Методы речевого развития детей в детском саду по временным сезонам
В данном документе представлено тематическое планирование для образовательной области «Речевое развитие», адаптированное специально для детей дошкольного возраста. На протяжении всего года, согласно предложенному плану, юные воспитанники смогут исследовать окружающий мир, раскрывая для себя радости и тайны природы через призму каждого сезона.
Основные акценты делаются на развитии речевых навыков, умении описывать окружающие предметы и явления. В частности, в осенний период дети будут обучаться различать и описывать изменения в природе, делая акцент на осенние краски, формы и текстуры. Специальные задания помогут закрепить навыки логического мышления и воображения, что станет залогом формирования полноценной речи.
Забавные и занимательные темы, такие как «Наши любимые игрушки» или «Что такое овощи и фрукты.», способствуют не только расширению словарного запаса, но и формированию у детей общей культуры общения. Это позволит не только развивать речь, но также укрепить внимание и память каждого ребёнка.
В зимний период дети будут знакомиться с зимующими птицами и традициями зимних праздников. Они активно вовлекаются в процесс, читая и обсуждая различные литературные произведения. Такие занятия делают детей более внимательными к окружающему миру и способствуют развитию любви к зимним особенностям природы.
Весна же будет наполняться новыми открытиями, в том числе разговорами о весенних изменениях природы и различных праздниках, которые приходятся на этот период. Занятия по плану несут развивающий характер, где каждый урок – это шаг навстречу к новым знаниям и открытиям.
И, наконец, летом дети смогут делиться впечатлениями о своих приключениях, планами на отдых и описывать радужные моменты, которые они пережили. Ураган лета, который ждет их за дверями, станет фоном для новых историй и рассказов. Важность каждого из этих элементов трудно переоценить, так как они играют ключевую роль в формировании речевых навыков и общего понимания мира вокруг нас.
Тематическое планирование образовательной области «Речевое развитие»
«Здравствуй, детский сад!»(диагностика)
«Что такое «ранняя осень?»»
Развивать умение детей описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью; закреплять знание характерных особенностей, присущих этим временам года; воспитывать любовь к любым временам года.
1
2
«Осень, осень в гости просим!»
(диагностика)
Составление описательного рассказа «Осенняя пора…»
Развивать умение детей рассказывать о характерных признаках осени, подробно описывая все изменения, высказывать свою точку зрения; развивать логическое мышление, внимание, воображение; воспитывать любовь к осени.
1
3
«Игрушки»
Составление описательных мини – рассказов «Наши любимые игрушки!»
Закреплять названия игрушек, обобщающее слово; развивать умение составлять описательные мини – рассказы о любимой игрушке (описать размер, цвет, материал); определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму мн. ч; развивать мышление, внимание, память.
1
4
«Овощи и фрукты»
Беседа «Что, где растёт?»
Совершенствовать умение детей называть овощи и фрукты, классифицировать их по месту произрастания; развивать умение описывать фрукт или овощ проговаривая цвет, форму, величину; закреплять умение называть ед.ч. и мн.ч. существительного, называть прилагательные.
1
Октябрь
1
«Грибы и ягоды»
Беседа «Съедобные и ядовитые»
Познакомить с внешним видом и особенностями съедобных и ядовитых грибов и ягод; обсудить с детьми информацию о явлениях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения; развивать умение употреблять существительные во мн. ч.; воспитывать бережное отношение к природе и не только к съедобным грибам, но и ядовитым.
1
2
«Продукты»
«Загадки о продуктах сейчас мы отгадаем»
Развивать умение детей слушать внимательно загадки, соотносить загаданное описание с некоторыми продуктами; выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета; помогать логично и понятно высказывать свои суждения; развивать речь, мышление, память, внимание; воспитывать любовь к художественному слову.
1
3
«Посуда»
Составление описательного рассказа по предметным картинкам «Я расскажу о …». Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе»
Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении; развивать умение употреблять в речи названия предметов посуды, их частей, материалов, из которых они изготовлены; развивать артикуляционный аппарат; развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.
1
4
«Мебель»
Чтение рассказа «Переезд» (Новая квартира)
Совершенствовать умение детей внимательно слушать рассказы; поддерживать внимание и интерес к слову и литературному произведению; зачитывать по просьбе детей понравившийся отрывок, помогая становлению личностного отношения к произведению.
1
5
«Бытовая техника»
Составление описательного рассказа по предметным картинкам
Развивать связную речь, развивать умение употреблять сложноподчинённые предложения, описывая бытовую технику, передавать характерные особенности внешнего строения и правила безопасного использования; развивать артикуляционный аппарат, пополнять активный словарь детей; воспитывать интерес к данному виду деятельности.
1
Ноябрь
1
«Осинины»
(осенние каникулы)
Чтение РНС «Лисичка – сестричка и волк», обр. М. Булатова, «Лиса и козёл», обр. О. Капицы
Совершенствовать диалогическую речь: развивать умение участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы и задавать их; развивать умение пересказывать наиболее выразительные, динамичные и наиболее понравившиеся детям отрывки из сказки.
1
2
«Наземный, подземный транспорт»
«Путешествие по городским улицам»
Чтение стихотворения С. Маршака «Багаж»
Развивать умение детей сравнивать виды наземного и подземного транспорта и описывать их; закреплять названия транспорта; развивать артикуляционный аппарат, пополнять активный словарь детей; совершенствовать отчётливое произнесение слов и словосочетаний, интонационную выразительность речи; познакомить с новым произведением, заучивать наизусть понравившийся отрывок.
1
3
«Воздушный, водный транспорт»
Составление описательных мини - рассказов по предметным картинкам
Развивать связную речь, активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены; продолжать формировать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков.
1
4
«Безопасность»
Чтение РНС «Петушок и бобовое зёрнышко», обр. О. Капицы
Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении; совершенствовать диалогическую речь: развивать умение участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы и задавать их; побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочинённых предложений; закреплять умение использовать ошибки сказочных героев для коррекции своего поведения.
1
Декабрь
1
«Волшебница Зима»
Составление рассказа по картинке «Снег на деревьях»
Развивать связную речь, развивать умение употреблять сложноподчинённые предложения, описывать изменения в природе зимой, передавать характерные особенности внешнего строения деревьев; развивать артикуляционный аппарат, пополнять активный словарь детей.
1
2
«Зимующие птицы»
Чтение сказки М. Горького «Воробьишко»
Развивать умение детей слушать сказку, помогать им правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; зачитывать по просьбе ребёнка понравившийся отрывок, помогая становлению личностного отношения к произведению; поддерживать внимание и интерес к слову.
1
3
«Зимние развлечения, зимние виды спорта»
Составление рассказов из личного опыта детей «Зимой мама, папа и я…»
Развивать умение детей составлять рассказы по личным впечатлениям о проведении свободного времени в зимний период; совершенствовать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих и шипящих звуков; совершенствовать отчётливое произнесение слов и словосочетаний.
1
4
«Зимние традиции, праздники»
Чтение и заучивание стихотворения З. Александровой «Ёлочка»
Продолжать работу по формированию интереса к книге; совершенствовать умение детей слушать стихотворение и запоминать наизусть; поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении; воспитывать бережное отношение к книге.
1
Январь
2
«Народное творчество»
Чтение и заучивание русских народных песенок, потешек, закличек. Чтение РНС «Лиса – лапотница», обр. В. Даля
Продолжать знакомить детей с русским народным фольклором; совершенствовать умение запоминать небольшие и простые по содержанию песенки, потешки, заклички; закреплять умение слушать сказку, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям, зачитывать по просьбе ребёнка понравившийся отрывок из сказки.
1
3
«Дикие и домашние животные»
Составление описательного рассказа «Я расскажу о …». Чтение сказки «Зимовье», обр. И. Соколова – Микитова
Закреплять умение детей употреблять сущ. с обобщающим значением (животные: дикие, домашние); развивать умение образовывать форму мн. ч. сущ., обозначающих детёнышей животных (по аналогии), употреблять эти сущ. в именительном и винительном падежах (лисята-лисят, волчата-волчат); развивать артикуляционный аппарат.
1
4
«Дикие и домашние птицы»
Составление описательных мини - рассказов по предметным картинкам «Как птицы голос подают?»
Развивать умение детей называть диких и домашних птиц и их детёнышей, сравнивать их, передавать характерные черты птиц при составлении описательного рассказа; развивать умение употреблять сущ. во мн. ч.; воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.
1
Февраль
1
«Животные севера и жарких стран»
«Загадки о животных сейчас мы отгадаем»
Развивать умение детей слушать внимательно загадки, соотносить загаданное описание с характерными особенностями животных севера и жарких стран; выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие их особенность; помогать логично и понятно высказывать свои суждения; развивать речь, мышление, память, внимание; воспитывать любовь к художественному слову.
1
2
«Профессии»
Составление рассказов по предметным картинкам. Заучивание стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»
Вводить в словарь детей сущ., обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия; развивать умение детей рассказывать о любых профессиях, об их важности; совершенствовать умение внимательно слушать других детей; развивать умение задавать вопросы и уметь отвечать на них; развивать речь, мышление, память, внимание.
1
3
«Моя малая Родина»
«Мой двор и мой дом»
Формировать знания детей о своей родине – России; совершенствовать умение рассказывать о своей малой Родине – республике, городе; развивать умение называть свой домашний адрес; совершенствовать умение рассказывать о любимом уголке города, о том, что, бы тебе хотелось добавить к общей городской красоте; развивать воображение, творческую инициативу; воспитывать любовь к своей стране, республике, городу.
1
4
«Наша армия родная»
Составление коллективного рассказа «23 февраля – День Защитника Отечества!»
Расширять знания детей о нашей армии, знакомить с профессиями людей, служащих в армии; развивать умение детей называть их, описывать, при составлении рассказа о них; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность; воспитывать любовь к Российской Армии и желание служить в будущем.
1
Март
1
«Праздник мам!»
Составление рассказов из личного опыта детей «Моя мама»
Развивать связную речь, формировать представления о родственных отношениях, развивать умение составлять рассказы из личного опыта; развивать знания о празднике 8 марта, пополнять активный словарь детей; воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке и сестре.
1
2
«Одежда, обувь, головные уборы»
Составление описательных мини - рассказов «Одеваемся на прогулку»
Развивать умение детей описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону; закреплять названия предметов верхней одежды; развивать артикуляционный аппарат, пополнять активный словарь детей, мышление, внимание; воспитывать бережное отношение к любой одежде.
1
3
«Семья»
Чтение РНС «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», обр. А. Н. Толстого
Закреплять умение детей слушать новую сказку, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; зачитывать по просьбе ребёнка понравившийся отрывок из сказки, помогая становлению личностного отношения к произведению; поддерживать внимание и интерес к слову.
1
4
«Весенняя капель»
Беседа «Ранняя весна»
Формировать знания о временах года, знакомить с названиями весенних месяцев, с понятием «ранняя весна»; развивать умение детей описывать весну, используя её характерные признаки; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность; воспитывать любовь к весне и её изменчивой погоде.
1
5
«Театральная неделя» (весенние каникулы)
Постановка сказки «Теремок», обр. Е. Чарушина
Развивать умение детей обыгрывать сказку, выбрать для себя понравившуюся роль, выучить слова; совершенствовать интонационную выразительность, эмоциональность реплик; развивать творчество, актёрские качества, умение держаться на сцене.
1
Апрель
1
«Космос»
Составление рассказов «Зачем люди летают в космос?»
Развивать связную речь, формировать представления о космосе и космическом пространстве; развивать умение составлять рассказы о полётах людей в космос; развивать знания о космических летательных аппаратах; пополнять активный словарь детей; воспитывать желание узнавать загадки космоса.
1
2
«Водный мир»
Составление описательного рассказа «Рыбка». Чтение рассказа Л. Пантелеева «На море»
Формировать знания о различных водоёмах (озеро, река, море, океан), знакомить с названиями рыб (речных, морских); развивать умение детей описывать любую рыбу, используя её характерные признаки; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность; воспитывать уважение к природе и любым её природным богатствам.
1
3
«Деревья и кустарники»
«Опиши дерево». Чтение сказки В. Бианки «Первая охота»
Развивать умение детей сравнивать и описывать деревья, передавать характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев; развивать умение употреблять существительные во множественном числе; воспитывать бережное отношение к природе, деревьям и кустарникам.
1
4
«Мир цветов»
Чтение рассказа С. Вангели «Подснежники»
Развивать умение детей слушать рассказ, помогать им правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; зачитывать по просьбе ребёнка понравившийся отрывок, помогая становлению личностного отношения к произведению; поддерживать внимание и интерес к слову.
1
Май
1
«День Победы»
Чтение произведений о войне
Продолжать работу по формированию интереса к книге; совершенствовать умение детей слушать произведения о войне, понимая, что это действительно происходило, только в прошлом; поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении; воспитывать бережное отношение к книге.
1
2
«Насекомые»
Составление описательных мини - рассказов о насекомых. Чтение сказки Д. Мамина – Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий Хвост»
Знакомить с названиями насекомых, их особенностями; развивать умение детей описывать насекомых, передавать характерные черты их строения; совершенствовать умение употреблять существительные множественного числа; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность; воспитывать уважение к природе, бережное отношение к насекомым.
1
3
«Летние развлечения, летние виды спорта»
(диагностика)
Составление рассказов из личного опыта детей «Летом мама, папа и я…»
Развивать умение детей составлять рассказы по личным впечатлениям о проведении свободного времени в летний период; совершенствовать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих и шипящих звуков; совершенствовать отчётливое произнесение слов и словосочетаний.
1
4
«Здравствуй, лето!»
(диагностика)
Составление рассказов фантазийного характера «Я купаюсь, загораю, летом отдыхаю»
Расширять представления о событиях, которые только будут происходить с детьми в ближайшем будущем, развивать умение представлять эти события и уметь описывать их составляя рассказы; развивать фонематический слух: уметь различать на слух и называть слова, начинающиеся на определённый звук; совершенствовать интонационную выразительность речи; поощрять детей к словотворчеству.
1
