- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Психологическое обеспечение образовательной деятельности в учреждении
- →
Психологическое обеспечение образовательной деятельности в учреждении
Современное обучение требует новой огласки важности психологического обеспечения образовательной деятельности в учреждениях. В условиях стремительных социальных изменений и новых требований особое внимание уделяется психологической культуре как педагогов, так и обучающихся. Это становится основой целостного подхода к подготовке гармонично развитой личности.
Главной целью психологического обеспечения является создание условий для успешной социализации детей, которые сталкиваются с множеством вызовов в процессе своей жизни. Наиболее значимой задачей является формирование благоприятной образовательной среды, способствующей творческому развитию и самовыражению детей. Психологическая поддержка в этих условиях становится не просто полезной, но и необходимой.
Эффективность работы психологов в образовательных учреждениях измеряется через несколько интегральных показателей. К ним относятся удовлетворенность учеников, уровень их социальной адаптации и умение поддерживать позитивные отношения с окружающими. Занятия, направленные на развитие навыков общения и самореализации, способствуют формированию у детей позитивного восприятия себя и окружающего мира.
Системный подход к психологическому сопровождению включает работу с педагогами и родителями, а также создание условий для индивидуальной поддержки. Обширные программы по повышению психологической культуры, коррекционные тренинги и индивидуальные занятия направлены на всестороннее развитие личности и её укрепление в рамках образовательного процесса.
Чтем мы также задачи, такие как помощь в понимании социальных норм и создание общего микроклимата, на порядок поднимают значимость психологического обеспечения в образовательной среде. Формируя умения учиться, общаться и адаптироваться, мы готовим учеников к жизни в обществе и обучаем их важности эмоционального интеллекта и взаимопонимания.
Психологическое обеспечение образовательной деятельности в учреждении
Актуальность психологического обеспечения образования повышается в связи с новыми социальными требованиями к системе образования.
Психологическое обеспечение образовательной деятельности на современном этапе предполагает повышение уровня психологической культуры педагогов и обучающихся творческих объединений.
Учреждение дополнительного образования при осуществлении образовательной деятельности выполняет следующие психологические функции:
релаксационная: возможность расслабиться, отдохнуть, сменить вид деятельности, уйти от жесткой регламентации в семье и школе;
компенсаторная: желание ребенка решить личные проблемы, реализовать потребность в самоутверждении и самоуважении, компенсировать неудачи в школе, семье;
развивающая: создание развивающей среды, адекватной природе ребенка, обеспечивающей физическое и психическое развитие его задатков и способностей в процессе разнообразной деятельности.
Основной целью является психологическая помощь процессу социализации личности, обеспечивающая гармонизацию отношений ребенка и общества, развитие творческого потенциала педагогического и детского коллектива в центре, выявление перспективы развития вариативного образования.
Задачи
создавать условия для продуктивного движения ребенка по образовательному маршруту, который он определил с помощью педагога и семьи,
помогать ему осваивать наиболее значимые и ценные методы познания, общения, понимания себя и других.
Формирование благоприятного микроклимата в объединениях.
Повышение психологической культуры обучающихся, педагогов, родителей.
Эффективность психологического обеспечения может определяться по следующим основным интегральным показателям:
удовлетворенность обучающихся своим пребыванием в творческом объединении;
степень сформированности позитивной адекватной Я-концепции;
степень обученности общаться с другими людьми, сохраняя свою индивидуальность.
Компоненты психологического сопровождения:
построение системы развивающего взаимодействия психолога, педагога, методиста и родителя;
определение социально-педагогических условий для развития личности ребенка;
психологическое просвещение педагогов и родителей.
создание системных специальных условий для оказания помощи обучающимся, имеющим проблемы в психическом развитии, обучении.
1. План работа с одаренными детьми
в течение года
Коррекционная деятельность
Психологический тренинг для подростков (группа "личностный рост")
ноябрь
Индивидуальная поддержка одаренных детей
в течение года
« План работы с детьми инвалидами»
в течение года
Коррекционная деятельность
Тренинговые упражнения «Развития навыков адекватного общения с окружающим миром»
в течение года
Тренинговые упражнения «Развитие коммуникативных форм поведения»
в течение года
План работа с педагогами центра
Психологический анализ уроков и внеклассных занятий педагогов по их заявкам.
в течение года
Индивидуальная работа с учителями по различным проблемам жизни.
в течение года
Психологическая профилактика и просвещение
Повышение психолого-педагогической грамотности педагогов
октябрь
Беседы «Эмоциональное выгорание как психологическая защита организма».
март
Коррекционная деятельность
Групповые занятия с педагогами (группы личностного роста).
в течение года
Треннинговые упражнения «Осознание себя, своих индивидуальных особенностей. Сплочение коллектива».
ноябрь
Треннинговые упражнения: релаксация, аутогенная тренировка, самовнушение, медитация ит.д..
декабрь
План работа с обучающимися
Индивидуальная работа с обучающимися по различным проблемам жизни.
в течение года
Психологическая профилактика и просвещение
профилактика обучающихся ЦДЮНТТ «Темы бесед: «Истинная любовь – это фундамент здоровых взаимоотношений»;
«Что необходимо знать о профилактических вирусных заболеваний»; «Наркотики это путь в бездну»; и др.»
декабрь
Психологическая просветительская работа на родительских собраниях
в течение года
Составление рекомендаций по предупреждению эмоциональных перегрузок детей
январь
Выпуск психологических и профориентационных публикаций в целях психологического просвещения обучающихся, педагогов и родителей
в течение года
Анкетирование на тему: «Алкоголь, наркомания и вымогательство»
декабрь
Коррекционная деятельность
Индивидуально- коррекционная работа с учащимися (по результатам психодиагностики и запросу педагогов).
в течение года
Психологический тренинг для подростков «Психология общения»
декабрь
