Технологическая карта занятия «Мой любимый город»
Данный материал представляет собой технологическую карту занятия в детском саду, посвященную теме «Мой любимый город». Цель занятия – закрепление знаний о родном городе и его достопримечательностях. Занятие ориентировано на подготовительную группу детей и включает в себя разнообразные образовательные, оздоровительные и воспитательные задачи.
В рамках занятия предполагается развитие логического мышления, активизация речи детей и упражнение в составлении развернутых предложений. Это позволяет детям не только закрепить знания о родном городе, но и развить их художественно-эстетические способности. Занятие включает в себя множество форм работы: от игровых моментов до творческих заданий и обсуждений.
Предварительная работа включает целевые прогулки и экскурсии, беседы о транспорте и названии улиц, а также совместные проекты с родителями, которые способствуют экологическому воспитанию и формированию местного патриотизма. Все это создает атмосферу сотрудничества и взаимодействия.
Методические приемы занятия включают использование художественного слова, физкультминуток, попевок и интерактивных игр, что делает процесс обучения динамичным и увлекательным. В результате, дети не только обогащаются знаниями, но и формируют положительное отношение к своему городу.
Таким образом, занятие «Мой любимый город» становится качественным инструментом для формирования у детей чувства гордости за свою малую родину, способствует развитию их креативности и коммуникабельности. Использование наглядного материала и современных технических средств, таких как интерактивные доски и ноутбуки, делает занятия современными и доступными для детей.
МБДОУ «Центр развития ребенка – Детский сад № 7 «Русалочка»
Педагог: Маркелова Ирина Александровна.
Технологическая карта занятия (ДОУ).
Группа: Подготовительная
Тема: «Мой любимый город».
Тип занятия: Изучение нового материала.
Цель: закрепление знаний о родном городе.
Программные задачи:
Образовательные:
Закрепить знания детей о родном городе и его достопримечательностях, местах отдыха.
Развивать предпосылки логического мышления.
Упражнять в составлении развернутых предложений.
Активизировать в речи детей слова –прилагательные (Волгореченск –какой?).
Поддерживать стремление детей активно вступать в общение, высказываться, фантазировать на предложенную тему.
Закрепить знания о транспорте
Развивать чистоту интонации при исполнении попевок.
Развивать познавательные способности детей на материале о родном городе.
Оздоровительные
Развивать навыки правильного дыхания в упражнениях, двигательной деятельности, воспроизведении звука (пении).
Обеспечить смену видов деятельности и динамических поз детей в течение НОД.
Обеспечить охрану жизни и здоровья в период НОД.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к родному городу, бережное отношение к его истории и достопримечательностям, уважение к землякам, уважительное отношение ко всему, что нас окружает.
Воспитывать доброжелательность, самостоятельность, инициативность.
Вызывать чувство гордости за свой родной город.
Предварительная работа:
Целевые прогулки по близлежащим улицам. Экскурсии в городской парк, на автобусную остановку к перекрестку, на площадь первостроителей, аллею любви.
Беседа о названиях улиц.
Беседа о городском транспорте.
Рассматривание иллюстраций "Памятники родного города".
Совместный проект с родителями «Любимый город» (создание макетов объектов города).
Рассматривание альбома «Любимые места Волгореченска».
Беседа о домашних адресах. Проблемные ситуации.
Игра "Путешествие по родному городу".
Игра "Узнай, где я нахожусь".
Интеграция образовательных областей:
Задействованы все образовательные области. ОО Социально- коммуникативное развитие интегрируется с ОО: физическое развитие , речевое развитие, художественно-эстетическое (музыкальная деятельность), познавательное развитие (социальный мир).
Наглядный материал:
фотографии из прошлого периода города;
слайды с разными видами Волгореченска;
микрофон, флэш-накопитель;
Коробка – посылка, письмо;
Телефон, цветы с серединками - изображениями, ваза, разрезные картинки с изображением герба города;
Файлы с изображением транспорта для ИАД;
костюм почтальона.
Тумба - трансформер;
Имитация реки Волга;
Корзинка для сбора камушков, камушки.
Техническое оснащение:
Пректор,интерактивная доска(при наличии), ноутбуки,
магнитная доска,
синтезатор,
СД - проигрыватель.
Методические приемы: художественное слово (стихи, загадки), рассказ воспитателя об истории возникновения Волгореченска, физкультминутка «Мы на Волгу прибежали», попевка «Поднимаемся мы в гору», дидактические игры «Собери герб...», « Найди пару», дидактические упражнения «Букет красивых слов», «Если бы я был главой…»
Деятельность педагога
Деятельность воспитанников
Цель:
1 часть – вводная:
Создание образовательной
ситуации
Звучит музыка «Песня о Волгореченске»
Звучит музыка , входит почтальон. Он приносит посылку.
Почтальон: Здравствуйте, гости, здравствуйте, дети!
Очень я рад сегодняшней встрече!
Кто с газетами в руках, отгадайте?
Я посылку вам принес, получайте!
(Почтальон уходит).
Воспитатель:
Вы знаете что это?
Для чего он нужен?
Люди какой профессии пользуются микрофоном?
Сегодня нам предстоит создать телепередачу.
Дети входят под музыку песни о Волгореченске. Здороваются. (Добрый день.)
(почтальон)
Дети открывают посылку и достают микрофон.
(микрофон)
(для того, что бы когда говоришь, было хорошо слышно)
(Микрофоном пользуются артисты, журналисты, ведущие телепередач)
Мотивация детей на
Предстоящую деятельность
-Давайте посмотрим, что в посылке еще есть?
Как вы думаете, что в этом конверте?
Я вам его прочитаю? (читает):
-Приглашенье посылаем, в студию вас приглашаем.
Будем думать, рассуждать , передачу создавать.
(Еще достает флеш-память).
А это еще что за штучка?
(дети извлекают конверт)
(письмо)
Это флэшь-память
Цель:
2 часть – основная:
Уточнение знаний детей в процессе образовательной деятельности, осуществляемой в
условиях сотрудничества педагога с детьми
Воспитатель вставляет флеш в ноутбук.
На экране появляются фотографии с изображением города Волгореченска. Как вы думаете, о чем будет телепередача?
Воспитатель: Я вас приглашаю заглянуть на фотовыставку «Волгореченск на реке времени..», проходите в видеозал (дети подходят, садятся в видеозал)
Воспитатель: По историческим меркам наш Волгореченск очень молодой город. Ему всего 50 лет. Нет столетних традиций, нет многовековой истории. И, тем не менее, он много для нас значит!
Для ваших бабушек и дедушек - это город юности. Сюда, на волжский берег, они приехали молодыми, сильными, энергичными со всех концов огромной страны. Люди 45 национальностей (русские, украинцы, белорусы, казахи и многие другие) рука об руку, как братья, строили красавицу ГРЭС и посёлок энергетиков, мечтая превратить его в город-сад. Строили для детей, внуков и правнуков.
Кто запомнил, сколько лет нашему городу?
Кто строил наш город?
Скажите, похож ли наш современный Волгореченск, на тот, который вы видите на этих фотографиях? Что новое появилось в нашем городе?
Воспитатель: -Люди – главное богатство нашего города. И чтобы всем было хорошо, жилось комфортно – надо уважать друг друга, беречь и помогать всем.
- Как вы, дети, заботитесь о бабушках и дедушках?
- Как вы, дети, заботитесь о мамах и папах?
- Как вы, дети, заботитесь о малышах?
Как вы, дети, заботитесь о других людях?
Воспитатель: Нашему городу в этом году исполнилось 50 лет. На юбилей всегда дарят цветы. Где можно купить цветы у нас в городе?
Сюжетно-ролевая игра «Магазин цветов»
Я буду продавец, а вы покупатели. Заходите пожалуйста в магазин и выбирайте цветы. Давайте будем взаимно вежливы друг с другом..
Проходите на свои места. Давайте составим красивый букет, в нем каждый цветок будет необычный – придумайте и скажите комплимент родному городу.
Игра «Букет красивых слов»,
Воспитатель собирает цветы у детей в букет.
Воспитатель: Меня очень порадовало то, с какой любовью вы говорили о нашем городе.
Воспитатель: Ребята, неслучайно, наш город носит такое поэтическое имя – ВОЛГОРЕЧЕНСК, как вы думаете, почему?
Давайте спустимся к реке Волге.
(выходят к имитации берега Волги)
Физкультминутка «Мы на Волгу прибежали…»
Мы на Волгу прибежали
Много камушков собрали
Камушки мы подбираем и в корзинку собираем
Синий камушек – лови!
Желтый камушек – сиди!
А зеленый – не скучай, улыбайся и моргай!
Фиолетовый – скачи, прыгай выше – раз, два, три !
Вот оранжевый у нас – отдохнем, друзья сейчас
Красный камень поднимаем – мочки ушек потираем
Камень голубой найдем, свежий воздух мы вдохнем .
Воспитатель: Мы на Волге отдыхали, с вами в камушки играли.
А теперь пора собраться, с речки в гору возвращаться.
Попевка «Поднимаемся мы в город» (используется синтезатор)
По тропинке мы пойдем, в горку поднимаемся.
Здравствуй, город Волгореченск, мы с тобой встречаемся!
Воспитатель: Человек, который отвечает за все, что происходит в нашем городе - это глава города. Посмотрите, ребята, что мы видим на экране? Здесь работает глава города и ему помогает городская Дума. А теперь, с вашего позволения, я буду в роли журналиста и мы продолжим нашу работу (берет микрофон). Я предлагаю вам на время стать главой нашего города и немного пофантазировать.
Интервью «Если бы я был главой…»
Воспитатель: -Кто хочет стать на одну минуту главой города?
Уважаемый глава города, скажите, пожалуйста, что нужно сделать, чтобы Волгореченск стал еще лучше ?
Воспитатель: -А я бы установила герб города при въезде в Волгореченск. Вспомните, что изображено на гербе Волгореченска?
Герб Волгореченска придумала и нарисовала художник – дизайнер из нашего города Ирина Заграбская и теперь у Волгореченска есть отличительный знак. Но установить герб невозможно, так как художник телерадиокомпании по неосторожности собрал части герба неправильно, помогите сложить изображения правильно
Д/и «Собери герб»
(работа с разрезными картинками в подгруппах).
Предлагается детям проверить друг друга в составлении гербов.
(Для проверки на доске вывешиваются макеты гербов, сделанные ребятами и родителями).
Воспитатель: - На улицах нашего города можно увидеть различные виды транспорта. Проверим, насколько вы внимательны. Включите ноутбуки. Откройте на ноутбуках файл 1.
Водоворот «Транспорт».
(На экране различные виды транспорта: автобус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль, трактор, самолет, корабль, ракета, поезд и т.д.), (дети отбирают необходимые картинки).
Воспитатель: Съемочная группа телерадиокомпании «Волгореченск» получила фотографии с объектами нашего города, их надо расположить парами. Давайте соединим линией объекты, которые находятся рядом друг с другом. Открывайте файл 2 на рабочем столе ваших ноутбуков.
Интерактивная игра « Найди пару»
(фотографии: памятник Прометею, центральная площадь у ГКЦ, памятник первостроителям , аллея любви, скамья примирения, Спортивный комплекс, футбольное поле, храм, монумент воинам афганцам). Соедините объекты, которые в городе находятся близко друг к другу линией. Возьмите электронный маркер и приступайте к работе.
Воспитатель задает вопросы:
Почему ты соединил здание культурного центра и фигуру Прометея?
(О городе Волгореченске).
(дети подходят, садятся в видеозал)
(Нашему городу50 лет)
(Наш город строили наши дедушки и ба
бушки)
( ответы детей).
(Приносим очки, газету, тапочки, включаем телевизор, гуляем с ними, помогаем на даче, носим сумки с продуктами, помогаем с уборкой).
(Не огорчаем плохим поведением, убираем сами свои вещи и игрушки, стараемся не пачкаться, моим посуду, стираем свои носовые платки, помогаем убирать квартиру).
(Гуляем и играем с ними, помогаем одеваться, раздеваться).
( Спрашиваем вежливо, пользуемся волшебными словами, в детском саду здороваемся, прощаемся, называем сотрудников детского сада по имени-отчеству).
(ответы детей).
Дети выбирают цветы (по желанию).
с фото видов Волгореченска в середине цветка и говорят «комплименты» городу (красивый, чистый, светлый, духовный, спортивный, радостный, праздничный, веселый, снежный, современный, удобный, уютный, теплый и т.д.)
(Волгореченск так называется потому, что стоит на реке Волге)
(руки согнуты в локтях, бег на месте)
(собирают камушки и кладут в корзинку воспитателю)
(ловят камушек)
(садятся на корточки)
(улыбаются и моргают глазами)
(подпрыгивают)
(кладут сложенные ладони под щеку)
(потирают мочки ушей)
(делают глубокий вдох 3 раза)
(поступенные движения ладоней вверх, в конце раскрывание рук вверх, в стороны)
(дети проходят на места к экрану).
(здание городской Думы)
(по желанию дети выходят по очереди).
(ответы детей в микрофон по типу репортажа).
(чайка над Волгой и солнце над лесом).
(дети проходят за столы и собирают картинки по подгруппам, затем проверяют друг друга)
Работа на ноутбуках и ИАД.
Работа на ноутбуках и ИАД.
(Я соединил здание культурного центра и фигуру Прометея, потому что фигура Прометея стоит перед зданием городского культурного центра
Цель:
3 часть – заключительная:
Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности
Детей
Воспитатель предлагает детям взять звездочки и приглашает детей подойти к ней.
Воспитатель: - Ребята, вспомните, что интересного мы с вами сегодня делали?
Что было для вас самым трудным?
Кому из наших ребят вы бы хотели дать звезду за интересные и правильные ответы? За быстрое и правильное выполнение игровых заданий? За доброжелательное поведение и отношение ко всем ребятам?
Я очень рада, что вы любите свой город и хотите, чтобы он стал еще лучше . Давайте вместе поможем нашему городу.
Дети распределяют «звездочки» на магнитной доске соответственно фотографиям детей.
Плавный вывод детей из
непосредственно образовательной
деятельности в другую
деятельность.
Задание на дом:
Попросите, пожалуйста, своих бабушек и дедушек принести фотографии для нашего фотоальбома «Город родился….»
Дети выходят под музыку.
