Организация работы с детьми по созданию цифровой истории: занятие №5

Педагогическая​ ​разработка​ ​серии​ ​занятий  
для​ ​организации​ ​работы​ ​с​ ​воспитанниками  
по​ ​созданию​ ​цифровой​ ​истории​ ​(мультфильма)  
Занятие​ ​№​ ​5 
 

образовательная 
область 

Познавательно-исследовательская,​ ​речевая. 

Цель​ ​занятия​ ​(одна, 
начинается​ ​с 
существительного) 

Закрепление​ ​полученных​ ​знаний​ ​о​ ​культуре-горох 

Задачи​ ​(целевые 
ориентиры), 
начинаются​ ​с 
глаголов,​ ​например, 
“Содействовать...” 

Способствовать​ ​поддержанию​ ​интереса, 
направленного​ ​на​ ​длительное​ ​наблюдение​ ​в 
процессе​ ​экспериментирования,​ ​формированию 
трудовых​ ​навыков​ ​по​ ​уходу​ ​за​ ​растениями. 
Способствовать​ ​развитию​ ​логического 
мышления,умение​ ​сопоставлять​ ​гипотезу​ ​с 
результатом,​ ​развивать​ ​речевую​ ​активность, 
память. 
Способствовать​ ​формированию​ ​нравственных 
качеств,​ ​таких​ ​как:забота,​ ​трудолюбие, 
ответственность,​ ​целеустремленность. 

Методы​ ​и​ ​приёмы 

Методы​ ​самоконтроля​ ​лабораторно-практической 
деятельности,​ ​метод​ ​создания​ ​опоры​ ​на​ ​опыт-уход 
за​ ​растениями,​ ​прием​ ​доказательств​ ​учебных 

гипотез,​ ​репродуктивный​ ​метод-прием 
воспроизведения​ ​и​ ​повторения​ ​м-ла 

Методическое 
обеспечение. 
Оборудование 

Опытные​ ​образцы,​ ​горшочки​ ​с​ ​землей.  

Ход​ ​занятия  
(кратко​ ​прописываем​ ​действия​ ​педагога:​ ​система​ ​вопросов,​ ​заданий, 
игровые​ ​ситуации,​ ​опыты,​ ​загадки​ ​и​ ​т.п.,​ ​которые​ ​будут​ ​использованы 
для​ ​организации​ ​работы) 

I​ ​часть.​ ​Вводная 
Создание 
проблемной 
мотивации 
Осмысление​ ​детьми 
проблемы​ ​в​ ​совместной 
деятельности​ ​через 
систему​ ​вопросов​ ​и 
заданий 

На​ ​протяжении​ ​недели​ ​дети​ ​наблюдали​ ​и​ ​делали 
зарисовки,​ ​отражающие​ ​результаты​ ​наблюдений. 
-Здравствуйте,​ ​дети.​ ​Сегодня​ ​у​ ​нас​ ​с​ ​вами​ ​очень 
интересное​ ​занятие.​ ​Мы​ ​должны​ ​определить 
насколько​ ​же​ ​верно​ ​наше​ ​предположение. 
-Какой​ ​из​ ​вариантов​ ​должен​ ​был​ ​дать​ ​первым 
ростки?​ ​(предположение) 
-А​ ​какой​ ​вариант​ ​первым​ ​дал​ ​ростки? 
  

II​ ​часть.​ ​Основная 
Создание​ ​ситуации 
выбора 
Вовлечение​ ​детей​ ​в 
процесс 
самостоятельного 
поиска​ ​и​ ​открытия​ ​для 
себя​ ​новых​ ​знаний, 
решение​ ​возникшего 
ранее​ ​вопроса 
проблемного 
характера,​ ​умение 
работать​ ​в​ ​группах 

-Маша:​ ​“Мне​ ​не​ ​терпится​ ​узнать,​ ​что​ ​там? 
Давайте​ ​посмотрим​ ​как​ ​выглядит​ ​на​ ​сегодняшний 
день​ ​наш​ ​горох,​ ​показывайте.  
Каждая​ ​группа​ ​показывает,​ ​что​ ​у​ ​них​ ​получилось, 
называет​ ​в​ ​какой​ ​среде​ ​проводился​ ​опыт, 
описывает​ ​результат,​ ​сравнивает​ ​его​ ​с 
предположительным​ ​выводом. 
1.Тепло,​ ​вода,​ ​свет-хорошие​ ​ростки. 
2.Сухие​ ​семена,​ ​тепло,​ ​свет-не​ ​проросли. 
3.Холод.​ ​вода,свет-тоже​ ​не​ ​проросли 
-Какой​ ​надо​ ​сделать​ ​вывод? 
Правильно:тепло,​ ​свет​ ​и​ ​влажность-лучшие 
условия​ ​для​ ​роста. 
-Результаты​ ​опыта​ ​совпали​ ​с​ ​предполагаемым 
результатом?  
Физминутка: 
Пять​ ​маленьких​ ​горошин  
Заперты​ ​в​ ​стручке(переплетя​ ​пальцы,​ ​сжимаем 
руки​ ​вместе) 
Вот​ ​выросла​ ​одна, 

​ ​И​ ​тесно​ ​ей​ ​уже​ ​(выпрямляем​ ​большие​ ​пальцы) 
Но​ ​вот​ ​растет​ ​вторая, 
И​ ​третья,​ ​а​ ​потом 
Четвертая​ ​и​ ​пятая…​ ​(выпрямляем​ ​пальцы 
поочередно) 
Сказал​ ​стручок:​ ​“Бом!”​ ​(хлопаем) 
-Что​ ​означает​ ​“Бом”? 
-Правильно,​ ​это​ ​значит,​ ​что​ ​горох​ ​поспел​ ​и 
стручок​ ​лопнул.​ ​Горошины​ ​рассыпались. 
-Что​ ​надо​ ​сделать​ ​с​ ​нашим​ ​горохом,​ ​чтобы​ ​такое 
же​ ​могли​ ​сказать​ ​и​ ​мы.​ ​Ответы​ ​детей.  
-Правильно.​ ​Посадить​ ​в​ ​землю.​ ​Садим​ ​проросшие 
семена​ ​в​ ​горшки​ ​с​ ​землей.​ ​Выбираем​ ​место,​ ​где 
для​ ​растений​ ​будут​ ​необходимые​ ​условия, 
опираясь​ ​на​ ​результаты​ ​опыта.​ ​Установка​ ​на 
дальнейшее​ ​наблюдение​ ​и​ ​уход. 
-​ ​Что,​ ​по​ ​вашему,произойдет​ ​дальше?  

III​ ​часть.​ ​Итог 
занятия  
Рефлексия 
Подведение​ ​итога 
занятия​ ​в 
эмоциональном​ ​и 
смысловом​ ​аспекте, 
акцент​ ​на​ ​позитивные 
личностные​ ​изменения 
в​ ​ребёнке 

-В​ ​какой​ ​среде​ ​семена​ ​хорошо​ ​проросли,​ ​Маша? 
Молодец.​ ​Правильно. 
-Что​ ​вы​ ​расскажете​ ​дома​ ​родителям,​ ​братьям, 
сестрам? 
-А​ ​мы​ ​с​ ​вами​ ​будем​ ​ждать​ ​результатов​ ​посева 
гороха,​ ​и​ ​того,​ ​когда​ ​из​ ​маленькой​ ​горошины 
вырастет​ ​много​ ​вкусных​ ​горошин.​ ​А​ ​для​ ​этого​ ​вы 
не​ ​забывайте​ ​за​ ​ним​ ​ухаживать.  
-Что​ ​значит​ ​Хорошо​ ​ухаживать? 
-Правильно.​ ​Поливать,​ ​рыхлить​ ​землю,​ ​полоть 
сорняки.  
-Поставьте​ ​туда,​ ​где​ ​условия​ ​самые​ ​лучшие​ ​для 
роста. 
-Молодцы.