Конспект занятия «Зайка в гости к нам пришел»
Данный конспект непосредственной образовательной деятельности предназначен для первой младшей группы и направлен на знакомство детей с процессом рисования пальчиковыми красками. Занятие охватывает тему зимнего леса и весёлого зайца, который приводит детей к новому опыту и положительным эмоциям.
Основной целью занятия является развить у детей навыки рисования, используя технику примакивания пальцев к бумаге. Дети будут учиться рассматривать и трогать предметы, что поможет им лучше воспринимать окружающий мир. При этом активно используется интерактивная доска, что делает образовательный процесс более увлекательным и современным.
Программа включает в себя различные активности, направленные на развитие речи, эмоциональной отзывчивости и желание общаться как с педагогами, так и со сверстниками. В процессе занятия дети будут взаимодействовать с игрушками, знакомиться с морковками и изучать части тела зайца. Это не только способствует обучению, но и развивает коммуникативные навыки.
Кроме того, проведение образовательной деятельности включает элементы оздоровления: соблюдение норм нагрузки и забота о зрении детей. В рамках занятия предусмотрены различные материалы, такие как игрушечные зайцы, интерактивные игры и иллюстрации, что создает богатую и разнообразную образовательную среду.
Занятие «Зайка в гости к нам пришел» способствует формированию у детей чувства радости и удовлетворения от процесса творчества и получения нового опыта. Воспитатель использует разнообразные методики, чтобы создать комфортную атмосферу для детей и производить положительное впечатление от занятия.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в первой младшей группе № 2
«Зайка в гости к нам пришел»
по теме недели «По дорожке в зимний лес »
с использованием нетрадиционной техники рисования пальчиковыми красками и интерактивной доски, образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие».
Маркелова Ирина Александровна
педагог высшей квалификационной категории
МБДОУ «ЦРР-Детский сад №7 «Русалочка»
2016 год
Цель: Знакомство детей с рисованием красками способом примакивания пальцев к листу бумаги.
Программные задачи:
Образовательные:
Совершенствовать умение обследовать предметы: учить рассматривать, ощупывать, гладить.
Закреплять представление о частях тела животного (голова, уши, глаза, нос, рот, живот, спина, хвост, лапы).
Закреплять представления о признаках предмета (величине, длине) и количестве (один, много).
Развивающие:
Активизировать речь детей, побуждая повторять за воспитателем слова.
Воспитательные:
Развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со взрослыми и сверстниками.
Способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.
Оздоровительные:
обеспечить охрану зрения детей при работе с интерактивным и компьютерным оборудованием, обеспечить соблюдение существующих требований к нагрузке детей за счет выполнения временных нормативов и смены видов деятельности при проведении НОД.
Материалы к непосредственной образовательной деятельности:
Игрушечные зайцы — большой мягкий и персонаж театра бибабо; интерактивная игра «Собери зайчика», голубая пальчиковая краска; лист бумаги с нарисованными силуэтами елки и зайца, влажные салфетки для каждого ребенка; корзиночка с морковками.
Предварительная работа:
Изучение литературы
Е.А. Янушко «Рисование с детьми раннего возраста». Москва «Мозаика – Синтез» 2005г.
О.Г. Жукова «Планирование и конспекты занятий по изодеятельности» «Айрис пресс» Москва 2006г.
Т.В. Королёва «Занятия по рисованию с детьми 2-3 лет» «Сфера» Москва 2009г.
Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова «Играем с малышами». Москва «Просвещение» 2003г.
Рассматривание иллюстраций с изображением зайчика.
Рассказывание сказки «Лиса и заяц» с показом на фланелеграфе.
Чтение стихов про зайку.
Рассматривание картинок с зимним лесом, иллюстраций с зимними пейзажами.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Воспитатель | Дети |
Здравствуйте дети! Не печалься. По следам в лесу пойдешь и к друзьям ты попадешь! | Здравствуйте Зайка Маленький, беленький, пушистый.
|
