- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Дополнительная образовательная программа по английскому языку для дошкольников
- →
Дополнительная образовательная программа по английскому языку для дошкольников
Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей» Правобережного района Республики Северная Осетия – Алания предлагает уникальную образовательную программу для детей возраста 5,5-6 лет, направленную на изучение английского языка. Программа рассчитана на один год, в течение которого обучающиеся смогут не только усвоить базовые лексические и грамматические структуры, но и развить свой интерес к культуре англоязычных стран.
Каждое занятие построено с учетом психологических и возрастных особенностей детей, что способствует лучшему усвоению материала. Программа включает как теоретические, так и практические элементы, такие как игры, песни и фонетические разминки, которые помогают детям погрузиться в язык и сделать обучение увлекательным и продуктивным. Педагог, имеющий высшую квалификационную категорию, делает акцент на инклюзивные методы обучения, что позволяет каждому ребенку находить подход к изучаемому материалу.
Дети не только учатся говорить и понимать английский язык, но и развивают свои эмоциональные и творческие способности. Занятия проходят в форме групповой работы и игровых ситуаций, что позволяет детям легко общаться и обмениваться знаниями. Обучение предполагает также развитие навыков работы в команде, что положительно сказывается на формировании их личностных качеств.
В процессе изучения рассматриваются не только языковые аспекты, но и культурные особенности стран, где говорят на английском. Это помогает детям лучше понять мир вокруг, воспринимать его как многообразный и интересный. Таким образом, программа создает оптимальные условия для гармоничного развития детей, которые готовятся к дальнейшему обучению в школе.
Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей» Правобережного района Республики Северная Осетия – Алания
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Возраст обучающихся –5,5-6 лет Срок реализации – 1 год
Составитель: педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории Худиева Илона Сталинбековна
2016 г.
Пояснительная записка
Как утверждают психологи, дети способны воспринять и усвоить огромное количество интересного, с их точки зрения, материала. То есть, практически каждый ребенок может усвоить огромное количество новых знаний – только ему надо в этом помочь.
Несмотря на то, что в настоящее время в России развиваются школы нового типа, где предусмотрено изучение английского языка уже со второго класса, в школьной программе младших школьников выделяется мало времени на получение страноведческой информации. А наши дети очень хотят знать как можно больше о стране изучаемого языка, ее культуре, традициях. Уметь разговаривать и понимать английскую речь, то есть владеть английским языком, как средством общения.
Программа является актуальной и необходимой для детей младшего школьного возраста. Дети изучают язык не только как средство общения, но и как приобщение к культуре другого народа. Новизна программы заключается в попытке привить ребенку интерес к жизни сверстника за рубежом. Включение данного курса в контекст жизнедеятельности младшего школьника нацелено на оказание помощи детям в осознании того, что для настоящего знакомства с окружающим миром, другими странами, народами, их обычаями и традициями им нужно хорошо говорить, читать и понимать на английском языке.
Данная программа предназначена для детей 5,5 – 6 лет, рассчитана на 1 год, в течение которого темы занятий повторяются, но с каждым годом объем информации по темам будет увеличиваться и усложняться. Это позволит детям повторить пройденный материал и, в то же время, расширить свои знания. Программа направлена на углубление знаний по предмету, развитие речевых навыков детей, расширение лексического запаса. Иными словами, данная программа должна пробудить интерес детей к изучению английского языка и применению его в общении.
В процессе овладения новым средством общения у детей формируется правильное понимание языка как общественного явления, развиваются их интеллектуальные, речевые и эмоциональные способности. Обучая детей, прибегаю к частым сменам видов деятельности, учитывая неустойчивость их внимания. Ребенок утомляется не деятельностью, а ее однообразием, и хорошо запоминает только то, что для него интересно и вызывает для него эмоциональный отклик.
Данный курс предполагает в целом 169 учебных часов по 45 минут. Частота проведения занятий максимально учтена и исходит из реальных потребностей и интересов обучающихся в общении и познании и составляет 2 часа в неделю. Следует отметить, что цели и задачи данного курса формируются на уровне, доступном детям данного возраста, исходя из их речевых потребностей и возможностей. Каждое занятие строится как урок – общение, максимально приближенный к естественному общению. Особое внимание следует обратить на фонетическую сторону речи: произношение звуков, овладение основными типами интонации в английском языке. Занятие следует начинать с фонетической разминки. Считалки и четверостишия направлены на развитие и совершенствование произносительных навыков, создание благоприятного эмоционального настроя. Физкультминутка не только снимает усталость и напряжение у детей, но и развивает их внимание и память.
Успех обучения и отношения обучающихся к предмету во многом зависит от того, насколько интересно и эмоционально педагог проводит занятия. Конечно, в процессе обучения иностранным языкам детей младшего школьного возраста большое значение имеет игра. Чем более уместно педагог использует игровые приемы, наглядность, тем прочнее обучающийся усваивает материал.
Перечисляя средства, способствующие развитию интереса к иностранным языкам, нельзя не остановиться еще на одном – пении. Обращаясь на занятиях к пению, мы решаем несколько задач: пение способствует улучшению иноязычного произношения, развивает память; несет большой эстетический и воспитательный потенциал (происходит приобщение к музыкальной культуре страны изучаемого языка). Кроме того, пение вносит в занятие разнообразие, снимает усталость.
Необходимо сказать об атмосфере на уроках. Роль педагога как человека, владеющего новой интересной информацией, не должна подавлять в обучающемся собеседника. Педагог обязан умело руководить общением и, “подбрасывая” новое, отступать на второй план, когда это необходимо при взаимном общении детей. Но в любом случае дети ищут поддержку, одобрение педагога и необходимо, чтобы ни одна, даже небольшая, удача ребенка не оставалась незамеченной.
Говоря о целесообразности раннего обучения детей иностранным языкам, всегда следует помнить, что главным принципом в любом обучении является его гуманистическая направленность. Педагог должен заглянуть в душу ребенка, пробудить эмоции. Живое слово педагога – самое важное в обучении языку для обучающегося.
Обучение иностранному языку призвано реализовывать основную стратегию образования – формирование всесторонне развитой личности. В настоящее время в лингвистике принято считать, что усвоение иностранного языка представляет собой процесс овладения языковой системой и приобщения к культуре англоязычного народа.
В соответствии с Конвенцией о правах ребенка, дети имеют право на образование и полную подготовку к самостоятельной жизни в обществе, воспитание в духе мира, достоинства, толерантности, свободы, равенства и солидарности, на участие в общественной жизни. В целом, обучение иностранному языку призвано создать благоприятную ситуацию для приобщения ребенка к новому языковому миру с целью лучшей адаптации в современном мире. Личностное становление обучающегося осуществляется в процессе его общения со взрослыми и сверстниками.
Цель: развитие у детей лингвистических способностей, ознакомление их с английским языком как средством общения, с культурой Великобритании.
Задачи:
Обучающие:
освоение детьми первичных сведений об изучаемом языке;
обучение пониманию иностранной речи;
обучение говорению на английском языке;
научить основам грамматики;
Развивающие:
развивать память;
развивать мышление;
развивать воображение;
развивать эмоциональные возможности и творческие способности обучающихся;
развивать языковые способности.
Воспитательные:
формирование позитивного отношения к языку.
выработка навыков работы в коллективе;
развитие интереса к изучению английского языка;
формирование трудолюбия, ответственности.
Возраст обучающихся – 8–10 лет. Программа рассчитана на 1 год обучения.
Занятия обычно начинаются с фонетической зарядки (5-6 минут), которая помогает настроить органы речи на произношение английских звуков, слов, фраз. Их отработка происходит путем повторения (хором и индивидуально) за преподавателем или лингафонной аппаратурой. Работа над звуковой культурой речи идет на протяжении всего занятия, не ограничиваясь фонетической зарядкой, при этом нами используется следующий игровой прием: многие звуки в сознании ребенка связываются со сказочными образами или знакомыми животными.
Важным этапом во время занятия является формирование словарного запаса из наиболее часто встречающихся в языке слов, легко сочетающихся с другими словами. Активизация лексики, усвоенной на предыдущих занятиях, проводится обычно после фонетической зарядки. В зависимости от содержания материала, она проходит в форме ответов на вопросы преподавателя, игр, работы с картинами, что способствует приобретению навыков использования лексики в речевой деятельности. Введение новой лексики проводится после закрепления знаний, полученных на предыдущих занятиях, при этом используются беспроводной и переводной материал. Для знакомства с глаголами наиболее приемлемы подвижные игры.
Работа по овладению основами грамматики предусматривает выполнением разнообразных коммуникативных упражнений, сюжетно-ролевых игр.
Чтобы повысить интерес детей к изучению английского языка, заучиваем наизусть стихи, песни, считалки и т.д., что, помимо расширения словарного запаса, позволяет обучающимся сменить вид деятельности.
Ожидаемые результаты:
По окончании 1-го года обучения дети будутзнать:
как правильно произносить большинство звуков английского языка;
и активно использовать в речи по 10-15 слов основных базовых тем программы:
ответы на вопросы о себе, об игрушках, о животных;
знать алфавит.
уметь:
здороваться, благодарить, прощаться;
воспроизводить знакомые стихи, рифмовки;
самостоятельно строить простые предложения, отвечать на вопросы;
употреблять в речи притяжательные местоимения, предлоги, артикли;
читать знаки транскрипции;
читать простые предложения;
переводить несложные тексты.
Содержание программы дополнительного образования
Содержание обучения английскому языку отвечает следующим требованиям:
оно должно вызвать интерес и положительные эмоции у обучающихся, развить их воображение, любознательность и креативность;
открыть обучающимся доступ к культуре и традициям другого народа по средствам знакомства с повседневной жизнью их сверстников в стране изучаемого языка.
В системе обучения детей английскому языку большая роль отводится контролю за усвоением знаний обучающимися, определению результативности и выбору методов определения результатов.
В программе предусмотрены две основные формы контроля: текущий и итоговый контроль.
В ходе текущего контроля проверяется, каков объем усвоенного лексического материала. Контроль осуществляется во время игр (дидактических, сюжетных), специально созданных игровых ситуациях, в драматизациях.
Фонетический материал контролируется в процессе фонетических разминок. Грамматика контролируется в процессе непосредственного общения на занятиях, в выполнении специальных упражнений.
В процессе текущего контроля результатом могут быть стихи, рифмовки, сценки, навыки чтения, в том числе правила слогоделения и чтения, знание транскрипции и чтение по ней.
Одним из способов определения результативности является тестирование. Такая форма контроля, как тестирование, позволяет наиболее объективно оценить знания обучающихся, увидеть проблемы и индивидуально подойти к возможностям компенсации пропущенных тем.
Итоговый контроль осуществляется при использовании такой формы, как инсценировка (сценки, диалоги, стихотворения). Данный вид контроля осуществляется за полугодие в декабре, за год – в апреле.
Программа дополнительного образования разработана с использованием существующих методов и приемов обучения, а также новейших разработок в области преподавания иностранного языка. Программа следует основным тенденциям в развитии современной методики обучения иностранным языкам:
повышения мотивации обучения;
коммуникативной направленности;
индивидуального подхода к обучающимся.
Для решения коммуникативных задач проводятся групповые занятия, организуются тематические беседы, игры. Понимание речи на слух тесно связано с умением говорить. Обучение произношению отдельных звуков, слов должно проводиться в небольших группах, что позволяет педагогу добиться правильного и четкого произношения.
Групповые занятия имеют следующую структуру:
Вводная часть:
приветствие, организационный момент;
фонетическая разминка.
Основная часть:
лексический материал по теме занятия;
речевой материал по теме;
грамматическое чтение стихотворений, скороговорок, рифмовок.
Заключительная часть:
закрепление пройденного материала в виде игр, речевых ситуаций;
ориентировка на следующее занятие.
Методы и приемы, используемые педагогом, отражают его организующую, обучающую, контролирующую функции и обеспечивают ребенку возможность ознакомления, тренировки и применения учебного материала.
К основным методам следует отнести ознакомление, тренировку и применение. Сопутствующим, поскольку он присутствует в каждом из основных методов, является контроль, включающий коррекцию и оценку. Через показ и объяснение осуществляется ознакомление с учебным материалом, понимание и осознание его, а также создается готовность к осуществлению тренировки, позволяющей формировать необходимые языковые и речевые навыки. При использовании метода тренировки особое место отводится контролю, так как происходит формирование навыка, действие с учебным материалом должно быть доведено до автоматизма. Педагог осуществляет контроль во время наблюдения за работой детей либо посредстваом тестов.
В работе используются различные средства наглядности: ученическая доска, парты и стулья, английский алфавит в картинках, всевозможные игры и детские игрушки, карточки с тематическим изображением, видео, мультимедиа.
Каждый из методов реализуется в системе приемов, применяемых в процессе обучения. Важно, чтобы эти приемы ставили обучающегося перед необходимостью решения мыслительных задач, призывали к познавательной активности и помогали усваивать полученные знания и применять их на практике.
Учебно – тематический план
№ | Тема занятий | Всего часов | Теория | Практика |
1 | Вводное занятие. Роль английского языка в современном мире | 1 | 1 | |
2 | Добро пожаловать в Англию. Знакомство с другими англоговорящими странами. | 3 | 1 | 2 |
3 | Правильное произношение английских звуков. «Сказка о язычке» | 2 | 1 | 1 |
4 | Мы – воспитанные англичане. «Здравствуйте всегда» | 6 | 3 | 3 |
5 | Знакомство на английском языке | 3 | 1 | 2 |
6 | Счет от 1 - 10 | 4 | 2 | 2 |
7 | Сколько тебе лет? | 3 | 1 | 2 |
8 | Ты кто? Я мальчик( Я девочка) | 3 | 1 | 2 |
9 | Времена года | 3 | 1 | 2 |
10 | Английская семья | 5 | 2 | 3 |
11 | Дни недели | 3 | 1 | 2 |
12 | Месяца. День рождения | 5 | 2 | 3 |
13 | Цвета | 11 | 5 | 6 |
14 | Рождество в Англии. | 5 | 2 | 3 |
15 | Волшебный английский зоопарк | 9 | 3 | 6 |
16 | Накрываем на стол | 3 | 1 | 2 |
17 | Овощи, фрукты | 5 | 2 | 3 |
18 | Веселый английский алфавит | 34 | ||
Итого: | 108 | 30 | 78 |
Содержание программы
Урок 1. Вводное занятие. Роль английского языка в современном мире.
Цель: Сформировать у детей представление о существовании различных языков, о пользе знания иностранного языка. Познакомить с глаголами “standup”, “sitdown”.
Урок 2, 3, 4. Знакомство с Англией и другими англоговорящими странами.
Цель: Познакомить детей с историей Великобритании ( столица, флаг, королева) и с другими англоговорящими странами. Сказка «Гость из Великобр…бр».
Урок 5, 6. Правильное произношение английский звуков.
Цель: Объяснить детям разницу в произношении английских и русских звуков и научить их правильно произносить английские звуки. «Сказка о язычке»
Урок 7 – 12 . Мы – воспитанные англичане. «Здравствуйте всегда»
Цель: Научить детей здороваться и прощаться на английском языке “Goodmorning”, “Goodafternoon”, “Goodevening”, “Goodbye”, “Goodnight” (выучить четверостишия)
Урок 13, 14, 15. Знакомство на английском языке.
Цель: развить умения и навыки устной речи, научить детей знакомиться на английском языке, используя речевые обороты “Whatisyourname?”, “Mynameis…”. Познакомить детей с глаголами “toplay”, “torun”
Урок 16, 17, 18, 19. Счет от 1 – 10
Цель: научить детей считать на английском языке сначала от 1 до 5, затем от 6 до 10. Считалка «Распускается тюльпан». Ввести игру “Whatismissing?”. Познакомить детей с глаголами “tosleep”, “towakeup”.
Урок 20, 21, 22. Сколько тебе лет?
Цель: повторить счет от 1 до 10. Научить детей задавать и отвечать на вопрос “Howoldareyou?” “Iam…” Познакомить детей с глаголами “todance”, “tosing”.
Урок 23, 24, 25. Ты кто?
Цель: научить детей задавать вопрос “Whoareyou?” и отвечать на него “Iamaboy (agirl). Познакомить детей с глаголами “toclap”, “todraw”.
Урок 26, 27, 28. Времена года.
Цель: Выучить с детьми названия времен года на английском языке. Познакомить детей с глаголами “tohop”, “tojump”
Урок 29 – 33 . Английская семья.
Цель: Научить детей рассказывать о членах своей семьи на английском языке, используя речевой оборот “Ihavegot…(family,mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather). Стихотворение «Я шалил, разбилась ваза…»
Урок 34, 35, 36. Дни недели.
Цель: Выучить с детьми названия дней недели на английском языке. Познакомить детей с глаголами “tofly”, “toswim”
Урок 37, 38, 39, 40, 41. Месяца. День рождения.
Цель: научить детей называть месяца и поздравлять друг друга с днем рождения на английском языке. Выучить песню “HappyBirthday”
Урок 42 – 52 . Цвета.
Цель: Развить умения и навыки устной речи. Научить детей называть цвета на английском языке. Выучить стихотворения про все цвета. Ввести союз “and”.
Урок 53, 54, 55, 56, 57. Рождество в Англии.
Цель: объяснить детям разницу между новогодними праздниками в Англии и в России. Выучить песни и стихотворения на английском языке к новогоднему утреннику. Ввести соответствующую лексику “snow-man”, “snow”, “NewYearTree” и т. д.
Урок 58 – 66 . Волшебный английский зоопарк.
Цель: выучить с детьми названия животных на английском языке. Контроль пройденного материала.
Урок 67, 68, 69. Накрываем на стол.
Цель:ввестиновыелексическиеединицы: a table, a plate, a fork, a spoon, a knife, a glass. Выучитьстихотворение “Help your mother lay the table…”
Урок 70, 71, 72, 73, 74. Овощи,фрукты.
Цель: научить детей называть названия овощей и фруктов на английском языке.
Урок 75. Знакомство с английским алфавитом.
Цель: сформировать у детей представление о разнице между английским и русским алфавитом, рассказать о том, сколько букв в английском алфавите. Подготовить их к тому, что на следующем уроке они начнут знакомиться с каждой буквой алфавита по очереди.
Урок 76. Буква “Aa”
Цель: познакомить детей с первой буквой английского алфавита. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 77. Буква “Bb”
Цель: познакомить детей с буквой “Bb”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 78. Буква “Cc”
Цель: познакомить детей с буквой “Cc”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 79. Буква “Dd”
Цель: познакомить детей с буквой “Dd”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 80. Буква “Ee”
Цель: познакомить детей с буквой “Ee”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 81. Закрепление пройденного материала.
Урок 82. Буква “Ff”
Цель: познакомить детей с буквой “Ff”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 83. Буква “Gg”
Цель: познакомить детей с буквой “Gg”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 84. Буква “Hh”
Цель: познакомить детей с буквой “Hh”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 85. Буква “Ii”
Цель: познакомить детей с буквой “Ii”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 86. Буква “Jj”
Цель: познакомить детей с буквой “Jj”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 87. Закрепление пройденного материала.
Урок 88. Буква “Kk”
Цель: познакомить детей с буквой “Kk”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 89. Буква “Ll”
Цель: познакомить детей с буквой “Ll”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 90. Буква “Mm”
Цель: познакомить детей с буквой “Mm”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 91. Буква “Nn”
Цель: познакомить детей с буквой “Nn”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 92. Буква “Oo”
Цель: познакомить детей с буквой “Oo”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 93. Закрепление пройденного материала.
Урок 94. Буква “Pp”
Цель: познакомить детей с буквой “Pp”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 95. Буква “Qq”
Цель: познакомить детей с буквой “Qq”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 96. Буква “Rr”
Цель: познакомить детей с буквой “Rr”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 97. Буква “Ss”
Цель: познакомить детей с буквой “Ss”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 98. Буква “Tt”
Цель: познакомить детей с буквой “Tt”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 99. Закрепление пройденного материала.
Урок 100. Буква “Uu”
Цель: познакомить детей с буквой “Uu”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 101. Буква “Vv”
Цель: познакомить детей с буквой “Vv”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 102. Буква “Ww”
Цель: познакомить детей с буквой “Ww”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 103. Буква “Xx”
Цель: познакомить детей с буквой “Xx”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 104. Буква “Yy”
Цель: познакомить детей с буквой “Yy”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 105. Буква “Zz”
Цель: познакомить детей с буквой “Zz”. Ввести новую лексику, начинающуюся на соответствующую букву. Выучить стихотворение.
Урок 106, 107, 108. Закрепление пройденного материала.
Цель: проверить насколько дети усвоили пройденный материал. Выучить песню про английский алфавит.
Рекомендуемая литература для педагогов:
Анисимова Е. А. Страноведение с изучением иностранного языка, 2010г.
Вронская И. В. 105 занятий по английскому языку, 2007 г.
Дольникова Р. А., Фрибус Л. Г. Как детишек нам учить по-английски говорить. Обучение детей от 4 до 7 лет. Пособие для педагогов и родителей – СПб : КАРО, 2011 г.
Дополнительные образовательные программы «Учим английский, играя в театр» - Москва ООО «Новое образование. 2013 г
Козина С. Праздники для школьников на английском языке, 2008 г.
Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггиннс. Английский без акцента» - Истра Софт, 2001г.
Учебник «Playway to English». Авторы – Gunter Gerngross, Hurbert Puchta. 2013 г.
для родителей и обучающихся:
Гомза С. Х. Английский язык для детей, 2011 г.
Дольникова Р. А., Фрибус Л. Г. Как детишек нам учить по-английски говорить. Обучение детей от 4 до 7 лет. Пособие для педагогов и родителей – СПб : КАРО, 2011 г.
Учебник «Playway to English». Авторы – Gunter Gerngross, Hurbert Puchta. 2013 г.
Хисматуллина Н. В. Веселый алфавит, 2004 г.
Шишкова И. А. английский для малышей, 2002 г.
Штайнепрайс Мария, Английский язык для младших школьников, 2007 г.