- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Программа дополнительного образования «Занимательная математика» для детей 5-6 лет
- →
Программа дополнительного образования «Занимательная математика» для детей 5-6 лет
Современное дошкольное образование требует от педагогов применения новых подходов и методов. Программа «Занимательная математика» для детей 5-6 лет разработана с учетом всех актуальных стандартов и направлена на развитие у малышей базовых математических навыков. Основной акцент в обучении делается на активное вовлечение детей через игровые формы обучения, что способствует формированию позитивного отношения к математике.
При помощи разнообразных дидактических игр и упражнений, дети учатся считать, распознавать геометрические фигуры и развивать логическое мышление. Игра — это естественная форма обучения для дошкольников, позволяющая в непринужденной обстановке усваивать сложные концепции. В процессе игры ребята добывают знания о количественных отношениях и пространственной ориентации, что готовит их к следующему этапу образования.
Что важно, программа адаптирована под возрастные особенности детей и учитывает индивидуальные нары июлящиеся в каждой группе. Это позволяет педагогам создать комфортную атмосферу, где каждый ребенок чувствует себя аккуратно.
Участие в таких занятиях делает процесс обучения увлекательным и значимым, что формирует у детей интерес к познанию и исследованию окружающего мира. Все формы работы, включая упражнения, беседы и групповую деятельность, направлены на активное взаимодействие детей между собой, что способствует развитию социальных навыков.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №28»
Утвержден на педсовете.
Протокол №1 от 31.08.2016г.
Приказ №_____/01 -40 от 31.08.2016г.
Программа дополнительного образования по образовательной области «Познавательное развитие» для детей 5-6 лет с учетом федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования «Занимательная математика».
Срок реализации 1 год.
г. Михайловск, 2016 -2017г.
Пояснительная записка.
Математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. А успех математического обучения обусловлен наличием интереса к ней, так как усвоение знаний зависит от того, насколько ребенок заинтересован умственной деятельностью. Математика будет сопровождать его всю жизнь, и поэтому он должен усвоить и понимать ее азы. Математика наилучшим образом формирует приемы мыслительной деятельности и качества ума, ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображение; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.
Для формирования у дошкольника математических представлений в своей работе использую разнообразные дидактические игры. Такие игры учат ребенка понимать математические понятия, формируют представления о соотношении цифры и числа, количества и цифры, развивают умения ориентироваться в направлениях пространства, делать выводы. При использовании дидактических игр в обучении дошкольников математике широко применяются различные предметы и наглядный материал, который способствует тому, что занятия проходят в веселой, занимательной и доступной форме.
Воспитание логики представляет собой систему логических задач и заданий, направленных на развитие познавательных процессов, из которых в дошкольном возрасте наиболее важными являются: внимание, восприятие, воображение, память и мышление.
Всем известно, что игра является основным видом детской деятельности. Когда ребенку интересно, он легко, свободно, и добровольно включается в игру. Детям очень нравятся задачи-шутки, головоломки, логические упражнения, для этого с целью развития у дошкольников пространственных представлений, логического и конструктивного мышления, воображения, смекалки, памяти и внимания.
Самое главное – это привить малышу интерес к познанию. Поэтому занятия проходят в игровой форме. Мною в работе используются игры на количество и счет, ориентировку в пространстве, ориентировка на плоскости, знание геометрических фигур и на развитие логического мышления, задачки, ребусы, головоломки, математические диктанты. Игры все подобраны по возрасту детей.
Программа составлена для работы с детьми старшего дошкольного возраста и рассчитана на один год обучения. Занятия по дополнительному образованию проводятся 1 раз в неделю, их длительность не превышает 25 минут в старшей группе. В кружке занимаются 29 детей..
Формы работы с детьми соответствуют возрасту - это игры, беседы, упражнения, чтение художественной литературы, решение проблемных ситуаций.
План предполагает как групповую, так и индивидуальную деятельность детей.
Программа основана на рекомендациях:
Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз – ступенька, два – ступенька… Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: «Баласс», 2001.
Программа математического развития детей дошкольного возраста в системе «Школа 2000…».
Голубина Т.С. Чему научит клеточка. Методическое пособие. Москва, 2005.
Рабочая тетрадь дошкольника. Прописи в клеточку. Автор – составитель Е.Семакина. М.: ООО «Стрекоза», 2011.
«Дидактические игры- занятия в ДОУ (старший возраст)» Е. Н. Панова, Воронеж, 2007;
«Лучшие задачки для детей от 3до 6 лет. Развиваем логику и мышление» Е.Ф. Черенкова, ООО Издательство «Дом. XXI век», 2007.
Цель: Развить логическое мышление и математические способности детей через игры и упражнения.
Задачи:
1. Развить у ребенка интерес к математике и логике в дошкольном возрасте;
2.Закрепитьумение детей считать в пределах 10;
3. закрепить знание геометрических форм;
4. развивать умение детей ориентировать на плоскости;
5. формировать умение детей выделять главное, признаки, факты;
6. формировать умение детей планировать свои действия, разбивать целое на части;
7. развивать умение детей находить верный вариант решения из множества предложенных;.
Занятие №1, 2.
Тема: Обследование детей.
П.З.:1. Выявить уровень развития мелкой моторики рук.
2.Научить слушать, запоминать и выполнять действия на основании словесной и зрительной инструкции воспитателя.
3. Игра «Пальчик – мальчик».
Занятие №3.
Тема: Ориентировка в тетради в крупную клетку.
П.З.:1. Учить рисовать прямые линии по точкам и без них. Выработать навык ориентирования в разлинованной тетради. Учить проводить линии с опорой на клеточки.
Учить не нажимать на карандаш сильно. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
2. Игра «Сороки».
3. Нарисовать в тетради 3 квадрата.
Занятие №4.
Тема: Ориентировка в тетради в крупную клетку.
П.З.:1. Учить проводить опорные линии от одной опорной точки до другой сверху вниз.
2. Самостоятельно проводить вертикальные линии в двух клетках по образцу.
3.Игра:Обведи правильную цифру.
Занятие №5.
Тема: Раз, два, три.
П.З.:1. Учить проводить линии по точкам слева направо в одной клетке, пропуская две клетки.
2. проводить горизонтальные линии от одной точки до другой.
3.Д.и:Считай не ошибись.
Занятие №6.
Тема: Окошко.
П.З.:1. Учить самостоятельно проводить линии слева направо и сверху вниз в одной клетке (по образцу).
2. Чередование элементов по образцу.
3.Собери фигуру из четных палочек.
Занятие №7.
Тема: Уголки.
П.З.:1. Учить рисовать уголки по поставленным точкам, пропуская между уголками две клетки.
2. Учить самостоятельно рисовать уголки по опорным точкам.
3. Чередование элементов по образцу.
4.Игра с крупой – разбери гречку и рис.
Занятие №8.
Тема: Уголки.
П.З.:1. Продолжать учить рисовать уголки по поставленным точкам.
2. Учить самостоятельно рисовать уголки по опорным точкам.
3. Чередование элементов по образцу (вертикальные палочки в 1-й и 2-й клетке).
4.Задачи на смекалку.
Занятие №9.
Тема: Бордюр.
П.З.:1. Учить рисовать бордюр, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий в двух клетках.
2. Рисовать горизонтальные линии в двух клетках.
3. Чередование элементов.
4.Д.и: Определи на глаз».
Занятие №10.
Тема: Бордюр.
П.З.:1. Продолжать учить рисовать бордюр.
2. Чередование элементов.
3. Зрительный диктант.
4.Игра: «Построй гараж».
Занятие №11.
Тема: Каемочка.
П.З.:1. Учить рисовать горизонтальные и вертикальные линии по образцу.
2. Учить рисовать квадраты по точкам, пропуская две клетки.
3. Зрительный диктант.
4.Игра: «Сколько всего».
Занятие №12.
Тема: Каемочка.
П.З.:1. Продолжать учить рисовать горизонтальные и вертикальные линии.
2. Составление каемочек.
3. Зрительный диктант.
Занятие №13.
Тема: Косые линии.
П.З.:1. Учить рисовать косые линии по точкам.
2. Учить рисовать косые линии самостоятельно.
3. Зрительный диктант.
Занятие №14.
Тема: Елочки.
П.З.:1. Учить рисовать уголки по точкам, пропуская две клетки.
2. Элемент «елочка»: рисовать треугольник со штриховкой.
3. Зрительный диктант.
Занятие №15.
Тема: Елочки.
П.З.:1. Продолжать учить рисовать элемент «елочка».
2. Бордюр из треугольников.
3. Зрительный диктант.
Занятие №16.
Тема: Флажки.
П.З.:1. Учить рисовать квадраты в одной клетке со штриховкой в горизонтальном направлении, пропуская одну клетку.
2. Чередование элементов.
3. Зрительный диктант. 
Занятие №17.
Тема: Стульчики.
П.З.:1.Продолжать учить ориентироваться в разлинованной тетради, проводить линии с опорой на клеточки, обвести заданное количество клеток. Учить отсчитывать заданное количество клеток для пропуска.
2. Игра «Геометрическая фигура».
3. Чередование элементов.
4. Зрительный диктант.
Занятие №18.
Тема: Стол
П.З.:1. Продолжать учить ориентироваться в разлинованной тетради, проводить линии с опорой на клеточки, обвести заданное количество клеток, отсчитывать заданное количество клеток для пропуска.Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение довести дело до конца.
2. Элементы «Лесенка».
3. Зрительный диктант.
Занятие №19.
Тема: Горка
П.З.:1. . Вырабатывать умение проводить линии с опорой на разлиновку и без опоры на готовые линии (по диагонали). Продолжать учить отсчитывать заданное количество клеток для пропуска. Учить находить ошибки, исправлять их. Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение довести дело до конца.
2.Игра «Дуга – ежик».
3. Зрительный диктант.
Занятие №20.
Тема: Вертушки.
П.З.:1. Научить детей правильно рисовать вертушки: сначала провести вертикальные и горизонтальные линии, затем соединить их дугами.
2. Штриховка.
3. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги.
Занятие №21.
Тема: Мышки
П.З.:1. Продолжать учить детей рисовать дуги самостоятельно.
2. Чередование элементов.
3. Зрительный диктант.
Занятие №22.
Тема: Подковка.
П.З.:1. Учить рисовать подковки самостоятельно.
2. Составление каемочек.
3. Зрительный диктант.
4. Чередование элементов.
Занятие №23.
Тема: Комочки.
П.З.:1. Учить рисовать кружочки (комочки) по точкам, и самостоятельно.
2. Составление каемочек, штриховки.
3. Рисование попарно квадрат с кружочком вместе.
4. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги.
Занятие №24.
Тема: Бусинки.
П.З.:1. Учить рисовать по точкам часть кружочка .
2. Элемент «Бусинки на ниточке».
3. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги.
Занятие №26.
Тема: Солнышко и лучики.
П.З.:1. Учить рисовать круг самостоятельно в четырех клетках, вписывать окружность в клеточку.
2. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги.
3. Штриховка.
Занятие №27.
Тема: Снеговики.
П.З.:1. Учить рисовать снеговика.
2. Рисовать узор, чередуя снеговиков и вертикальные палочки.
3. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги
Занятие №28.
Тема: Цыплята.
П.З.:1. Продолжать учить писать новый элемент дугу на две и одну клетки, прописывать элементы фигурки, отсчитывать заданное количество клеток для пропуска. Учить находить ошибки, исправлять их. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги.
Занятие №29.
Тема: Тележка.
П.З.: Учить проводить линии разной длины, отсчитывать заданное количество клеток для пропуска. Учить находить ошибки, исправлять их. Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение довести дело до конца. Развивать интерес к письму. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги.
Занятие №30.
Тема: Вагончики.
П.З.: Продолжать развивать графические навыки. Продолжать учить обводить заданное количество клеток, вписывать окружность в клетку. Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение довести дело до конца. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги.
Занятие №31.
Тема: Продолжи узор.
П.З.:1. Учить рисовать элемент «Тележка».
2. «Грибок».
3. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги.
Занятие №32.
Тема: Предметная фигурка.
П.З.:1. Учить рисовать элемент «Девочка». Продолжать развивать графические навыки.
Развивать умение «сложить» картинку из разных элементов.Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение довести дело до конца. Развивать интерес к письму
2. «Цветок».
3. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги.
Занятие №33-36. Повторение пройденного материала.
