Занятие по согласному звуку [ш] в подготовительной группе
В данном документе представлен конспект открытого занятия в подготовительной группе, где воспитатель Анна Владимировна знакомит детей с согласным звуком [ш]. Основной акцент занятия направлен на обучение правильному произношению и определению позиции звука в словах. Занятие включает различные игровые моменты, которые вовлекают детей в активное участие и способствуют лучшему усвоению материала.
Тематика занятия построена вокруг праздника, который готовит кукла Машенька. Ребята, превращаясь в различные игрушки, начинают двигаться и взаимодействовать, что позволяет сделать обучение более увлекательным. В ходе занятия вводятся физкультминутки, направленные на активизацию физической активности и внимание детей.
Одна из ключевых задач занятия – развить слуховую память и фонематическое восприятие. Воспитатель предлагает детям определить, в каких словах встречается звук [ш] и в какой позиции он находится. Играя, дети учатся находить звук в окружающей речи, что способствует как языковому, так и социальному развитию.
Занятие включает разнообразные формы работы: диалоги, игры, физические упражнения и выполнимые задания, что позволяет развивать более глубокие навыки сотрудничества и коллективной работы. Завершение занятия проходит в дружелюбной атмосфере, где дети делятся своими впечатлениями и обсуждают, что им понравилось больше всего. Это создает положительный эмоциональный фон и способствует формированию социализации детей в группе.
Конспект открытого занятия в подготовительной «А» группе, проведенный воспитателем муниципального образовательного бюджетного учреждения гимназии № 44 г. Сочи Снитко Анной Владимировной.
Тема: Согласный звук твердый звук [ш].
Дата проведения:«___»________20__г.
Цель: Познакомить детей с согласным звуком [ш].
Задачи:
Образовательные: - формировать у детей умение правильно произносить согласный звук [ш];
-определять место звука в словах
Развивающие :- развивать внимание детей;
-развивать слуховую память и фонематическое восприятие.
Воспитательные: - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение работать в коллективе.
Материал: кукла, игрушки (матрешка, шишка, карандаш, шубка, шарф, шляпа, фишка, подушка, мишка, мышка и другие, со звуком [ш].
Ход занятия.
-Ребята, давайте мы все превратимся в заводные игрушки и изобразим их действия. Сначала мы будем шагающими куклами, теперь танцующими мишками, что делают неваляшки - качаются, а лошадки скачут. Молодцы ребята вы все мне очень понравились. А сейчас быстренько садитесь, к нам идут гости. (Вносится кукла).
-Нашу гостью ребята зовут Маша (Звук [ш] произносится акцентировано).
-Скажите, а у вас есть друзья в именах которых есть звук [ш]. Ответы детей (Саша, Даша, Ксюша, Миша, Наташа и др.)
-Давайте назовем куклу Машу ласково (Машенька).
-Сегодня Машенька приглашает нас на свой день рождения. Мы побываем у нее в гостях и познакомимся со звуком [ш].
Вы помните, как шумит ветер «ш-ш-ш».
-Давайте все вместе споем песенку ветра «ш-ш-ш»
-Что делают наши губы, когда мы произносим этот звук? (Вытягиваются трубочкой).
-Давайте покажем нашей гостье, как губы вытягиваются трубочкой. Молодцы.
-Где находится язык? (За верхними зубами)
-А какой язычок узкий или широкий? (Язык широкий, чашечкой).
-Как мы произносим звук [ш] с голосом или без голоса? ( Без голоса).
-Он звучит твердо или мягко? (Твердо).
-Звук [ш] гласный или согласный? (Согласный)
-Загибайте пальчики и повторяйте – звук [ш] согласный, твердый, глухой).
-Услышали мышки про Машин день рождение и зашептались: «ша-шо-ши»
-Где же наши мышки, а вот они.
-Ребята давайте превратимся в мышек и попросимся на день рождение, повторяйте за мной: «ша-шо-ши», «шу-шо-шу», «шу-ши-ши», «ша-шо-шу».
Физкультминутка.
1. «Лес шумит».
-Поднимите руки вверх. Подул ветерок, деревья закачались и зашумели (ш-ш-ш).
-А теперь подул сильный ветер и деревья закачались сильнее и зашумели сильнее (ш-ш-ш).
-Ветер утихает, утихает, утих.
(Дети выполняют движения).
2. «Кошка – мышка».
Ходит кошка возле норки,
Спинку выгибает горкой,
Ходит кошка - мышку ждет,
Только мышка не идет. (Руки за спиной, ходьба на месте)
Кошка вспомнила про плошку,
Побежала по дорожке. (Бег на месте).
Дома плошка с молоком-
Мышку можно съесть потом. ( Руки на поясе, наклоны влево, вправо).
Вышла мышка не спеша, ищет крошки малышам.
Хорошо, что кошки нет,
Будет малышам обед. (Потягивание вверх с разведение рук в стороны).
-А сейчас садитесь будем играть в игру «Найди звук».
-Посмотрите, сколько подарков подарили кукле Маше.
-Давайте в названии каждого подарка поможем Маше найти звук [ш] и определить в какой позиции он находится.
(Дети подходят к столу с игрушками и по очереди называют их, определяют в какой позиции находится звук [ш] (в начале, в середине или в конце слова).
Если ребенок ошибается в ответе или затрудняется выполнить задание, прошу детей помочь ему (для себя отмечаю с кем нужно провести индивидуальную работу в свободное время).
-А сейчас поиграем в игру « Запомни слово».
-Я читаю вам стихотворение, а вы запоминаете как можно больше слов со звуком ш и называете их.
Шорох, шептанье, шумок под окном,
Шлепанье легкое… Кто это гном?
Ш-ш-ш! Там за шторами, возле окна
Шустрым мышонком шуршит тишина.
-Кто запомнил слова со звуком [ш]
Дети называют слова со звуком [ш].
(Если дети затрудняются с ответами, читаю стихотворение еще раз.)
Итог: - Ребята, с каким звуком мы сегодня познакомились? ( Со звуком [ ш])
-Какой это звук? (Согласный, твердый, глухой).
-Вы сегодня молодцы. Хорошо выполнили задания. Радовали своими ответами.
-А что вам больше всего понравилось? (Ответы детей).
-Давайте попрощаемся с нашей куклой Машей.
