Как отвечать на детские вопросы?
Общение с детьми представляет собой важный аспект их развития, который начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Вопросы, которые дети задают взрослым, не просто из любопытства – за ними стоят глубокие стремления познать мир. Каждый вопрос ребенка может стать тем самым искрой, которую родители или воспитатели могут раздувать до больших открытий и понимания. Это необходимый навык, который требует от взрослых не только терпения, но и способности донести информацию доступно.
Важно понимать, что дети задают вопросы, когда они испытывают недостаток в знаниях или когда их интерес к окружающему миру будет стремиться к удовлетворению. Чем больше родителей внимательны и чутки к детским запросам, тем больше у ребенка формируется желание изучать новое и мыслить самостоятельно. Таким образом, каждая беседа, каждый ответ могут стать основой для глубоких размышлений и дальнейшего обучения.
Одно из первых требований к взрослым – это уважительное отношение к запросам детей. Важно не сталкивать их с недоумением или равнодушием, но тщательно слушать, анализировать и отвечать. Простой и доступный подход к ответам поможет развить у детей чувство доверия и открытости к общению. Способность давать ясные и краткие ответы формирует у детей понимание и интерес к своим вопросам.
Когда ребенок задает вопрос, который может затронуть трудные темы, взрослым стоит помнить о том, как формулировать свои ответы, избегая сложных терминов и запутанных объяснений. Чем проще и понятнее будет ответ, тем легче он будет восприниматься. Иногда полезно предложить ребенку подумать самостоятельно, что может вызвать еще большую заинтересованность и активное мышление.
В процессе ответов взрослые должны помогать детям развивать навыки критического мышления. Вопросы, которые задают дети, могут открывать перед ними новые горизонты знаний и понимания, а также формировать их личность. Родители должны не только объяснять, но и побуждать детей к поиску ответов, становясь для них компаньонами в этом увлекательном путешествии познания.
Носова Наталья Андреевна
воспитатель, МБДОУ
«Детский сад №72», г.Бийска
659302 -1983 @ mail.ru
«Как отвечать на детские вопросы?»
Аннотация.
Вопросы ребёнка отражают глубокую жизненную потребность: они служат своеобразным выражением умственного голода, первыми искрами самостоятельной живой мысли ребёнка. Взрослые должны с большим вниманием относиться к вопросам детей, для того чтобы из вспыхнувшей искры разгорелось яркое пламя. Е. А. Аркин.
Ключевые слова.
Детские вопросы, умение толково ответить, кто завоевал доверие, краткость, умственное развитие дошкольника
Общение – одна из социальных потребностей ребёнка.
Общение - одна из социальных потребностей ребёнка. Научно доказано, что в ходе познавательного общения ребёнка с родителями будут преодолеваться и эмоциональные трудности.
Родителям можно порекомендовать серьёзно относиться к детским вопросам и высказываниям, не отмахиваться от них. Если любознательность ребёнка удовлетворяется и умело направляется взрослыми, у него появляется потребность в новых знаниях. К сожалению, можно привести немало негативных примеров, когда родители «гасят» детскую любознательность.
К детским вопросам и высказываниям нужно относиться серьёзно, не отмахиваться от них. Детские вопросы удивляют и порой ставят в тупик и родителей, и учителей. В основе детских вопросов лежит познавательный мотив. Дети задают их в силу своей любознательности, когда испытывают недостаток знаний, стремятся их пополнить, уточнить, приобрести новые.
Содержание детских вопросов разнообразно. Умение толково ответить на вопрос ребёнка – большое искусство. Овладеть таким искусством – посильная задача для взрослых. В педагогике определены основные требования, которые предъявляются к ответам взрослых на детские вопросы. Рассмотрим эти требования. Обратили ли вы внимание на то, что дошкольник задаёт вопросы не каждому взрослому, а лишь тому, кто завоевал его доверие. Ребёнок рано начинает понимать, что папа, мама, бабушка, дедушка по-разному относятся к его вопросам. Чаще он обращается к тому члену семьи, кто, внимательно выслушав вопрос, отвечает серьёзно и интересно. Отсюда важнейшее требование к ответам на детские вопросы – уважительное, бережное отношение к ним, стремление понять, что побудило ребёнка спросить. Но круг его понятий очень узок, вот почему он и прибегает к помощи взрослого - задаёт его. Вопросы, которые показывают, как растёт его сознание. Из детских вопросов можно узнать, чем интересуются дети, какие у них знания, как расширяется кругозор, какие трудности при этом встречаются. В то же время вопросы показывают, какое влияние на развитие ребёнка оказывают взрослые.
Следующее требование – краткость, ясность, определённость ответа. При этом необходимо учитывать уровень умственного развития дошкольника, опираться на его жизненный опыт. К сожалению, это требование часто нарушается. Так, на вопрос шестилетнего Дениса «Откуда взялся первый человек?», отец принялся рассуждать о происхождении человека от обезьяны. Разъяснение отца, мальчик понял по-своему. На другой день Денис делился своими знаниями с друзьями: «Я знаю, мой дедушка был обезьяной, начал работать и стал человеком. Потом, он народил папу, а папа меня». Учитывая это, родители могут ограничиться сообщением отдельных фактов об историческом событии, которое заинтересовало ребёнка, и не стремиться к тому, чтобы он понял и усвоил их хронологическую последовательность. Иногда ответы взрослых не удовлетворяют ребёнка, он просит рассказать, объяснить подробнее. Не торопитесь делать это, помните слова А. С. Макаренко: «Для всего знания приходит своё время». В дошкольные годы опасно превратить ребёнка во всезнайку, которому, кажется, что он обо всём слышал, всё усвоил, а на деле, просто многое запомнил, но не понял. В результате у ребёнка снижается острота и новизна восприятия знаний в последующие годы. Поэтому в тех случаях, когда ответ на вопрос ребёнка требует сообщения сведений, недоступных его пониманию, уместно сказать: «Пока ты мал, чтобы понять это. Скоро будешь учиться в школе, тогда многое узнаешь, и сумеешь сам ответить на свой вопрос».
Ответы на вопросы детей о рождении человека затрудняют взрослых и не случайно. Во-первых, потому, что часто они воспринимаются как проявление нездорового любопытства; во-вторых, потому, что на многие из них действительно трудно дать простой и понятный маленькому ребёнку ответ. Нельзя стыдить ребёнка, приписывая ему плохие мысли: дети чаще всего вкладывают совершенно иной смысл в содержание вопроса. Так, интересный пример описан в книге А. О. Пинта «Это вам, родители». Мальчик спрашивает: «Откуда я взялся?» Родители отсылают его за консультацией друг к другу, смущаются, пытаются рассказать об аистах и капусте. А потом вдруг спрашивают, почему его интересует эта проблема. И тут слышат неожиданный для них ответ: «А Петька сказал, что он из другого города приехал. А я откуда взялся?»
Много вопросов задают дети о труде взрослых. Старших детей интересует не только то, что делают окружающие их люди, но и кто делает, создаёт предметы.
Огромное количество вопросов дети задают о природе. Лучше всего свой ответ сопровождать наглядным показом.
К трудным относятся вопросы дошкольников о мироздании: «Почему солнце не падает?», «Почему воздух ночью чёрный?» Детям понятны поверхностные, внешние связи между явлениями природы, поэтому ребёнок удовлетворяется иногда простой аналогией, ссылкой на пример.
Нередко дети задают вопросы, на которые они могли бы дать ответ сами, если бы немного подумали. Не надо торопиться давать в таких случаях ответы, ибо, как писал В. А. Сухомлинский, «…под лавиной знаний могут быть погребены пытливость и любознательность». Отвечая на вопрос ребёнка, побуждайте его к новым размышлениям, наблюдениям. Целесообразно иногда вместо ответа предложить ребёнку встречный вопрос: «А как ты думаешь сам?» Не всегда дошкольник выскажет правильное предположение, но то, что он задумается, будет искать ответ самостоятельно, благоприятно скажется на развитии его любознательности. При затруднениях ребёнка предложите ему дополнительные вопросы, которые помогли бы ему найти правильный ответ.
Приведём пример:
Папа с шестилетней Олей рассматривает иллюстрированную книгу о зоопарке. У девочки возник вопрос: «Почему у льва такая жёлтая шкура?»
Папа: Подумай, зачем животным нужна маскировочная
Папа. Вспомни, где живут львы на воле?
Оля: В пустыне.
Папа: Как ты думаешь, что такое – пустыня?
Оля: В пустыне не растут трава и деревья и кругом песок.
Папа: Какого цвета песок?
Оля: Жёлтого! Поняла! Львы жёлтые, чтобы им легче было в пустыне подкарауливать добычу.
Папа: Правильно. У льва маскировочная окраска шкуры. А ещё, каких животных ты знаешь, которым цвет шкуры помогает маскироваться, оставаться незаметным?
Оля: У белых медведей. Они на севере живут, там снег, льды, поэтому и шкура у них белая.
Папа: А в наших лесах есть звери с маскировочной окраской шкуры?
Оля: Есть. Это белка и заяц. Они на зиму шубки меняют на светлые, чтобы быть незаметными.
Папа: Почему белка и заяц меняют шубки зимой? Разве они на кого-нибудь нападают, как лев в пустыне?
Оля: Нет, они сами прячутся от врагов.
Папа: Почему у животных разная окраска шкуры?
Оля: Одним животным, чтобы нападать было легче, а другим, чтобы прятаться от врагов.
Чтобы так умело управлять мыслительной деятельностью ребёнка, родители сами должны много знать. Как быть в том случае, если вы не обладаете нужными знаниями, чтобы правильно ответить на вопрос сына или дочери? Разумнее не скрывать своё незнание, а предложить вместе посмотреть в справочниках, научно – популярной литературе. Например, если ребёнок спрашивает, поплывёт ли камень, дерево, сосулька, надо предложить ему самому проверить и обратить внимание на то, что плавает, а что тонет.
Иногда дети переделывают сюжет сказки на свой лад.
Дошкольники часто задают вопросы, почему старших надо слушаться?
Отвечая на подобные вопросы, старайтесь воздействовать на чувства детей. Привычка быть внимательным и заботливым по отношению к взрослым воспитывает в дошкольниках тактичность и гуманность.
Памятка для родителей на тему
«Как отвечать на детские вопросы?»
Относитесь к вопросам ребёнка с уважением, не отмахиваясь от них. Внимательно вслушайтесь в детский вопрос, постарайтесь понять, что заинтересовало ребёнка в том предмете, явлении, о котором он спрашивает.
Давайте краткие и доступные пониманию дошкольника ответы, избегайте при этом сложных слов, книжных оборотов речи.
Ответ должен не просто обогатить ребёнка новыми знаниями, но и побудить его к дальнейшим размышлениям, наблюдениям.
Поощряйте самостоятельную мыслительную деятельность ребёнка, отвечая на его вопрос встречным: «А как ты думаешь?»
В ответ на вопрос ребёнка постарайтесь вовлечь его в наблюдения за окружающей жизнью, почитать ему книгу, рассмотреть вместе иллюстрированный материал.
Отвечая на вопрос ребёнка, воздействуйте на его чувства, воспитывайте чуткость, гуманность, тактичность к окружающим людям.
Если ответы на вопросы ребёнка требуют сообщения сложных, недоступных пониманию дошкольника знаний, не бойтесь ему сказать: «Пока ты мал и не сможешь многое понять. Будешь учиться в школе, многое узнаешь, сможешь сам ответить на свой вопрос».
Литература.
1. Арнаутова Е.П. Педагог и семья [Текст] / Е.П. Арнаутова; М.: Карапуз, 2001. – 264с
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребёнком Как? [Текст] / Ю.Б. Гиппенрейтер; М.,1997. – 240 с.
3. Доронова Т.Н., Глушкова Л.В., Гризик Т.И. Вместе с семьёй [Текст]: Пособие взаимодействия дошкольных образовательных учреждений и родителей / Т.Н. Доронова, Г.В.Глушкова, Т.И. Гризик ; М.: Просвещение, 2005. - 191 с.
4. Зверева О.Л., Кротова Т.В, Родительские собрания в ДОУ [Текст] / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова; «Айрис- -пресс», 2006. – 128с.
5. Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. [Текст]: Кн. для воспитателя дет. сада / Л. Ф. Островская. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1990. - 159,[1] с.
6. Спиваковская А.С. Популярная психология для родителей [Текст] / А. С. Спиваковская; СОЮЗ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 1997.
7. Черник Т.В. Идеи и традиции русской педагогики в воспитании культуры отношений современных дошкольников [Текст] / Т.В.Черник. авт.дисс. на соиск. канд. наук. М., 1996.
