Изучаем домашних животных: от звуков до детенышей
В этом документе обсуждается тема домашних животных, направленная на развитие речевых навыков у детей. Цель занятия – научить детей правильно произносить названия домашних животных, таких как собака, кошка, свинья, корова, лошадь и овца. Также предусмотрено обучение названиям детенышей этих животных: щенок, котенок, теленок, жеребенок и ягненок.
Основное внимание уделяется звукоподражанию, что позволяет детям ассоциировать звуки, которые издают животные, с их названиями. Упражнения включают в себя практические и наглядные методы, такие как пальчиковая гимнастика 'Бурёнка' и игра 'Угости животных', что делает процесс обучения более увлекательным и запоминающимся.
В ходе занятия дети учатся не только произносить слова, но и изменять громкость голоса, понимая разницу между тихим и громким произношением. Это поможет им лучше осознать звуки окружающего мира и улучшить их коммуникативные навыки. Также акцентируется внимание на правильности употребления глаголов, связанных с действиями животных, таких как 'лает', 'мяучет' и 'мычит'.
Документ содержит множество игровых методик, которые педагог может использовать для создания интересной и интерактивной атмосферы в классе. Картинки с изображением животных и их детенышей активно используются для наглядности, что позволяет детям лучше запомнить материал и развивать ассоциативное мышление.
Занятие также включает дидактические игры, в ходе которых дети могут взаимодействовать друг с другом, произнося звукоподражания. Это создает динамичную обстановку, где внимание детей удерживается за счет активности и позитивного взаимодействия.
Тема «Домашние животные»
Задачи:
1 Добиться правильного произношения домашних животных; собака, кошка ,свинья, корова, лошадь ,овца. 2 Дать представление о названиях детенышей животных;собака-щенок,кошка-котенок,корова-теленок,лошодь-жеребенок,овца-ягненок.
3 Закрепить четкое и внятное звукоподражание голоса животных.
4 Начать освоение изменения громкости голоса ;тихо-громко.
5 Закрепить правильность произношения глаголов;лает,мяучет,мычит,ржет ,блеет.
6 Совершенствовать четкое выполнение движения пальцами рук.
7 Закрепить название карма для животных ;косточка для собаки ,рыба для кошки ,для свиньи желуди ,коровы клевер ,для лошади овес ,овцы сено.
8 Добиться внятного произношения звука [Ж ].
Материал и оборудование: запись голосов домашних животных, музыкальный центр, картина «Деревенский двор», картинки с изображением животных и их детенышей
Методы и приемы:
- практические. Пальчиковая гимнастика «Бурёнка», Игра «Угости животных»
- наглядные. «Деревенский двор»; «Портреты животных».
- словесные. «Кто как кричит», артикуляционное упражнение «Жу-жу».
Верно определяют и называют домашних животных: собака, кошка, свинья, корова, лошадь, овца.
Выставляет картинки домашних животных с детенышами в единственном и множественном числе. Организует игру «Кто у кого?» (хоровое проговаривание)
Упражняет детей через организацию индивидуального проговаривания
Смотрят на картинки, хором называют показываемое воспитателем животное и его детеныша (детенышей)
Ребенок подходит к картинке, показывает на нее и называет детеныша животного
Грамотно называют детенышей животных. Правильно образовывают единственное число существительных по образцу воспитателя (коза-коленок, собака-щенята)
Проводит дидактическую игру «Кто как кричит?» по выставленным картинкам.
Дает образец громкого и тихого произнесения звукоподражания (взрослое животное говорит громко, детеныш-тихо).
Организует повтор по гендерному признаку (девочки говорят как детеныши, мальчики как взрослое животное)
Организует игру «Громко-тихо»(по раздаточным картинкам)
Дети хором изображают как подают голос животные
Девочки произносят звукоподражание тихо, мальчики-громко.
Дети по очереди подходят к столу, берут картинку и «озвучивают» ее соответствующим голосом.
Четко и внятно произносят звукоподражания
Изменяют громкость голоса: тихо-громко
Знакомит детей с пальчиковой гимнастикой «Буренка»
Выполняет гимнастику
Дай молока, Буренушка,
Хоть капельку-на донышке.
Ждут меня котятки,
Малые ребятки.
Дай им сливок ложечку,
Творога немножечко,
Масла, простоквашки,
Молока для кашки.
Слушают воспитателя. Запоминают движения
Дети встают вкруг на ковре,
По показу воспитателя выполняют движения гимнастики:
Показывают руками, как доят корову.
Делают «коготки» котят из пальчиков.
Загибают по одному пальчику на каждое название молочного продукта, начиная с мизинцев.
Соотносят слово с действием, четко выполняют движения руками
Уточняет знания детей о пищевых цепочках домашних животных, посредством организации игры «Угости животное». Объясняет правила игры, выставляет картинки животных.
Называя по именам, подзывает детей по очереди к доске. Следит за правильностью выполнения. При необходимости, помогает построить фразу.
Слушают объяснение педагога.
По-очереди подходят к доске, выбирают корм, прикрепляют около соответствующего животного. Произносят фразу «Я накормлю собаку (название животного) косточкой (название корма)» или «Кошка любит есть рыбу. Я дам ей рыбу»
Лексически верно подбирают название корма к названию животного
Грамотно выстраивают предложения.
Проводит артикуляционное упражнение «Жу-жу-жу, с домашними животными я дружу»
Организует индивидуальное проговаривание 2-3 детьми, вручая им игрушку-корову.
Дети хором повторяют чистоговорку.
Названные дети проговаривают чистоговорку
Верно произносят звук «Ж»
Организует рефлексию
Высказывают свое мнение о том, что понравилось, что нет на занятии. Что еще хочется узнать и т.д.
Дарит «портреты животных», организует переход к свободной деятельности по выбору детей
Выбирают раскраску с домашним животным по своему желанию. Выбирают дальнейшую деятельность (раскрашивание любыми свободными
