаг страны побе­дившего спортсмена. В этот торжественный момент соотечественники победителя испы­тывают гордость за свою родину.
Очень часто для решения важных вопро­сов руководители разных стран собираются вместе. Около здания, где они работают, вы­вешиваются флаги этих государств.
Вспомните, где еще используются изобра­жения флагов государства? (На номерах автомобилей.)
Для закрепления материала можно ввес­ти традицию: воспитатель с детьми изго­тавливает древний стяг (небольшой шест с пучком травы) или флаг. Поднимая такой стяг, воспитатель, к примеру, созывает детей для беседы или игры на тему госу­дарственной символики. Можно изгото­вить с детьми альбом, где будет собран ма­териал, иллюстрирующий использование флага; предложить им раскрасить изобра­жения флагов, сделать аппликации.

"Герб"
Цель. Познакомить детей с историей про­исхождения герба, его значением в про­шлом и в современной жизни.
Материал. Иллюстрации с изображением старинных щитов, разнообразных гербов.
Ход занятия
Воспитатель. На прошлом занятии мы уз­нали, что такое флаг и для чего он нужен. (Выставляет изображения гербов, кото­рые могут быть знакомы детям.) А кто знает, что это такое? (Ответы детей.) Где вы видели такие изображения? (Ответы детей.) Что же такое герб, откуда он по­явился и для чего нужен?
История герба, так же как и флага, начи­налась в те времена, когда наши предки бы­ли очень воинственны и большую часть вре­мени проводили в боях. Воины были хорошо вооружены. Какие виды старинного оружия вы знаете? (Ответы детей.) А что защища­ло воина? (Доспехи, щит.) Флаг помогал воинам определить, где свои войска, где вражеские. Но флаг был только один, у зна­меносца. А во время боя воины, закованные в доспехи, очень похожи, и было трудно оп­ределить, свой это или чужой. Чтобы не ошибиться, рыцари придумывали разные знаки отличия: и разноцветные плащи, и пе­рья на шлемах. Но главный опознаватель­ный знак наносили на щит. Щит большой, и рисунок на нем хорошо виден. Щит с таким рисунком носил не только рыцарь, но и все его воины. Изображение на щите стали называть гербом. Чаще всего рыцарь изобра­жал на щите-гербе то животное, с которым себя сравнивал, на которого хотел быть по­хожим. Например, изображение льва гово­рило, что рыцарь считает себя сильным и храбрым как лев. А если нарисована ящери­ца, то хозяин такого герба ловок и быстр. Рыцари очень дорожили своими гербами. Передавали их своим детям, внукам. Гербом гордились и старались его не опозорить.
Простые люди селились поближе к ры­царскому замку в надежде, что хозяин и его войско защитят их в случае нападения. По­степенно вырастал целый город. И герб ры­царя-хозяина становился не только его лич­ным, но и гербом всего города. Над ворота­ми города вывешивался щит-герб. Любой гость, путешественник, увидев герб над во­ротами, знал, что у города есть надежная за­щита и хозяин этого города, например, мудр как сова, или бесстрашен как волк, или хи­тер как лиса.
Уже давно нет рыцарей, современные солдаты не используют щиты. Но гербы ос­тались. Свой герб есть у каждой страны, го­рода, района. Если вы внимательно рассмо­трите герб какого-нибудь города, то вы мо­жете узнать много интересного. Чаще всего герб по-прежнему имеет вид щита. На нем изображено то, чем город славится, гордит­ся, дорожит.
Для закрепления материала можно пред­ложить детям раскрасить изображения рыцарей со щитом. Дать задание поискать дома изображения гербов разных стран, го­родов. Это могут быть иллюстрации, фи­гурки рыцарей со щитами, монеты, значки, открытки, предметы домашнего обихода и т.д. Таким образом, начинает собираться материал для создания мини-музея государ­ственной символики.
Предложить дома с родителями проду­мать и составить герб семьи, группы, дет­ского сада.
Воспитатель может изготовить пособие "Собери герб", куда входят заготовки для гербов с полями разного цвета, силуэты животных и предметов. Предложить детям представить себя рыцарем и создать свой герб. Обосновать изображение на гербе.
Дополнительные сведения для бесед с детьми
Какие цвета используются при составлении гербов?
Когда придумывается герб или эмблема, то внимание уделяют не только деталям, но и цвету, потому что он тоже имеет значение.
В гербоведении - науке о гербах - цвета даже имеют свои особые названия и значения.
Так, красный цвет называется червленым и является символом любви, храбрости, му­жества.
Синий цвет именуется лазурным и симво­лизирует красоту, честность, верность.
Символ надежды, свободы, радости и изо­билия - зеленый цвет.
Пурпурный является символом силы и могущества.
Черный цвет в гербе обычно говорит о благоразумии, осторожности, скромности.
Желтый и белый цвета сравнивают с дра­гоценными металлами - золотом и сереб­ром. Золото чаще всего олицетворяет богат­ство, верность, а серебро - чистоту, благо­родство, надежду.
Кроме того, красный цвет соответствует огню, теплу, крови; синий - небу, воздуху; зеленый - траве, растительности; черный -земле, холоду; белый - воде.