- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интегрированное занятие в средней группе: «Какие насекомые нас окружают?»
- →
Интегрированное занятие в средней группе: «Какие насекомые нас окружают?»
В данном документе представлен конспект интегрированного занятия для средней группы детского сада, посвященного теме «Какие насекомые нас окружают?». Основная цель занятия — обобщение и закрепление знаний детей о насекомых и их особенностях, а также о временах года. Мы постараемся раскрыть важность усвоения информации о природе для формирования у детей ответственного отношения к окружающему миру.
Занятие включает различные виды деятельности, нацеленные на развитие познавательных, речевых и физических навыков. Через игры и практические задания дети смогут не только изучить, как выглядят насекомые, но и узнать, какую важную роль они играют в экосистеме. Мы будем использовать разнообразные материалы — от картинок до муляжей насекомых, что позволит сделать обучение более наглядным и интересным.
Одной из ключевых частей занятия являются различные задания, которые будут стимулировать мышление и креативность детей. Например, дети смогут собрать картинку божьей коровки, изучая при этом ее отличительные черты. Также уделим внимание физическим упражнениям, которые поднимут настроение и помогут детям расслабиться во время занятия. Наша цель — через игру и творчество привить детям любовь к природе и заботу о ней.
Таким образом, занятие не только развивает познавательные навыки, но и учит детей взаимодействовать друг с другом, учиться работать в команде и ценить каждый миг общения с природой. Это важный шаг к воспитанию осознанного отношения к окружающему миру и пониманию их роли в жизни.
Конспект интегрированного занятия в средней группе
на тему «Какие насекомые нас окружают?»
Познавательное развитие:
- обобщить и закрепить знания детей о насекомых, познакомить с отличительными особенностями внешнего вида.
- обобщить и закрепить знания детей о временах года, их основных признаках.
- закрепить знание порядкового счета, цвета, размера; закрепить умение сравнивать предметы путем наложения (больше, меньше, одинаково).
- воспитывать желание заботиться о природе, бережно относиться к окружающему природному миру.
- прививать правила безопасного поведения в мире природы.
Речевое развитие:
- закреплять умение детей отвечать на вопросы, правильно согласовывать слова в предложении.
- способствовать развитию умения говорить и слушать.
- способствовать развитию связной речи и обогащению словарного запаса.
- способствовать привитию интереса к художественному слову, развитию поэтического слуха, умению передавать свое отношение к содержанию стихотворения с помощью интонации.
- способствовать развитию памяти, мышления и воображения.
Физическое развитие:
- способствовать развитию физических качеств: координация, гибкость, быстрота реакции.
- способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в двигательной деятельности.
Материал: картинки на тему «Весна», муляжи насекомых( муравей, бабочка, пчела, божья коровка, жук, стрекоза), шаблоны бабочек (из белой бумаги), краски, салфетки, пазлы (изображение божьих коровок с разным количеством точек), колокольчик.
Ход занятия.
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в волшебную страну, на волшебную поляну Цветов. Но чтобы попасть в эту волшебную страну, мы должны услышать волшебный звон.
- Правильно, весной, когда становится тепло, все оживает. Появляется трава, листочки на деревьях, цветы, прилетают птицы и наполняют лес своим пением. А еще ребята, весной появляются насекомые. Насекомые очень маленькие, и часто мы их не замечаем. Но сегодня у нас волшебный день, мы отправимся на волшебную поляну цветов и увидем там насекомых.
-Закройте глаза и прислушайтесь ( звенит колокольчик).
1)- Ребята, посмотрите, зонтик! Он какой-то необыкновенный. Давайте его рассмотрим внимательно. Кто же поселился на зонтике? (пчела)
- Чем полезны пчелы? ( Пчелы собирают мед) .
- Ребята, а Вы знаете, как называется дом, в котором живут пчелы?
(Улей).
Пчела может укусить человека. Ее укус очень болезненный.
- Что же нужно делать, если вы увидели пчелу? (Не размахивать руками, отойти от пчелы, не привлекая внимания.)
2) Посмотрите, что это за домик? (муравейник). Но почему то он пустой! Давайте соберём муравьишек и поселим их в домик.
-Ребята, скажите можно ли разрушать муравейник? (нет).
3) – Посмотрите, кто к нам прилетел? (жук и божья коровка).
-Давайте рассмотрим внимательно жука и божью коровку. У их есть голова, туловище, крылья и шесть лап. А значит божья коровка – это жук, имеющий специфическую окраску.
Задание: Собираем картинку из четырёх частей.
Дети разделяются на пары, и каждая пара собирает картинку божьей коровки (все картинки разные)
Перед вами 4 кусочка одной картинки. Соединив их правильно, у вас получится какое-то насекомое. Кто же это?
-Скажите, сколько точек у божьей коровки?(1, 2,3)
4)-Продолжим путешествие и на полянке замечаем стрекозу.
Задание :Физкультминутка « Стрекоза»
Утром стрекоза проснулась,
Оглянулась, улыбнулась.
Раз, росой она умылась,
Два, изящно покружилась,
Три, росой она умылась,
На четыре полетела.
Над рекой остановилась
Над водою закружилась.
5) – Ой, какая красивая ромашка ! А кто же на ромашке поселился? (бабочки)
- Посмотрите, пожалуйста, одна бабочка красивая , а другие просто беленькие. Давайте сделаем их красивыми. Но как это делать?(раскрасить)
Дети идут к столикам , где расположены краски , кисточки, салфетки, стаканчики с водой , и раскрашивают бабочек. Затем сажают их на ромашку и любуются.
- Назовите насекомых, которых ещё не встретили на лесной полянке? (комар, шмель, оса, муха)
Наше путешествие в волшебную страну на чудесную полянку цветов и красивых бабочек закончилось.
Ребята, давайте произнесём слова и возвратимся в детский сад:
Один, два, три, четыре, пять,
Возвратились в детский сад.
Итог занятия:
-Каких насекомых вы узнали?
-Чем они похожи?
- Что нужно делать, если увидели пчелу?
