Семинар-практикум для педагогов по развивающим играм для дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад №7»

Семинар-практикум для педагогов
«Развивающие игры в интеллектуальном развитии современных дошкольников»

Подготовила старший
воспитатель Попова Л.И.

Калач

Семинар-практикум
«Развивающие игры в интеллектуальном развитии современных дошкольников»
 
Цель семинара:
- повышение профессиональной компетентности воспитателей через использование инновационных игровых технологий при организации работы с детьми,
- знакомство с игровой развивающей технологией В.В. Воскобовича и ее применением в разных формах работы в детском саду.
План

1. Вступительное слово и презентация «Инновационные технологии развития интеллекта дошкольников»

старший воспитатель Попова Л.И.
2. Открытые просмотры с применением развивающей технологии В.В. Воскобовича:
- занятие по ознакомлению с окружающим «Пирожки для Мишки» на группе раннего возраста с введением в технологию с применением сказки «Фиолетовый лес»
воспитатель Поленова Н.Т.
- занятие по ознакомлению с окружающим «Все помощники нужны» на подготовительной к школе группе с внесением игры «Чудо-крестики» как части занятия
воспитатель Воронина Е.А.
- кружок «Знай-ки» с применением игр В.В. Воскобовича на подготовительной к школе группе
воспитатель Максименкова Н.А.

1. Деловая игра с элементами мастер-класса

старший воспитатель Попова Л.И.
4. Выставка развивающих игр В.В. Воскобовича и развивающих игр, сделанных руками педагогов и родителей.

Вступительное слово и презентация «Опыт работы педагогов по интеллектуальному развитию детей» 
старший воспитатель  в сопровождении презентации.
 Здравствуйте, уважаемые коллеги.
Тема нашей встречи: «Развивающие игры нового поколения в интеллектуальном развитии дошкольника».
Интеллект - сложное интегральное образование, включающее разные познавательные процессы и функции (мышление, память, внимание, воображение, речь) в их взаимосвязи. – так сказал П. Я. Гальперин
Приоритетным направлением работы нашего ДОУ является игровая деятельность дошкольников.
Организованная деятельность
Интеллектуальное развитие детей направлено на развитие умственных способностей ребёнка в процессе различных дошкольных видов деятельности, в основном - в увлекательной игровой форме.
Успешному интеллектуальному развитию детей способствует последовательная организация игровой деятельности ребенка.
Развивающая среда
Развивающая среда создана с учётом требований программы. Для разностороннего развития детей в саду имеются: «Русская изба», «Лаборатория», развивающий центр «Космос», центры интеллектуальных игр в группах разного возраста, центр «Краеведение» и др.
Наши праздники
В детском саду проводятся различные конкурсы, викторины. Праздники с познавательным содержанием («Праздник воды», «Праздник мыльных пузырей» и др.).
Развивающие игры на улице
Во время прогулок дошкольники так же могут найти себе интересные и развивающие занятия:
- развивающие игры на асфальте,
- шашки из древесных спилов, кольцебросы.
- ведется работа в терренкурах,
- работают центры игры выходного дня и игровой поддержки
- одаренные дети занимаются в игровой студии.
Развивающая среда на территории сада организована таким образом, что на групповых участках расположены различные функциональные зоны:
- экологическая тропа,
- птичий городок,
- тематический уголок «Обитатели моря»,
- поляна «Хоровод сказок»,
- аптекарский огород,
- цветник «Фонтан цветов»,
- спортивная площадка + тропа здоровья.
Казалось бы, все усилия педагогов направлены на развитие дошкольников и обеспечение их готовности к школе.
Но анализируя результаты   диагностики готовности детей к школе, следует отметить, что в среднем у выпускников детского сада наиболее сформированы и развиты внимание, самоконтроль, математические навыки. Умения классифицировать, запоминать, работать по образцу и развитие мелкой моторики - развиты достаточно, но ниже, чем другие функции.
На базе нашего детского сада начала действовать стажировочная площадка «Инновационные технологии развития игровой деятельности».
Основа интеллекта человека, его сенсорный опыт закладывается в первые годы жизни ребенка. В дошкольном детстве происходит становление первых форм абстракции, обобщение простых умозаключений, переход от практического мышления к логическому, развитие восприятия, внимания, памяти, воображения.
Это обусловлено тем, что у детей раннего и дошкольного возраста совершенствуется работа всех анализаторов. Осуществляется формирование и функциональная дифференциация отдельных участков коры головного мозга, связи между ними и движениями рук.
Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверенны в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.
Использование развивающих игр в педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную деятельность: перейти от привычных занятий с детьми к игровой деятельности, организованной взрослым или самостоятельной, снимает излишнюю дидактичность обучения, вызывает интерес у детей, желание заниматься играми.
Среди авторских развивающих игр особо можно выделить группу инновационных игр, влияющих на развитие интеллекта: «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича, «блоки Дьенеша», «палочки Кюизенера», поисково-творческие задачи А.Зака и другие.
Целью экспериментальной деятельности является: создание комплексного подхода в развитии интеллекта ребенка через внедрение системы современных развивающих игровых технологий.
Задачи:
1. Разработка модели пространственно-развивающей игровой среды, направленной на развитие игровых способностей детей.
2. Внедрение системы инновационных развивающих игр в воспитательный процесс, направленных на развитие интеллектуальных способностей.
3. Повышение компетентности всех участников образовательного процесса.
Ожидаемые результаты:
Создание и применение воспитательной системы игр «Ребенок и игра» в учебно-воспитательном процессе поможет:
- не только сформировать у детей знания, умения и навыки, но, прежде всего, способствовать интеллектуально-творческому развитию детей дошкольного возраста,
- будет способствовать формированию и развитию творческого потенциала личности педагога и его компетентностей,
- повысит уровень родительской компетенции через ознакомление   с интересными вариантами и новинками в области развивающих игр.
По окончании эксперимента предполагается выпуск методических бюллетеней, проведение семинаров-практикумов для педагогов района.
Педагогическим коллективом детского сада были определены направления работы, позволяющие формировать и развивать игровой потенциал воспитанников:
- создание картотеки развивающих игр для детей дошкольного возраста;
- разработка и внедрение игр-занятий с детьми   с применением игровых развивающих технологий.
Мы считаем, что использование развивающих игр в педагогическом процессе позволит перестроить образовательную деятельность: перейти от привычных занятий с детьми к игровой деятельности.
 Работа с родителями
Родители воспитанников так же принимают активное участие в жизни детского сада: создают совместно с детьми развивающие игрушки, участвуют в выпуске газеты, в которой с удовольствием делятся советами по развитию игр детей в условиях семьи.
В октябре было проведено родительское собрание «Игра – дело серьезное», на котором родители познакомились с игровой технологией В.В. Воскобовича «Сказки Фиолетового леса». Родителям были так же предложены к обсуждению данные анкетирования детей ДОУ по теме «Я играю дома». С удовольствием родители включились в игру-дискуссию по проблеме организации игровой деятельности в семье и делились своим опытом.
Затем родителям было предложено посетить выставку «Современная развивающая игрушка», на которой они ближе познакомились с развивающими играми как готовыми, так и сделанными руками педагогов и родителей в рамках конкурса.
А сейчас мы приглашаем вас на занятия, во время которых вы сможете увидеть, как игровая технология развития детей дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича может вписаться в разные виды деятельности.
(Открытый просмотр занятий.)