- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности: Осень разноцветная
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности: Осень разноцветная
Технологическая карта организованной учебной деятельности в области творчества на тему «Осень разноцветная» является уникальным методом взаимодействия с детьми, позволяющим не только развивать музыкальные навыки, но и обогащать эмоциональный опыт. В рамках этого занятия воспитатель знакомит детей с музыкальным инструментом - колокольчиком, что способствует созданию яркой и интуитивной атмосферы.
На занятии используются разнообразные музыкальные произведения, такие как «Вальс» Ф. Шуберта и «Кап-кап-кап» Т. Попатенко. Эти мелодии налагают особую задачу на детей: почувствовать и понять музыкальный характер, выразить свои эмоции через игру. Постепенно дети погружаются в осеннюю тематику, что позволяет развивать их артистичность и эмоциональную отзывчивость к окружающему миру.
Разноцветные ленточки добавляют визуальную составляющую занятия, и игра с ними становится не только увлекательным, но и развивающим процессом. Разделение на команды по цветам ленточек помогает в формировании командного духа и учит работать в группах. Так дети учатся весело проводить время вместе, развивая свои музыкальные навыки путем совместной деятельности.
Каждый этап занятия имеет четко обозначенные цели и задачи, что позволяет воспитателю аккуратно вести детей через все музыкальные игры, формируя необходимый навык интонирования и понимания музыкального ритма. Этот опыт не только улучшает способности детей, но и оставляет незабываемые впечатления о совместно проведенном времени. Воспитатель также активно вовлекает детей в обсуждение, чтобы сделать занятия интерактивными и интересными.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Творчество».
Тема: «Осень разноцветная».
Раздел: «Музыка».
Цель: познакомить с музыкальным инструментом «колокольчик», повысить эмоциональный фон; развивать артистичность, эмоциональную отзывчивость.
Оборудование: разноцветные ленточки, музыкальный инструмент-колокольчик, металлофон.
Билингвальный компонент:жаңбыр - дождь, күз - осень.
Музыкальный репертуар: «Вальс» Ф. Шуберта, «Кап-кап-кап» Т. По- патенко, распевка:«Наступила осень» И. Бодраченко, «Урожай собирай» А. Филиппенко, «Игра с ленточками», карельская нар. мел; аудиозапись «Марш» и «Бегут ножки по дорожке» Протасова.
Этапы деятельности
Действия музыкального руководителя
Действия детей
Мотивационно-побудительный
1. Вводная ходьба «Бегут ножки по
Дети под музыку заходят
дорожке» и «Марш» Протасова (СД).
в зал. Выполняют
движения по показу
2. Музыкальное приветствие:
воспитателя.
«Здравствуйте, ребята!»
Педагог предлагает детям разместиться на
стульчиках.
Организационно-поисковый
Педагог предлагает вспомнить признаки осени. Показывает новую иллюстрацию осени, где хорошо видны ее краски. Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость от увиденного. Педагог предлагает послушать «Вальс»
Ф. Шуберта и представить, как на фоне этой музыки с деревьев осыпаются разноцветные литья. Определить характер произведения .
- Ребята пока мы с вами слушали музыку, на улице пошел дождь, небо стало хмурым, появились тучи. Я вам предлагаю поиграть на колокольчиках. Что бы нам стало веселей. Исполняется «Кап-кап-кап» Т. Попатенко. Выполнять игру на колокольчиках в соответствии с ритмом мелодии, соблюдать темп. Учить вовремя вступать и по окончании мелодии заканчивать игру на колокольчиках.
- Ну, а теперь пришла пора для нашей осени спеть нашу песню. Распевка:«Наступила осень»
И. Бодраченко. Дать певческую установку: принять правильное положение тела и распеться.
Дети внимательно рассматривают иллюстрацию. Отвечают на вопросы. Определяют характер произведения, сравнивают спокойную мелодию с представлением, о падающих листьях
Дети играют на колокольчиках. Исполняют в соответствии с ритмом мелодии, стараются слушать мелодию и соблюдать темп. Вовремя вступают и заканчивают игру на колокольчиках.
Принимают правильное положение тела и поют. Повторяют разученную песню. Стараются правильно интонировать и внятно пропевать слова.
«Урожай собирай» А. Филиппенко. Петь в
Дети слушают
соответствии с характером произведения,
внимательно условия
правильно интонировать.
игры.
Играют, соблюдая
4. - Ребята, скоро дождь закончится, и
правила игры.
появится солнышко, а вместе с ним и
разноцветная радуга. Давайте поможем
радуге появиться у нас в зале. Для этого я
вам предлагаю поиграть с разноцветными
ленточками.
Музыкальная игра: «Игра с ленточками»,
карельскаянар.мел. Детей разделить на
4 команды. Каждому ребенку раздать по
две ленточки определенного цвета. Таким
образом, получается команда синих.
красных, желтых, зеленых ленточек.
Предложить детям встать в круг ( цвета
ленточек должны перемешаться), затем
под музыку части А: легко бежать на
носочках по кругу, руки в стороны. На
музыку части В: поочередные взмахи
правой и левой руками вверх и вниз,
кружение на месте (руки перед собой).
Часть А: повторение движений.
Часть В: руки вверх, глазами проследить
за ленточками, правая рука - в сторону,
левая рука в сторону, ленточки спрятать
за спину, кружение (руки за спиной).
Часть А: легко бегать на носочках по залу
врассыпную. В это время воспитатель
ставит в зале цветные ориентиры (кубики,
флажки и др.). По окончании музыки
учить детей построить кружочки вокруг
этих ориентиров (должно получиться
4 круга, каждый определенного цвета).
Объяснить, что победит та команда,
которая первой выполнит это задание.
Рефлексивно-корригирующий
Педагог играет фрагменты из пройденных
Дети активно отвечают
на занятии произведений. Просит детей
на вопросы.
вспомнить, какие действия они выполняли
под ту или иную мелодию.
Педагог прощается с детьми: «До
свидания, дети!», вместе с детьми педагог
поет: «До сви-да-ни-я!»
Ожидаемый результат:
Знать: слова песни, характер произведений, правила игры.
Иметь: навык игры на колокольчиках, эмоциональный отклик от занятия.
Уметь: чисто интонировать, слушать мелодию и правильно исполнять игру на колокольчиках;
