Долгосрочный проект «Игрушки» в детском саду №5 «Теремок»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» № 5 «ТЕРЕМОК»

Долгосрочный проект
“Игрушки”( В рамках УМК)

Руководители проекта: воспитатели Чатова Ф.Х.
Участники: дети и родители старшей группы № 9.

г. Набережные Челны
2016

Паспорт долгосрочного творческого проекта “Игрушки” в старшей группе

По времени проведения:Долгосрочный (1 месяц)

По содержанию: обучающий.
По числу участников проекта: групповой.
По характеру контактов: ребенок и семья.
По профилю знаний: многопредметный.
По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.

Состав проектной группы

Руководители проекта: Чатова Фаузия Хаматзарифовна; Мингазова Фания Харисовна
Участники – дети и родители 9 группы.

Цель проекта

уточнить и обогатить представления детей об игрушках

Задачи проекта

Обучающая:
Понимание окружающего мира детьми через игру.
Развивающая:
Развитие речевого взаимодействия детей через игру.
Воспитывающая:
Воспитание бережного отношения к игрушкам через личный пример взрослого.

Обеспечение проектной деятельности

Дидактические игры, хороводные игры, игровые ситуации, словесные игры, мультимедийные игры, сюжетно-ролевые игры, аудиозаписи, просмотр анимационных сюжетов, рисование, лепка, театральная деятельность.

Актуальность проблемы

Развитие словарного минимума в рамках УМК через игровую деятельность.
Пополнение и обогащение словарного запаса детей и развитие навыков связной речи. Понимание речи взрослого: по словесному указанию находить предметы, задавать вопросы и отвечать на них.

Значение проекта для его участников

Проектирование представляет собой важную сферу познавательной деятельности детей, расширяются знание детей об окружающем мире.
Дети : Пиобретают навык публичного изложения своих мыслей, они становятся внимательными друг – другу, т.е приобретают социальные навыки.
Педагоги: Находятся пространстве возможностей, что изменяет его мировозрение, и не допускает применение стандартных, шаблонных действий, т.е требует ежедневного творческого , личностного роста.
Родители: Активно включаются в процесс развития своего ребенка.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе

Дети участвуют в образовательной и игровой деятельности.
Родители подгатавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике.
Воспитатель должен создать проблемную ситуацию и максимально развернуть пространство возможностей её преобразования. Организуют образовательные ситуации,
совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей.

Предполагаемый результат проекта

Дети с удовольствием делятся своими впечатлениями о полученных знаниях об игрушках.
Дети становятся более активными и начинают высказывать свои мысли.

I этап. Организационный.
1.Подбор методической и художественной литературы по выбранной теме.
2.Анализ предметно-развивающей среды: подбор и изготовление необходимого оборудования.
II этап. Планирование реализации проекта.
1. Определение темы, постановка цели и задачи.
2. Подбор информации .
3. Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
4. Составление плана-схемы проекта составление поэтапного плана работы.
Работа с родителями.
1.Подбор атрибутов для игр.
2. Изготовление вязаных игрушек для театрализованной деятельности. 3. Вместе посетить кукольный театр.

III этап. Реализация проекта.

1 неделя

1день

Утро

Беседа “Игрушки- подружки”

Обобщить и систематизировать знания детей по данной теме. Расширить активизацию и актуализацию словаря по теме «Игрушки»,
Обучить детей устанавливать связи и взаимодействия человека с игрушками .
Развивать умения называть игрушки, на татарском языке и составлять диалог.

Презентация «Игрушки».
Дидактическая игра «Нәрсә кирәк?

• Нәрсә кирәк? Курчак кирәк

• Нинди курчак кирәк?

• Зур курчак кирәк.

• Ничә курчак кирәк?

• Бер зур курчак кирәк.

Мә, бер зур курчак.

1 неделя
2 день

Вечер

Сюжетно- ролевая игра “Магазин игрушек

Формировать умение создавать игровой сюжет, закреплять знания по теме. Закрепить умение последовательно называть слова в предложениях на татарском языке.

Дети строят диалог:

• Исәнмесез.

• Исәнмесез. Нәрсә кирәк?

• Куян кирәк.

• Нинди куян кирэк?

• Зур куян кирәк?

• Ничә куян кирәк?

• Ике зур куян кирәк.

• Мә, ике зур куян.

• Рәхмәт. Сау булыгыз.

• Сау булыгыз.

Работа с родителями: изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Магазин игрушек» (принести детские сумки, кошельки, старые монеты, деньги, сшить костюм продавца и т. д.).

1 неделя
3 день

Вечер

Показ сказки “Репка”

Поставить сказку «Репка», включая татарские слова. Развивать воображение, артистизм, смелость при выступлении перед зрителями; формировать творческое начало личности ребенка. Воспитывать умение внимательно слушать сказку, привлекать к посильному участию в драматизации сказки.

Работа с родителями:
сделать атрибуты к сказке.

1 неделя
4 день

Утро

Пальчиковая игра “Зайчик бьёт барабан”

Учить согласовывать движения с речью.
Развивать общую и мелкую моторику рук. Провести дидактическую игру «Это что? Какой?» (Бу нәрсә? Нинди?) в целях совершенствования строить диалог на татарском языке.

“Куян бьёт барабан”(Дети делают резкие движения)
Аю бьёт барабан
Песи бьёт барабан
Эт Акбай бьёт барабан
Дидактическая игра «Это что? Какой?» (Бу нәрсә? Нинди?):

• Бу нәрсә?

• Бу куян.

• Нинди куян?

Кечкенә куян (зур, чиста).

1 неделя
5 день

Утро

Хороводная игра
«Матур туп” 

Развивать координацию, ориентацию в пространстве, развивать координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи, обогащать двигательный опыт детей. Воспитывать желание выразительно двигаться,  быть аккуратным в движениях и перемещениях.

“Матур туп” “Красивый мяч” 1. Туп, туп, кызыл туп, Сикер, сикер, кызыл туп. Бер, ике, өч, дүрт, биш, алты,җиде, сигез, тугыз, ун, Сикер, сикер кызыл туп. 2. Туп, туп, сары туп, Сикер, сикер, сары туп. Бер, ике, өч, дүрт, биш, алты, җиде, сигез, тугыз, ун, Сикер, сикер сары туп. 3. Туп, туп, яшел туп, Сикер, сикер, яшел туп. Бер, ике, өч, дүрт, биш, алты, җиде, сигез, тугыз, ун, Сикер, сикер яшел туп.

2 неделя 1 день

ООД
Развитие речи.

Занятие “Наши игры и игрушки”

Расширять, уточнять, обогащать словарь по лексической теме «Игрушки»
Развивать связную речь, зрительное внимание и восприятие, логическое мышление, творческое воображение.
Воспитывать волевые качества, умение применять знания в необычной обстановке.

Презентация «Мои любимые игрушки».
Дидактическая игра «Что есть?» (Нәрсә бар?)

• Нәрсә бар?

• Куян бар.

• Нәрсә юк?

Аю юк.

2 неделя
2 день

Утро

Дидактическая игра “Волшебный сундучок”- “Серле сандык”

 Расширять, уточнять, обогащать словарь развивать диалогическую речь, зрительное внимание.

Достать игрушку , правильно сказать по- татарски её название, цвет, размер.
-Бу нәрсә? - Бу туп. –Бу нинди туп? -Бу сары, кечкенә туп.

2 неделя
3 день

Вечер

Рисование “Моя любимая игрушка”

Упражнять детей самостоятельновыбирать сюжет соответственно заданной темы. Вызвать интерес созданию выразительных образов. Обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету, развивать умение ритмично наносить пятна, мазки, развивать эстетическое восприятие.

- Син нәрсә яратасың?
- Мин куян яратам.(Мин курчак яратам; мин аю яратам).
Я буду рисовать свою любимую игрушку.

2 неделя
4 день

Утро

Словесная игра “Тәрҗемәче”

Закрепить умение детей переводить названия игрушек на татарский язык..

-Синий мяч - Зәңгәр туп. -Маленькая кукла. - Кечкенә курчак.

2 неделя 5день

Утро 

Хороводная игра
«Яратам” 

Развивать координацию, ориентацию в пространстве, развивать координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи, обогащать двигательный опыт детей. Воспитывать желание выразительно двигаться,  быть аккуратным в движениях и перемещениях.

“Яратам – люблю”
Яратам, яратам. Курчак яратам. Яратам, яратам. Аю яратам. Яратам, яратам. Куян яратам. Яратам, яратам. Туп яратам.
Яратам, яратам. Песи яратам. Яратам, яратам. Эт яратам.

3 неделя
1 день

Утро

Беседа “Старинные игрушки” (пригласить коллекционера старинных игрушек

Обогатить знания детей о старинных игрушках. Пополнить словарный запас.

Дид/игра “Угадай игрушку” (мамина, бабаушкина или моя)

• Бу нәрсә? -Бу курчак.

• Нинди курчак? -Минем матур курчак. Работа с родителями:

• проведение интервью «Какими игрушками мы играли?»

3неделя
2 день

Вечер

Подбираем игрушки для сюжетно-ролевых игр.

Упражнять в выборе игрушек для игр.

• Ничә курчак кирәк?

• Биш курчак кирәк.

И.т.д.
.

3неделя
3 день

Вечер.

Поделка игрушки из природного материала

Создать условия для свободного творчества.

-Нәрсә кирәк?
- Шишка кирәк
-Пластилин кирәк.

3неделя
4 день

Утро

Лепка “Чудесная игрушка своими руками”

Показать новые способы изготовления игрушек. Обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету, развивать эстетическое восприятие.

- Кызыл машина, сары аю, зәңгәр самолет.

3неделя 5 день

Утро

Дид/игра
“Төсләр”

Уточнить названия основных цветов .Умение детей рассказывать по образцу о предмете на татарском языке.

Достать игрушку , правильно сказать по- татарски её название, цвет, размер.
-Бу нәрсә? - Бу туп. –Бу нинди туп? -Бу сары, кечкенә туп.

4 неделя
1 день

Вечер

Поделки “Веселые игрушки из овощей и фруктов

Учить различать фрукты и овощи по их внешнему виду, развивать внимание,  наблюдательность, фантазию.

В центре стола лежат овощи и фрукты. По желанию берут овощ или фрукт : «Бу бәрәңге. Бәрәңге тәмле, чиста, файдалы, түгәрәк.-Бу нәрсә?
-Бу кәбестә (груша, алма, кишер).
-Кәбестә – куян. –Кишер- жираф

4 неделя
2 день

Утро

Праздник “Масленица”

4 неделя
3 день

Вечер

Игровая ситуация “День рождения»

Формировать умение создавать игровую ситуацию, закреплять знания по теме. Закрепить умение последовательно называть слова в предложениях на татарском языке.

-Исәнме Кирил. –Исәнме Юля. Мә, зур, яшел туп. –Рәхмәт Юля. Туп матур , чиста. Мин туп яратам.

4 неделя
4 день

ООД Татарский язык

Мультимедийная игра “Курчакны киендер”

-Оля бу нәрсә? - Бу курчак. –Катя зәңгәр күлмәк бир әле. –Оля мә, зәңгәр күлмәк. –Рәхмәт Катя.

4 неделя
5 день

Вечер

Изготовление куклы обезьянки.

Работа с родителями:

1. Создание с родителями мини – музей “Игрушки- своими руками”
2. Рассказ мамы детям о своих трогательных и забавных игрушках.
3. Поход в кукольный театр.
4. Викторина “Бу нәрсә? Нинди? Ничә?” 5. Совместное чаепитие ( поблагодарить активных родителей).

Используется мультимедийный  экран для показа  презентации «Игрушки».

Презентация проекта на педагогическом совете.

Вывод: В результате работы над проектом дети закрепили знания об игрушках. К работе над проектом были привлечены все дети старшей группы и их родители. Вместе с родителями ребята изучили большее количество информации об игрушках.  Они не только сами научились четко и правильно выговаривать названия игрушек на татарском языке, строить простейшие диалоги, но и научили своих родителей некоторым татарским словам.