Педагогический проект «Зимушка – зима» для детей дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 27»

Педагогический проект
с детьми младшего дошкольного возраста
«Зимушка – зима»

Разработчики: воспитатели Наумова О.В., Наумова Т.А.
Название проекта:«Зимушка – зима»
Тип проекта:
- По доминирующей деятельности: творческий.
- По содержанию: обучающий.
- По числу участников проекта: групповой (все желающие).
- По характеру контактов: ребенок в рамках ДОУ.
- По профилю знаний: многопредметный.
- По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.
Участники: дети второй младшей группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Продолжительность: 7 недель
Период: с 5 декабря по 27 января (с 1 по 9 января каникулярная неделя)
Авторы- разработчики: Наумова Т.А., Наумова О.В.
Актуальность:
Дети в недостаточной степени имеют представление о зимних явлениях в природе: что происходит со снегом, во что превращается вода, зачем нужна теплая одежда, почему ведут себя по-разному животные и птицы. Дети не видят взаимосвязи и взаимозависимости в природе, не умеют составлять описательный рассказ, вследствие бедного словарного запаса, не умеют видеть красоту зимнего пейзажа из-за недостаточно развитого воображения, не имеют представления о зимних праздниках и забавах.
Цель: Систематизировать знания детей о зиме, закрепить её характерные признаки. Расширить представления о зимних праздниках и забавах.
Задачи:
1. Формировать интерес детей к явлениям природы, учить сравнивать разные времена года, отмечая их характерные признаки.
2. Сформировать представление об одежде и обуви в зимний период времени.
3. Расширить представления детей о диких животных, птицах и способах их зимовки.
4. Формировать чувственность к живой и неживой природе, умение устанавливать простейшие связи между природными явлениями.
5. Развивать интерес к зимним забавам, праздникам и их традициям.
6.Развивать память, внимание, воображение; совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.
7. Воспитывать дружеские отношения между сверстниками и взрослыми в различной деятельности.
Ожидаемые результаты:

• Знать и называть зимние природные явления.

• Знать назначение зимней одежды, обуви и головных уборов, уметь их классифицировать и обобщать.

• Иметь представление о зимних праздниках и забавах.

• Иметь представление о птицах и животных леса и способах их зимовки.

План реализации проекта.

Перспективный план работы проекта

Работа с родителями
-консультация «Что такое Новый год?»
-информационный материал
-фотовыставка «Зимние забавы»
-конкурс работ «Самая оригинальная кормушка для птиц»
-выставка работ «Нарядные куколки»
-совместная творческая деятельность родителей и детей (изготовление поделок на конкурс «Лучшая елочная игрушка».
Презентация проекта
-изготовление презентации «Зимушка - зима».
Итоги проекта
-повышение квалификации воспитателей по организации проектной деятельности с детьми и родителями группы
-создание пространственно-развивающей среды в группе
-интеллектуальное развитие детей, активизация познавательной, речевой активности, создание положительных эмоций
-обогащение родительского опыта по совместной деятельности с детьми
-включение родителей в решение проблем детского сада, повышение их педагогической компетентности.
ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

Фотовыставка «Зимние забавы»

Выставка «Нарядные куколки»

Оденем дочек на прогулку




НОД «Шарфик для Мишутки»

НОД «Шапочка для куклы Кати»

«Найди пару»
Дидактическая игра

лото «Времена года»
или
«Когда это бывает?»


Дыхательная гимнастика
«Горячий чай»

«Сдуй снежинку»

КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА
«ВОЛШЕБНЫЕ СНЕЖИНКИ»

НОД «Снежинки»

«РАЗВЕСИМ КОРМУШКИ ДЛЯ ПТИЦ»

Конкурс «Лучная ёлочная игрушка»

НОД «Валенки для Дед Мороза»

НОД «Снегири»

НОД «Дерево в снегу»

НОД «Снеговик»

НОД «Новогодняя елочка»

Новогодний праздник



НОД «Зайчик»

Дидактическая игра
«Кто где живет?»

«ЗИМОВЬЕ ЗВЕРЕЙ»
Просмотр мультфильма

Дидактическая игра
«Найди пару»

Дыхательная гимнастика
«Подуй на птичку»

Приложение 1
«РАДОСТИ ЗИМЫ»
Дидактические игры

• Когда это бывает?

Цель: Учить детей соотносить картинки с соответствующим временем года, закрепить основные признаки зимы, весны, лета и осени. Развивать мышление и зрительное восприятие.
Описание: Перед детьми лежат картинки с сюжетными изображениями и четыре игровых поля с изображением разных времен года. Играют четыре ребенка: каждый собирает свое поле (раскладывает картинки по смыслу). Выигрывает тот, кто первым собрал свое игровое поле.

• Парные картинки

Цель: Учить детей находить одинаковые картинки. Развивать зрительное восприятие, память, усидчивость.
Описание: Ребенок берет карточку из двух половин, на одной из которой снежинка. Среди множества хаотично расположенных снежинок ребенок выбирает такую же и кладет ее рядом. Аналогично заполняются все карточки.

• Собери картинку

Цель: Учить детей собирать целостное изображение из нескольких частей. Развивать мышление, зрительное восприятие, усидчивость.
Описание: Перед ребенком картинка на зимнюю тематику, рядом аналогичная картинка, разрезанная на части. Ребенку предлагается из предложенных частей собрать картинку по образцу.

Дыхательная гимнастика

• Сдуй снежинку

Цель: Развивать формирование воздушной струи, вызывать положительные эмоции.
Описание: Ребенку предлагается положить снежинку на ладонь и сдуть ее. Игра повторяется снова, пока все снежинки не «улетят».

• Остуди горячий чай

Цель: Развивать формирование воздушной струи, вызывать положительные эмоции.
Описание: Из картона вырезан силуэт чашки внутрь вклеены полоски целлофана. Ребенку предлагается «подуть горячий чай». Упражнение повторяется несколько раз, пока «чай не остынет»

Подвижные игры

• Попади в цель

Цель: Учить детей бросать снежок в кольцо с определенного расстояния. Развивать навыки метания, меткость, глазомер.
Описание: Ребенок бросает предварительно слепленные снежки в кольцо, закрепленное между деревьями на участке. Сколько раз снежок попал в цель, столько очков ребенок зарабатывает.

• Чей ком больше?

Цель: Учить детей катать комки из снега. Развивать желание скатать самый большой ком.
Описание: Детям предлагается скатать комки из снега и сравнить, чей ком больше. Выигрывает «хозяин» самого большого комка.

• Снежная карусель

Цель: Учить детей действовать по сигналу, развивать слуховое восприятие.
Описание:Играют вокруг снеговика (снежной крепости). Дети берутся за руки, образуя круг возле постройки и изображают снежинок. По сигналу ведущего они начинают идти сначала медленно, потом постепенно ускоряя шаг (ведущий с помощью бубна может контролировать скорость передвижения, отбивая нужный темп) затем переходят на бег. Через некоторое время (если никто не упал или не коснулсяпостройки) по сигналу скорость передвижения начинает замедляться. Но тут ведущий объявляет, что ветер изменился и карусель раскручивается в другую сторону. Потом скорость опять замедляется и в конце ведущий говорит, что ветер совсем стих. Дети останавливаются и отпускают руки.

• Снежинки и ветер

Цель: Совершенствование умения действовать по сигналу, развивать слуховое восприятие.
Описание: Дети встают в круг, в руках у них снежинки. Под музыку (бубен) дети разбегаются в разные стороны, покачиваются, кружатся. Музыка (звон бубна) прекращается, дети снова встают в круг. Проигрывает тот, кто не успел вовремя встать в круг.

Беседа на тему «Зимушка – зима, веселиться детвора»

Цель: Закреплять и уточнять знания детей о зимнем времени года. Развивать речь детей, используя слова и литературные выражения о зиме, зимних явлениях. Сочетать существительные с прилагательными, находить однокоренные слова в стихах, запоминать пословицы, составлять небольшие рассказы о зиме. Воспитывать умение понимать красоту зимней природы в произведениях литературы и искусства.
- Отгадайте загадку:
- Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет. Когда это бывает?" (Зимой)
- А сейчас какое время года? (Зима)
- А мы, ребята, поиграем в игру "Зимние слова".
- Вспомните, какие Вы знаете слова о зиме. Я буду бросать мяч, а вы называйте. (снегопад. сосулька, лед, мороз, холод. снежинка, иней, снеговик).
- Отгадайте загадку:
- "Он все время занят делом.
Он не может зря идти.
Он идет и красит белым все что видит на пути." (снег)
- Ребята, от слова "снег" происходит много других слов, они похожи. Это слова-родственники.
- Я Вам прочитаю сейчас стихотворение "Снегопад" И. Лопухиной. А Вы мне подскажите слова.
1. - Тихо-тихо, как во сне падает на землю...(снег).
2. - С неба все скользят пушинки, серебристые...(снежинки).
3. - На полянку, на лужок тихо падает...(снежок).
4. - Вот веселье для ребят, все сильнее...(снегопад).
5. - Все бегут вперегонки, все хотят играть в ...(снежки).
6. - Словно в белый пуховик нарядился...(снеговик).
7. - Рядом снежная фигурка, это девушка...(снегурка)
8. - На снегу-то посмотри, с красной грудкой...(снегири).
9. - Словно в сказке, как во сне. землю всю украсил...(снег).
- Молодцы, и с этим заданием Вы справились.
- Ребята. а Вы любите зиму? Что Вам нравится в зимнем времени года? (зимой красиво, можно кататься на санках, лепить снеговика).
- А что Вам не нравится? (мороз, ветер. холод).
- Ребята, а какие слова можно сказать о зиме? Какая она? (причудливая, белоснежная, холодная или теплая, морозная, вьюжная, красивая...).
- Ребята, зима бывает разная: суровая, холодная, злая, вьюжная, но она же чудесная, веселая , волнительная.
- А люди придумали много разных ласковых названий зимы.
- Я Вам прочитаю стихотворение, а Вы постарайтесь запомнить слова, где автор по-особому называет зиму!
- "Здравствуй, русская молодка!
Раскрасавица-душа!
Белоснежная лебедка!
Здравствуй, Зимушка-зима!"
- Какие выражения Вы запомнили?
- Давайте послушаем музыку Чайковского "Январь" и представим себе зиму. Закройте глаза и представьте. (дети слушают музыку в записи)
- Что представили, какую зиму? (ответы детей)
- А теперь давайте отдохнем и прочитаем сами стихотворение и поиграем.
Физ-минутка. Дети выполняют подражательные движения:
- "Завертела вьюга, словно карусель.
Медленно сначала, а потом быстрей.
Ничего не видно, все белым-бело.
Понемногу стихло, землю замело."
- А теперь поиграем в игру "Назови лишнее слово".
- Шуба, шапка, валенки (платье).
- Санки, лыжи, коньки (велосипед).
- Зима, снег, сугробы, лед (цветы)
Физ-минутка
- "На полянку, на лужок тихо падает снежок, кружатся пушинки - белые снежинки". (дети выполняют подражательные движения).
- Ребята, а вы хотите очутиться в зимнем лесу и встретиться с волшебницей-зимой? Только надо одеться. в лесу холодно (имитируем одевание). Ну вот, мы с вами в лесу. (Рассматривают картину) «Зима в лесу»
- Как красиво в лесу. Что вы слышите? Чем пахнет в лесу? А какой зимний лес? Что можно о нём рассказать?
- Давайте составим рассказ о зиме, я начну, а вы продолжите (рассказ 2-3 х детей).
- А теперь нам пора возвращаться домой
- "На одной ножке покружились и в саду все очутились."
- Мы сегодня с Вами говорили о зиме. Что вам больше всего запомнилось?

Художественная литература

Сказка о зиме детям
Автор сказки: Ирис Ревю
Однажды Тётушка Зима увидела своих старых знакомых: Зайчонка, Бельчонка и Лисёнка. Взобравшись на вершину горы, они прыгали в сугробы и звонко смеялись. «Сейчас я научу вас увлекательной зимней забаве» — сказала Тётушка Зима. Зверята очень обрадовались. Они снег то видели в первый раз, и, конечно, пока ещё не знали никаких зимних развлечений.
Тётушка Зима взмахнула своей волшебной палочкой и сейчас же перед ней появились сказочные сани, на которые она ловко усадила Зайчонка. Санки весело скрипнули полозьями и помчались вниз. «Ух-ты, ах-ты, разойдись, разбегись» — весело кричал Зайчонок, съезжая с горы. Бельчонок и Лисёнок завороженно смотрели на это зрелище. А потом, по одному и все вместе, зверята съезжали с горы, прикрыв глаза от удовольствия.
Накатавшись вдоволь на санях, они бегали по всему лесу, кидали снежки друг в друга, и незаметно оказались на окраине лесного царства. И тут взору Зайчонка, Бельчонка и Лисёнка предстало необычное существо. Оно состояло из трёх огромных снежных шаров. На голове у существа было ведро, в руках – метла, а там, где должен быть нос, торчала аппетитная оранжевая морковка. При виде ее у Зайки потекли слюнки. Он сразу вспомнил лето, тёплое солнышко и то, как мама вдоволь угощала его сладкой морковкой.
«Кто это странное снежное существо с морковкой?» — недоумевали звери — «Тётушка Зима нам ничего не рассказывала о нём». Поговорили о ней, а она тут как тут. «Это — Снеговик. Он появляется только в снежное время. Его лепят дети» — сказала Тётушка Зима. Увидев, как Зайчонок завороженно смотрит на морковку, она заметила: «Морковку эту есть нельзя, это нос Снеговика, а как же жить без носа?» — спрашивала зимняя хозяйка. Бельчонок и Лисёнок решили рассмотреть Снеговика поближе. Он был огромный и чудной и ни с кем не разговаривал.
А Зайчонок стоял рядом и думал: «Как много всего на свете: белый снег, Снеговик, морковка. А ещё — важная Тётушка Зима. Она пообещала нам рассказать еще много интересного».
Музыкальный репертуар
Песня В. Красевой
Вот зима, кругом бело:
Много снега намело.
Утром Ваня санки взял,
По дорожке побежал.
А в саду у нас гора,
Все катаются с утра.
Крикнул Ваня: «Берегись!» —
Покатился с горки вниз.




Приложение 2
«ОДЕЖДА ЗИМОЙ»
Дидактические игры

• Что за чем?

Цель: Систематизировать знания детей о последовательности одевания и раздевания на прогулку. Закрепить названия одежды. Развивать память, мышление, зрительное восприятие.
Описание: Перед ребенком разложены карточки с изображением одежды. Ребенку предлагается «одеться на прогулку», разложив карточки в нужной последовательности.

• Одень куклу

Цель: Систематизировать знания детей об одежде. Учить подбирать одежду по сезону, придерживаться определенной цветовой гаммы. Развивать эстетический вкус, умение правильно подбирать одежду.
Описание: Детям предлагаются плоскостные куклы и бумажная одежда к ним. По заданию взрослого дети «одевают кукол» (на праздник, на прогулку, на зарядку и т.п

• Что лишнее?

Цель: Учить детей вычленять лишний предмет из предложенных по определенным признакам. Развивать логическое мышление, зрительное восприятие.
Описание: Педагог показывает детям картинку с изображением нескольких предметов. Ребенку предлагается рассмотреть картинку и назвать лишний предмет, аргументируя свой ответ.

• Подбери рукавичку

Цель: Учить детей подбирать пару к заданному предмету, опираясь на их идентичность. Развивать мышление, зрительное восприятие, память.
Описание: Перед детьми разложены рукавички с различным орнаментом. Детям предлагается выбрать рукавичку и подобрать к ней пару. (правила игры можно варьировать

Сюжетно – ролевая игра

• Оденем дочек на прогулку

Цель: Развивать умение правильно одевать кукол, соблюдать последовательность в одевании. Закрепить название одежды, головных уборов. Воспитывать желание быть «мамами», заботиться о своих «дочках».
Описание: Педагог берет на себя роль мамы и одевает свою «дочку» на прогулку. Затем предлагает девочкам тоже прогуляться со своими «дочками». Для этого они должны правильно одеть своих «дочек». Игра продолжается, в игру можно включить и мальчиков – «пап».
Подвижная игра

• Найди рукавичку

Цель: Упражнять детей в умении быстро находить спрятанный предмет. Развивать быстроту реакции, зрительное восприятие, ловкость, умение
действовать по сигналу.
Описание: Воспитатель прячет рукавичку. По сигналу дети начинают ее искать. Нашедший рукавичку становится водящим. (играть можно на прогулке, в спортивном зале, в группе

Художественная литература

Загадки про одежду

Музыкальный репертуар
Песня - распевка
На дворе большой мороз,
Отморозит кукла нос.
Мы пальто наденем ей
И платочек потеплей.
Колокольчики звенят,
Веселят  они ребят
Кукла в саночках сидит
И на солнышко глядит.
Хорошо блестит снежок
Мягкий, белый, как пушок
Кукла в саночках сидит
И на солнышко глядит.

Приложение 3
«ОБУВЬ ЗИМОЙ»
Дидактические игры

• Собери картинку

Цель: Учить детей собирать целостное изображение из нескольких частей. Развивать мышление, зрительное восприятие, усидчивость.
Описание: Перед ребенком картинка с изображением обуви, рядом аналогичная картинка, разрезанная на части. Ребенку предлагается из предложенных частей собрать картинку по образцу.

• Подбери пару

Цель: Учить детей подбирать пару к заданному предмету, опираясь на их идентичность. Развивать мышление, зрительное восприятие, память.
Описание: Перед детьми разложены картинки с изображением предмета обуви. Детям предлагается выбрать подобрать к нему пару. (правила игры можно варьировать

Дидактические упражнения

• Застегни ботинок

Цель: Упражнять детей в застегивании пряжки на обуви.

• Шнуровка

Цель: Упражнять детей в шнуровании.
Пальчиковые игры

• Вверх по лесенке – Мы по лесенке шагаем

И ступенечки считаем.
Раз, два, три.

• Мы по лужам топ – топ – От сосулек звон, звон.

Просыпайся клен, клен.
Растопился снег, снег
Ручейки – в бег, в бег.

Мы по лужам – топ, топ
Через лужи – прыг, скок!

Игра на внимание

• Угадай, чей след?

Цель: Закрепить знания детей о животных и птицах. Учить распознавать их следы. Развивать мышление, зрительное восприятие..
Описание: Перед ребенком карточки с изображением в животных и птиц и карточки с изображением их следов. Ребенок должен подобрать картинку животного к его следу.
Сюжетно – ролевая игра

• Магазин обуви

Цель: Закрепить знания детей об обуви, учить правильно ее называть. Продолжать формировать представления о профессии продавца.
Описание: Воспитатель берет на себя роль продавца и приглашает всех в «магазин обуви». Развивается игровой сюжет.
Загадки про обувь

Художественная литература

Беседа: «Зачем человеку теплая обувь?»
Цель:
1.Расширять и активизировать словарь по теме.
2.Учить правильно называть детали обуви.
3.Упражнять в образовании относительных прилагательных.
4.Упражнять в образовании множественного числа существительных.
5.Упражнять в употреблении уменьшительно – ласкательных суффиксов в существительных.
6.Упражнять в употреблении существительных в родительном падеже с предлогом.
7.Упражнять в согласовании существительных с числительными.
8.Формировать слоговую структуру слов.
Ход беседы:
1.Дидактическое упражнение «Без ошибки повтори, ничего не пропусти»
Повторить слова в том же порядке:
Туфли –тапки – сапоги – ботинки
Валенки – сандалики –туфли – сапоги
Дети, как назовём эти предметы одним словом? -ОБУВЬ.
2.Дети, скажите, для чего нам нужна обувь? (Чтобы обувать на ноги)
В каком магазине мы покупаем обувь? ( в ОБУВНОМ магазине)
В обувном магазине на полках стоит много разной обуви.
Упражнение «Договори словечко»
Если обувь для зимы, то она ЗИМНЯЯ.
Если обувь для лета, то она –
Если обувь для дома, то она –
Если обувь для спорта, то она –
Если обувь для праздника, то она –
Обувь для женщин –
Обувь для мужчин –
Обувь для детей –
3. Скажите, дети, какая обувь нужна для зимы?
(тёплая, закрытая, зимняя, высокая)
Почему зимой нужно носить такую обувь? 
Из каких материалов делают зимнюю обувь?
Какую обувь мы носим летом? (лёгкую, открытую, летнюю) Почему?
Упражнение «Образуй словечко»
Если обувь из кожи, то она КОЖАНАЯ.
Если обувь из меха, то она МЕХОВАЯ.
Если обувь из резины, то она РЕЗИНОВАЯ.
Если обувь из шерсти, то она ШЕРСТЯНАЯ
В какую погоду нужно носить валенки, почему?
4. Рассматривание и называние деталей обуви.
Дети, давайте сравним зимние сапоги и зимние ботинки.
В чём удобнее ходить по глубоким сугробам, почему?
Сравниваем туфли и кроссовки.
Сравниваем ботинки и сандалики
У ботинка есть застёжка и у сандалика есть застёжка.
У ботинка есть каблук, а у сандалика нет каблука.
У ботинка есть пятка, а у сандалика нет пятки.
У ботинка есть голенище ,а у сандалика нет голенища.
Ботинки кожаные и сандалики кожаные.
Ботинки закрытые, а сандалики открытые.
Ботинки тёплые, зимние, а сандалики лёгкие, летние.
5.Пальчиковая гимнастика «БОТИНКИ»
Всюду, всюду мы вдвоём Средний и указательный пальчики «шагают» по столу.
Неразлучные идём.
Мы гуляем по лугам, Дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.
По зелёным берегам,
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали.
После лезем под кровать,
Будем там тихонько спать. Укладывают ладони на стол.
6.Упражнение «Назовём ласково» свою любимую обувь.
Сапоги – сапожки.
Валенки -
Туфли –
Тапки –
Ботинки –
Кроссовки –
7.Расскажите, дети, как надо ухаживать за обувью, чтобы она была в порядке? (дети повторяют глаголы)
Обувь надо мыть, сушить, вытирать, чистить, чинить, убирать.
Кто чинит обувь? (сапожник)
Куда мы пойдём, если обувь надо починить? (в сапожную мастерскую)
Исправьте меня:
Сапожнику принесли в ремонт (дети повторяют фразу полностью)
Туфли БЕЗ ( подошва )
Сапоги БЕЗ (молния)
Тапки БЕЗ (пятка)
Сандалии БЕЗ (ремешок)
Ботинки БЕЗ (язык)
Кроссовки БЕЗ (шнурок)
8.Беседа о многозначности слова ЯЗЫК с использованием картинок и предметов.
Мальчик – озорник показал тебе ЯЗЫК, и ботинок – озорник тоже высунул
ЯЗЫК.
9.Задание: вставь пропущенное слово (предлог) и договори правильно.
Тапки стоят … (кровать)
Туфли лежат…(коробка)
Сапоги стоят …(тумбочка)
Ботинки сохнут… (батарея)
Мы вытащим туфли …(коробки)
Мы достанем сапоги…(тумбочки)
Мы снимем ботинки…(батарея)
10. «Давайте посчитаем» 1-5: 
Сапог, валенок, тапок.
11. «Научись говорить правильно»
Когда мы приходим домой, то РАЗУВАЕМСЯ.
Когда мы идем гулять, то ОБУВАЕМСЯ.
В детском саду мы ПЕРЕОБУВАЕМСЯ (значит снимаем грязную обувь и обуваемся в чистую)
12. Повторяй предложения.
Мама чистит туфли щёткой.
Коля моет сапоги водой .
Вова завязывает шнурки на ботинках.
Дети сушат сапоги у батареи.
Мама купила в магазине удобные ботинки.
У Витиного ботинка порвался шнурок.
Собака Дружок приносит Коле домашние тапочки.
Сапожник починил каблуки на маминых туфлях.
От папиного ботинка оторвался язык.
Коля вставил в кроссовки новые шнурки.
В детском саду нужно переобуваться в чистую обувь
13. Итог.
Приложение 4
«НОВЫЙ ГОД. В ГОСТЯХ У ДЕДА МОРОЗА И СНЕГУРОЧКИ».
Дидактические игры

• Наряди елочку

Цель: Закрепить знание геометрических фигур, развивать эстетический вкус, чувство ритма, воображение, творчество.
Описание: Ребенку предлагается шаблон «елка» и геометрические фигуры из фетра. Ребенок должен украсить елочку, придумав украшение из геометрических фигур. Играть можно нескольким детям сразу. Педагог оценивает получившиеся «новогодние елочки».

• Найди пару снежинке

Цель: Учить детей находить одинаковые картинки. Развивать зрительное восприятие, память, усидчивость.
Описание: Ребенок берет карточку из двух половин, на одной из которой снежинка. Среди множества хаотично расположенных снежинок ребенок выбирает такую же и кладет ее рядом. Аналогично заполняются все карточки.

• Что в мешке?

Цель: Учить распознавать предметы наощупь. Развивать тактильные ощущения.
Описание: Педагог вносит мешочек с игрушками и предлагает угадать, что в мешке. Дети по очереди опускают руку в мешочек и угадывают наощупь, что им попалось. Выигрывает тот, кто больше всего угадал предметов.

Дыхательная гимнастика

• Согреем ладошки

Цель: Развитие артикуляционного аппарата, формирование воздушного потока.
(Дети дуют на ладони с широко открытым ртом)

• Вьюга

Цель: Развитие артикуляционного аппарата, формирование воздушного потока.
(Дети выдувают воздух, сопровождая круговыми движениями головы)
Пальчиковые игры

• Мы во двор пошли гулять

Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному )
Мы во двор пришли гулять. («Идём» по столу указательным и средним пальчикам)
Бабу снежную лепили, ( «Лепим» комочек двумя ладонями )
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами )
С горки мы потом катались, (Проводим указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
И снежками мы кидались (имитируем движения по тексту)
Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

• Дедушка Мороз

Закрывайте окна,
Закрывайте двери (Соединяем ладошки вместе)
Закрывайте уши, (Закрываем ушки)
Закрывайте нос. (Закрываем нос)
Ходит, бродит по дорогам
Старый дедушка Мороз! (Ходим указательным и средним пальцами)
Щиплет уши, щиплет нос, (Щипаем названные части тела)
Щиплет щёчки дед Мороз

• Снеговик

Мы слепили снежный ком ( Лепим двумя руками комок, )
Шляпу сделали на нем ( Соединяем руки в кольцо и кладем на голову,)
Нос приделали и вмиг ( Приставляем кулачки к носу,)
Получился снеговик ( Обрисовываем двумя руками фигуру) снеговика.

Сюжетно – ролевая игра

• Новый год в детском саду

Цель: Продолжать учить детей играть дружно, вовлекать в игру как можно больше народа, закрепить знания о традициях празднования Нового года.
Описание: Педагог берет на себя роль Снегурочки. Приходит к детям в детский сад и предлагает повеселиться. Развивается игровой сюжет.
Подвижные игры

• Два мороза

Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.
Описание: На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям.  Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос.
За одной чертой находятся дети Синего Мороза, за другой дети Красного. На сигнал «синие», бегут синие, а Красный Мороз ловит и наоборот. Кто больше поймает.

• Кто быстрее

Цель: Учить детей бегать наперегонки. Развивать ловкость, быстроту реакции.
Описание: Воспитатель ставит ориентиры. По сигналу дети бегут наперегонки. Проигравший выбывает из игры.

• Попади в цель

Цель: Учить детей бросать снежок в кольцо с определенного расстояния. Развивать навыки метания, меткость, глазомер.
Описание: Ребенок бросает предварительно слепленные снежки в кольцо, закрепленное между деревьями на участке. Сколько раз снежок попал в цель, столько очков ребенок зарабатывает.

Беседа «Что такое Новый год?»
  Воспитатель:
- Не за горами Новый год
Любимый всеми праздник
Его прихода каждый ждет
Тихоня и проказник
И пожилой и молодой
С ним повстречаться рады
Войдет зимой он к нам с тобой
Пройдя пургу, преграды
- Ребята, что ж такое Новый год?
Воспитатель обобщает ответы: - Новый год это: праздник, смех, веселье, хороводы, подарки и т.д.
***
Что такое Новый год?
Это дружный хоровод
Это шутки, смех и пляски
Это песни, игры, сказки
Это Дедушка Мороз
Нам морозит щеки, нос!
Это лыжи и коньки,
Это горки и снежки
Это смех ребят веселый
Это пляски возле елки.
Это праздник веселых затей
Праздник счастья для детей.

Физкультминутка
В наших тепленьких сапожках
Мы потопаем немножко.
Руки тоже мы согреем и
Похлопаем скорее.
Рукавицы мы надели,
Не боимся мы метели.
Мы с морозом подружились,
Как снежинки закружились.

«Где живет Дед Мороз?»
- Российский Дед мороз живет в старинном русском городе, который называется Великий Устюг. (С помощью слайдов показать красоту русской зимней природы, старинный город Великий Устюг, хоромы деда Мороза, познакомить с обычаями русского народа в праздновании Нового года, обратить внимание на костюмы Деда Мороза и Снегурочки, на то, что разъезжает Дед Мороз на санях, запряженных лошадьми, на угощенье, стихи, песни, где прославляется Дед Мороз, на заклички).
Беседа с детьми «Как люди в Новый год поздравляют друг друга?»
Дарят подарки, отправляют поздравительные открытки, посылки, письма, звонят по телефону и т.д .Для чего люди дарят друг другу подарки?
Беседа «Новогодняя ёлка происхождение, традиции».
Программное содержание:познакомить детей с историей происхождения елки, подвести к пониманию, что на новогоднем празднике – елка необходимый атрибут.
Воспитывать любовь и уважение к русским народным традициям.
Развивать любознательность, наблюдательность.
Демонстрационный материал: Иллюстрации с новогодними праздниками, Елка.
Предварительная работа: внесение в группу еловой веточки, рассматривание ее, с целью дать знания о елке (особенностях, пользе и т. д., умение различать характерные признаки различными анализаторами.
Ход беседы
Загадка «Что за модница стоит?
На верхушке шпиль горит.
На ветвях игрушки
Бусы и хлопушки
Что это? (елка)
- Как вы думаете, какой скоро будет праздник?
-А в какое время он всегда бывает?
-А как вы думаете, без чего нельзя провести новогодний праздник?
Дети, а сейчас послушайте историю про елочку.
Когда-то елка считалась деревом дремучих лесов. Любимым же деревцем всегда была стройная белоствольная березка, тогда новый год еще не отмечали. Много лет назад Новый год стали отмечать ни зимой, а осенью и елку тогда не наряжали. В новогоднюю ночь люди выходили на улицу веселились, зажигали фейерверки и дарили друг другу яблоки. Затем елку начали украшать различными лакомствами: орехами в яркой обертке, конфетами и даже овощами. На ветках горели восковые свечи, которые потом уступили место электрическим гирляндам. А блестящие шары появились недавно - примерно 100 лет назад. Макушку елки венчала Вифлеемская звезда, на смену которой потом пришла красная пятиконечная.
Физминутка
-А сейчас мы отдохнем, по проселку в лес пойдем.
«Лесом по проселку пришли сюда на елку:
Зайчики – трусишки, ушками задвигали
У елочки запрыгали.
Вот шагают петушки золотые гребешки.
Красные сапожки на высоких ножках.
Вышел из берлоги мишка на дорогу.
Лапами захлопал, по снегу затопал».
-Посмотрите куда же мы с вами пришли? (на елку)
-Какими словами можно сказать о елке?
- А что нужно сделать, чтобы она стала нарядной, красивой?
-Давайте украсим нашу елочку и споем ей песенку.
(дети украшают елочку, и водят хоровод вокруг нее)
Итог занятия.
-О чем мы с вами сегодня говорили?
-Чем же раньше украшали елку?
-А как украшаем елку сейчас?
Художественная литература
Загадки

Стихи

Сказка «Про Деда – Мороза и внучку его Снегурочку».
Цырендашеев Гэсэр
Жил – был мужик, крестьянский сын Иван. Справедлив был, да работящ. Была у него дочка красавица. Все у них в семье было хорошо. Жили не бедно, но и не богато. Подросла дочка. Пришла пора замуж ее отдавать. И жених подоспел – кузнец – молодец. Всякое дело в его руках спорится. Слюбились – смиловались. Свадьбу молодым сыграли. И жить бы им – поживать. Да на Руси счастливым быть – беды не миновать.
Дочка Иванова, вскоре родила, да и померла. Не вытерпел такого горя кузнец и тоже помер. Остался крестьянский сын Иван с внучкой на руках. Погоревал по дочери, да по зятю – кузнецу. Да ведь, горюй - не горюй, а внучку теперь кормить - поить, на ноги ставить надо.
Ушел он в лес с внучкой и стал там жить- поживать, чудеса творить. Стали люди поговаривать:
- Появился в лесу старик – лесовик. При нем девочка, красавица – крошка, внучка его. У старика борода снега белее. Живет отдельно, но людей не обижает.
Примечать люди стали: если добрый человек заблудится в тайге, потеряет дорогу – белый дед тут как тут. Успокоит, накормит, к людям выведет. Пушниной, да золотым самородком одарит. Только примечали люди, что хоть и выказывал он доброту свою, а рядом с ним не то чтобы зябко, а холодно им было.
А вот плохому человеку, злобному старик не помогал. Наоборот, он водил их по лесу, запутывал. И что удивительно, если таких и находили потом, то оказывались они замороженными. Даже летом!
От того и прозвали белого старика Дедом – Морозом. Кто с ним встречался, откликался о нем с почтением: Мороз Иванович. На Новый год ребятишки окрестных деревень подарки получали. Никто не видел, кто их приносил. Ночи – то темные, спят все. А утром проснутся, смотрят: то орехи кедровые в мешочке с золотыми камешками вперемешку, то медовый туесок на окошке. Не видели, да знали: Мороз Иванович одаривает. А потом и сам показываться стал. Как солнце с зимнего заката на летний повернет, так и Дед – Мороз из тайги выходит, в дома заходит. Везде успевает. И внучка с ним. Снегурочкой люди прозвали за красоту ее белую.

Музыкальный репертуар

Елочка, елочка, заблести огнями.
Стихи Л. Олифировой
Музыка Л. Олифировой
1 куплет
Елочка, елочка, заблести огнями.
Елочка, елочка, потанцуй ты с нами.
Будем, как зайчата, мы
Весело скакать.
Прыг, да скок,
Прыг, да скок,
Повтори опять. (2 раза)
2 куплет
Елочка, елочка, заблести огнями.
Елочка, елочка потанцуй ты с нами.
Будет с нами Дед Мороз
В ладушки играть.
Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп,
Повтори опять. (2 раза)
3 куплет
Елочка, елочка, заблести огнями.
Елочка, елочка, потанцуй ты с нами.
Будем мы как клоуны в цирке выступать,
Вот так вот, вот так вот,
Повтори опять. (2 раза).
Зима
Слова: Теймур Эльчин
Музыка: Андрей Варламов
1
Пускай снегами все заносит, 
Пускай лютуют холода, 
Зима меня не заморозит, 
Не испугает никогда! 
Припев:
Снег летит, а я смеюсь: 
Зимы я вовсе не боюсь! 
Снег летит, а я смеюсь: 
Зимы я вовсе не боюсь! 
2
Зимою белые снежинки 
Танцуют за моим окном, 
А Дед Мороз свои картинки 
Рисует на стекле ночном. 
Припев.
3
Пускай зима лютует, злится, 
Придется все же ей уйти: 
Весна уже к нам в гости мчится, 
И скоро запоют ручьи! 
Припев.

Приложение 5
«ДО СВИДАНЬЯ, НОВЫЙ ГОД!».
Дидактические игры

• Лото «Времена года»

Цель: Учить детей соотносить картинки с соответствующим временем года, закрепить основные признаки зимы, весны, лета и осени. Развивать мышление и зрительное восприятие.
Описание: Перед детьми лежат картинки с сюжетными изображениями и четыре игровых поля с изображением разных времен года. Играют четыре ребенка: каждый собирает свое поле (раскладывает картинки по смыслу). Выигрывает тот, кто первым собрал свое игровое поле.

• Что сначала, что потом?

Цель: Систематизировать знания о временных представлениях. Развивать мышление, память, зрительное восприятие.
Описание: Детям предлагаются картинки с сюжетными изображениями. По заданию взрослого дети выкладывают последовательность какого-либо явления. Кто первым выполнил задание правильно, тот выигрывает. (карточки помечены цветовым контролем)

Дидактические упражнения
Снег, снег кружится…
Снег, снег кружится,
Белая вся улица.
Собрались мы в кружок,
Завертелись, как снежок.
Пальчиковая гимнастика

• Лыжи, санки и коньки

Лыжи, (Скользить по столу ладонями вперед-назад)
Санки(Ладони положить на стол вплотную друг к другу и совершать синхронные движения вперед-назад)
И коньки ( Ладони поставить на ребро и скользить ими вперед-назад по столу в противофазе )
Мчатся наперегонки.

• Снежок

Раз, два, три, четыре, (Загибаем пальчики по одному )
Мы с тобой снежок лепили, («Лепим» двумя руками)
Круглый, крепкий, (Чертим руками круг)
Очень гладкий, (Одной рукой гладим другую)
И совсем, совсем не сладкий. (Грозим пальчиком)

• Белый пух

Сыплет белый , снежный пух, (Плавно опускаем кисти рук сверху вниз)
Устилает все вокруг. ( Разводим руки в разные стороны
Пух на шапках ( Показываем на названные вещи,
Пух на шубках, ( или поочередно загибаем пальцы)
Пух на бровках,
Пух на губках.
Как щекотно — ух! (Щекочем себя и встряхиваемся)
Кто щекочет — пух! (Ладошки перед собой, дуем на них)
Сюжетно – ролевые игры

• Новый год в детском саду

Цель: Продолжать учить детей играть дружно, вовлекать в игру как можно больше народа, закрепить знания о традициях празднования Нового года.
Описание: Педагог берет на себя роль Снегурочки. Приходит к детям в детский сад и предлагает повеселиться. Развивается игровой сюжет.
Подвижные игры

• Заморожу

Цель: Учить детей действовать по сигналу, развивать навыки бега с увертыванием.
Описание: Считалкой выбирается водящий – Дед Мороз. По сигналу «Заморожу» Дед Мороз пытается коснуться детей. Дети уворачиваются и убегают. До кого Дед Мороз коснулся, тот замирает (замерзает).

• Капельки и льдинки

Цель: Упражнять в ловкости и увертывании.
Описание: Воспитатель - водящий — Дед Мороз. У него в руках волшебный посох (например, ветка или палка). Все остальные игроки — это капельки в реке. Задача водящего — заморозить все капельки. Для этого ему нужно дотронуться до игрока волшебным посохом, и замерзшая капелька должна застыть на месте. Но «теплая» капелька может отогреть замороженного. Для этого капельке нужно дотронуться до льдинки, поэтому. Задача Деда Мороза заморозить всю реку.

Беседа «Праздник – это весело»
Цели: Продолжать знакомить с таким праздником, как Новый год; развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями, активизировать словарь; воспитывать умение выслушивать рассказы сверстников.
1. Загадывание загадок:
Вот красавица какая
Стоит, светло сверкая.
Как пышно убрана
Скажите, кто она? (Новогодняя елка).
Он приходит в зимний вечер
Зажигать на елке свечи.
Он заводит хоровод -
Это праздник… (Новый год)
Кто раскрасил щеки детям
В красный цвет зимой, не летом?
А кто щиплет их за нос?
Угадали? (Дед Мороз)
2.- Ребята, как вы думаете, какой приближается праздник?
- Почему вы так решили?
- Новый год один из самых веселых и любимых праздников во всем мире. По календарю Новый год наступает, когда заканчивается последний день года и начинается первый день следующего года. К Новому году очень долго готовятся, ждут подарков.
- Скажите, а как люди готовятся к празднику?
- Подготовка к Новому году начинается задолго до праздника. Открываются праздничные базары, где можно купить различные игрушки, сувениры, украшения, подарки. Украшаются улицы, дома, везде ставят елки и украшают их, изготавливают подарки и открытки своими руками.
3. Показ картинки «Хоровод возле елки»
- Ребята, посмотрите на картинку, что вы на ней видите?
- Как одеты дети?
- Что они делают возле елки?
- Какая елка? Чем украшена?
- Кто пришел на праздник к детям?
- А кто такой Дед Мороз?
- Как он выглядит?
- Дед Мороз – добрый волшебник, толстенький и с белой бородой. Он носит длинную шубу, валенки, меховую шапку, а в руках держит посох и мешок с подарками.
- Кто мне скажет, почему Деда Мороза называют волшебником?
- Для чего ему нужен посох?
- Если Дед Мороз подует на окно – окно покроется волшебным ледяным узором. А если Дед Мороз махнет рукавом или тряхнет варежкой – то пойдет снег. У него есть волшебный посох, к чему он не прикоснется этим посохом, все замерзает.
- Ребята, а вы знаете, где живет Дед Мороз?
-Живет он в городе Великий Устюг. Там для него построен дворец из дерева и стекла. Вместе с ним живет внучка Снегурочка и его помощники. У Деда Мороза есть своя мастерская.
- Как вы думаете, для чего ему нужна мастерская?
- В ней он вместе со своими помощниками целый год изготавливает игрушки, подарки для детей.
- Ребята, а как Дед Мороз узнает, какой подарок хотят получить от него дети на Новый год?
- Деду Морозу можно написать письмо, а письмо отправить по почте или положить на окно на ночь. А ночью помощники Деда Мороза возьмут его и отнесут к нему во дворец.
- Всегда ли он может подарить то, что они хотят? Почему?
Дед Мороз смотрит в свою волшебную книгу, сколько хороших поступков было у детей, и заслуживают ли они те подарки, которые просили. Еще он никогда не подарит опасные, острые предметы. Есть такие подарки, которые Дед Мороз не может подарить без разрешения родителей, например, котенок или щенок. А еще он не может дарить все-все-все, что хочет ребенок, потому что есть и другие дети, которые тоже хотят получить подарки.
-Ребята, а вы любите Новый год?
Тогда давайте с вами поиграем.
4. сюжетно – ролевая игра «Новый год в детском саду»

Музыкальный репертуар
Елочка 
З. Александрова 
Маленькой елочке 
Холодно зимой. 
Из лесу елочку 
Взяли мы домой. 
Беленький заинька 
Елочку просил: 
"Мятного пряничка 
Зайке принеси!" 
Белочка прыгала 
В шубке голубой: 
"Елочка, елочка, 
Я пойду с тобой!" 
Маленькой елочке 
В комнатах тепло, 
Заяц и белочка 
Дышат на стекло. 
Сколько на елочке 
Шариков цветных, 
Розовых пряников, 
Шишек золотых! 
Сколько под елочкой 
Маленьких ребят! 
Топают, хлопают, 
Весело кричат: 
Ветку нарядную 
Ниже опусти, 
Нас шоколадною 
Рыбкой угости! 
Встанем под елочкой 
В дружный хоровод, 
Весело, весело 
Встретим Новый год!"
"Дед Мороз"
слова Волгиной музыка Филиппенко
Дед Мороз, дед Мороз
Деткам ёлочку принёс,
Дед мороз, дед Мороз
Деткам ёлочку принёс,
А на ней фонарики,
Золотые шарики.
А на ней фонарики,
Золотые шарики.
Дед Мороз, дед Мороз
Деткам сладости принёс.
Дед Мороз, дед Мороз
Деткам сладости принёс.
Вафли ароматные
И конфеты мятные.
Вафли ароматные
И конфеты мятные.

Художественная литература

Загадки

Стихи

Новогодняя сказка про Снегурочку
Это было очень давно в незапамятные времена. В наши края в очередной раз в гости пришла Зима. Она никогда не приходила с пустыми руками. Всегда приносила кучу подарков.
Вот и в этот раз она была щедра. Укутала землю снежным покрывалом, чтобы согреть растения. Одела пушистые теплые шапки на ели и сосны, они ведь зеленые зимой стоят. Даже на дома шапки надела, чтобы красиво было.
С ней всегда приходит ее помощник — Мороз. Он тоже без дела не сидит. Речки и водоемы льдом покрывает. Узоры на окнах рисует. Прохожим стоять не дает, заставляет пританцовывать.
Рады все приходу матушки Зимы. А особенно детвора. Лыжи, санки, коньки — все достали. На лыжах и коньках бегают, на санках катаются, в снежки играют, снежные крепости строят, снеговиков лепят и Мороза не боятся. А он их за щечки щиплет, домой загоняет. Но непоседам не холодно — им весело и хорошо.
И вот однажды, после трудов ратных, собрались вместе Мороз и Зима. Спрашивает Зима Мороза: — Что не весел ты, Батюшка-Мороз? Иль владенья твои малы, иль что случилось в них?
- Нет, — отвечает Мороз. — Все у меня хорошо, только грусть-тоска меня одолела. Вроде бы все есть, все равно чего-то не хватает.
- Расскажи, о чем ты думаешь, — говорит Зима.
- Стал завидовать я людям. Детвора у них есть. А я все один да один. Эх, была бы у меня внучка…
Призадумалась Зима, как бы ей Морозу помочь. И придумала. Закружились в волшебном танце вьюги и метели, подняли в воздух хоровод снежинок. Долго кружились снежинки, взявшись за лучики друг друга.
А когда все успокоилось, на полянке стояла девочка. Она была маленькая и вся беленькая. А раз она из снега получилась, назвали ее Снегурочка.
- Вот, — говорит Зима Морозу, — тебе внучка.
Очень обрадовался Мороз такому событию, теперь и у него внучка есть.
Стали они учить ее ходить, говорить. Много хлопот было. Ребятишек ей издалека показывали. Подрастала малышка.
А тут и Новый год не за горами. Говорит Мороз:
- Пора мне надевать праздничный наряд и идти людей, особенно детвору, с Новым годом поздравлять.
Стала Снегурочка просить Мороза взять ее с собой. Сомневался Мороз, а вдруг ей не понравится это занятие. Но Зима сказала:
- Бери, все будет хорошо!
Надо и ей праздничный наряд приготовить. Опять не поскупилась зима. Расшила ее наряд блесками, да так, что глаз не отвести.
Смотрят Мороз и Зима на Снегурочку и налюбоваться не могут — больно хороша получилась.
Говорит Мороз Снегурочке:
- Зови меня — Дедушка Мороз!
И пошли они всех поздравлять с Новым годом. Очень понравилось Снегурочке это занятие, а сама она людям. И дедушке хорошо, не один он теперь. С тех пор Снегурочка вместе с Дедом Морозом стала приходить к людям на Новый год!
Сказка о снеговике и его друзьях.
     Однажды в глухом лесу на высокой горе росло дерево, по которому прыгали две белки. Маленькие шалунишки играли в догонялки. И вдруг одна белка упала в снег, и тут же с горы скатился снежный шарик. Вторая белка со смеху тоже упала в снег, и снова с горы скатился снежный шарик.  А белки продолжали играть в догонялки. И когда две белки упали с дерева в снег, вот тогда с горы скатился большой снежный ком. Он подкатился прямо к норе лисы. Увидев возле своей норки много снега, лиса начала их ругать и попросила убрать снег. Белки позвали медведя, он же сильный, вот он и поможет им убрать снег. Пришел медведь, разгреб снег, поставил сначала большой ком, на него маленький ком, а потом самый маленький. Мимо шел заяц, и увидев снежный ком, сказал: «Вот такое снежное пугало я видел у детей. Я его так испугался!». Лиса хихикнула и сказала: «Трусишка, это же снеговик!» «Снеговик?» - переспросил заяц. Он попросил у лисы 6 углей, 2 шишки, солому, ведро и морковь. «Зачем это тебе?» - спросили звери. «Я хочу сделать свое пугало, своего снеговика». Снеговик получился красивый. И все звери восхищались им.
      Проходящий мимо волк посмотрел на Снеговика, он ему тоже понравился, и волк вспомнил, что у его друга тигра завтра день рождения, но волк не знал, что ему подарить.  Вечером волк решил похитить снеговика и подарить его тигру на день рождения.  Он повез Снеговика к тигру, но там очень тепло и Снеговик начал таять.
    И Снеговик заплакал и сказал: «Я хочу домой, к своим друзьям». Но где в таком большом лесу найти зайца, лису, белок и медведя, тигр не знал. Он решил отправить снеговика к Деду Морозу. Когда Дед Мороз увидел Снеговика, он сказал: «Хорошо, я оправлю тебя к твоим друзьям, но сначала ты и тигр должны поработать, мне помочь детям подарки развозить. До Нового года осталось очень мало времени, а подарков много.»
      Снеговик и тигр согласились и принялись за работу.  Они работали хорошо, Дед Мороз был очень доволен, все подарки были развезены детям вовремя.
Дед Мороз отправил Снеговика к друзьям, а тигру он сказал: «Тигр – ты совсем не злой, а хороший друг и помощник. За это я тебя сделаю символом наступающего года!».
Досуг «Прощание с ёлкой»
Воспитатель:
Здравствуйте, ребятишки:
И девчонки, и мальчишки!
Пусть на нашей ёлочке
Огни горят, мигают,
С праздником всех поздравляют.
А праздник у нас сегодня немного грустный. Ночью придёт Дед Мороз и унесёт ёлочку в лес, до следующего года. А мы с вами грустить не будем, и покажем, как падает снежок на дорожку.

Упражнение «Снег- снег кружится…»
Сегодня снег такой хороший,
Лепится легко.
Для ребяток налепили,
Мы с утра снежков.
Я подброшу снежки высоко,
Полетят снежки далеко, а ребятки снежки соберут.
И в корзину мою принесут.
Игра в снежки
Воспитатель: Молодцы ребятки весело играли, все снежки собрали.
Сколько снега, сколько снега,
Хорошо по снегу бегать,
Веселиться и играть,
С горки саночки катать.
Упражнение «Санки»
Воспитатель: От нашего снега наша ёлочка совсем замерзла, давайте её согреем веселой песней.
Песня «Маленькой ёлочке холодно зимой»
Ведущая: Наша ёлочка очень любит, когда дети читают стихи. 

Танец «Елочки
Ведущая:
Ёлка к деткам торопилась
И на праздник нарядилась.
Огоньки на ней сверкают,
Попрощаться приглашают.
Песня-хоровод «Елочка»

Приложение 6
«ПТИЦЫ ЗИМОЙ»
Дидактические игры

• Кто где живет

Цель: Закрепить знания о среде обитания птиц, закрепить понятия «дикие и домашние» птицы. Развивать память, мышление, зрительное восприятие.
Описание: Воспитатель показывает карточки с изображением диких и домашних птиц, дети называют место их обитания.

• Узнай по описанию

Цель: закрепить название птиц, особенности их внешнего вида. Развивать память, зрительное восприятие.
Описание: Воспитатель словесно описывает какую-либо птицу, дети отгадывают.

• Узнай по голосу

Цель: Развивать слуховое восприятие, внимание.
Описание: Воспитатель включает, чей голос они услышали. аудиозапись с голосами птиц, дети отгадывают, чей голос они услышали.

• Собери картинку

Цель: Учить детей собирать целостное изображение из нескольких частей. Развивать мышление, зрительное восприятие, усидчивость.
Описание: Перед ребенком картинка с изображением птицы, рядом аналогичная картинка, разрезанная на части. Ребенку предлагается из предложенных частей собрать картинку по образцу.

Подвижные игры

• Воробушки и автомобиль

Цель: учить детей бегать в разных направлениях, начинать движение или менять его по сигналу ведущего, находить свое место.
Описание: Дети — «воробушки», сидят в своих «гнездышках» (на скамейке). Воспитатель изображает «автомобиль». Как только воспитатель произнесет: «Полетели воробушки на дорожку», дети поднимаются со скамейки и начинают бегать по площадке. По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите воробушки в свои гнездышки!» — «автомобиль» выезжает из «гаража», а дети должны вернуться в «гнезда» (сесть на скамейку). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

• Птички и кот

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, увертываться от водящего, убегать, находить свое место.
Описание: На земле нарисованы круги — «гнездышки». Дети — «птички» сидят в своих «гнездышках» на одной стороне площадки. На другой стороне площадки расположился «кот». Как только «кот» задремлет, «птички» вылетают на дорогу, перелетают с места на место, ищут крошки, зернышки. «Кот» просыпается, мяукает, бежит за птичками, которые должны улететь в свои гнезда.
Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, потом — кто-нибудь из детей.
Пальчиковая гимнастика

• Крошим булку

Крошим булку воробьям,
Будет вкусно: ням, ням, ням…

• Птичка

Птичка, птичка, вот тебе водичка,
Вот зернышки и крошки из моей ладошки.
Угощайтесь, птички, желтые синички
Беседа «Покормите птиц зимой»
Цель: формировать обобщенное представление о жизни птиц зимой.
Воспитатель:
Придумано кем- то просто и мудро-
При встрече здороваться «Доброе утро!»
«Доброе утро!»- солнцу и птицам.
«Доброе утро!»- улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера.
 Ребята, вы заметили по пути в детский сад, как холодно на улице? Почему?
Дети: Потому, что на дворе зима.
Воспитатель:  Правильно, зима.
Воспитатель: А вы видели птичек на улице? (нет) А где же они?(улетели в теплые края). Почему многие птицы улетают в тёплые края?
Дети: Потому, что они боятся холодов, и они не могут добывать себе корм.
Воспитатель: Ребята, а все ли птицы улетают?
Дети: Нет, не все, некоторые остаются.
Воспитатель:  А какие птицы остаются, вы знаете? Давайте я вам буду загадывать загадки, а вы постарайтесь догадаться, про какую птицу загадка? (на столе лежат карточки с изображением снегиря, воробья, синицы, можно добавить голубя)
Игра «Найди по описанию».

1. Озорной мальчишка в сером армячишке,
   По двору шныряет, крошки собирает (воробей).

2. Красногрудый, чернокрылый, любит зернышки клевать
   С первым снегом на рябине он появится опять (снегирь).
   3. Непоседа, невеличка, желтая почти вся птичка.
   Любит сало и пшеничку. Как зовут ее? (синичка).

Воспитатель: Птицы, которые не улетают, а остаются зимовать с нами, называются зимующие. Они остаются зимой рядом с людьми.
 
Послушайте стихотворение:
Птичьи гнёзда опустели,
Птицы к югу улетели.
Оказался всех смелей
Наш дворовый воробей.
С нами на зиму остался,
Холода не испугался.
Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!
 
Воспитатель: А знаете, ребята, птицам очень трудно зимой, как вы думаете, почему? (Трудно найти корм зимой, холодно).
Вот я сейчас хочу вам рассказать одну историю. Вы хотите послушать? (да)
Зимой Маша и Витя гуляли в парке. На снегу ребята увидели замерзающего воробышка. Маша взяла в руки пташку и стала согревать его своим дыханием. Ребята решили спасти воробья. Они посадили птичку в рукавичку и поспешили домой. Дома воробей согрелся, стал клевать семечки. Вечером Витя смастерил кормушку. На следующий день ребята выпустили воробья на волю, а кормушку птицам повесили в парке на березу. Каждый день дети приносили в кормушку хлебные крошки, семена. Так ребята помогали птицам пережить лютую зиму.
 
- А зачем птицам кормушка? (чтобы есть птичкам
-  А как вы думаете, ребята сделали хороший поступок? (да)
 
Воспитатель: Мы с вами можем помочь птицам? Как?
Дети: Покормить их.
Воспитатель: Чем?
Дети: Хлебными крошками, крупой, семечками, а синички ещё очень любят сало.
Воспитатель: А куда всё это нужно положить, прямо на снег или на дорожку?
Дети: Можно на дорожку, скамейку, но лучше всего устроить птичью столовую- повесить кормушку.
Воспитатель: Вот мы сегодня на прогулке и развесим кормушки для птиц.
Художественная литература

Приложение 7
«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЗИМОЙ»
Дидактические игры

• Кто где живет?

Цель: Закрепить знания о среде обитания животных, закрепить понятия «дикие и домашние» животные. Развивать память, мышление, зрительное восприятие.
Описание: Воспитатель показывает карточки с изображением диких и домашних животных, дети называют место их обитания.

• Собери картинку

Цель: Учить детей собирать целостное изображение из нескольких частей. Развивать мышление, зрительное восприятие, усидчивость.
Описание: Перед ребенком картинка с изображением животного, рядом аналогичная картинка, разрезанная на части. Ребенку предлагается из предложенных частей собрать картинку по образцу.

• Звери и их детеныши

Цель: Закрепить знания детей о диких животных и их детенышах, учить их правильно называть.
Описание: Детям предлагается набор карточек с изображением диких животных и набор карточек с изображением их детенышей. По сигналу воспитателя дети подбирают парные картинки. (Правила игры могут меняться).
Подвижные игры

• Волк и зайцы

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
Описание: Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк.

• Мишка-медведь

Цель: Развивать умение детей действовать по показу. Учить быть внимательными
Описание: Считалкой выбирается медведь. Он «ложится спать в берлогу». Воспитатель предлагает детям разбудить медведя и обратиться к нему:
Что ты, Мишка, сидишь, на ребят не глядишь?
Не ворчи, не ленись, на ребят оглянись.
Ждут тебя малыши, спой, Мишутка, спляши!
(медведь показывает детям движения, они повторяют, кто сделал неправильное движение, тот выбывает из игры. Остаются самые внимательные)
Пальчиковая гимнастика

• Сидит белка на тележке

Сидит белка на тележке, (пальцы сжаты в кулаки, стучат друг о дружку)
Продает она орешки:
Заиньке усатому, мишке толстопятому, (загибаются пальцы по одному, начиная с мизинца)
Ежику колючему, даже волку злючему,
И лисе-плутовке нужны заготовки.
Вкусные орешки у белочки в тележке! (попеременно показываем «класс»)

Беседа «Кто как зимует?»
Ход беседы:
Белая и холодная пришла на землю зима. Потонул в снегу лес, и спрятались под ним плоды и семена, еще недоступнее стали корни растений. Нет ни сочной травки, ни мягких листьев на деревьях.
Как вы думаете, боятся ли звери, живущие в лесу, зимы?
Что их спасает от зимней стужи? (звери сменили свои летние шубки на более теплые зимние, поменяли их окраску). Не страшен ли им холод?
Чем питаются зимой заяц, белка?
Как лиса выслеживает зимой добычу?
Почему к зиме барсук, медведь накапливают жир, белка запасает корм, а заяц и лиса нет?
Как проводит зиму еж?
Как изменяется образ жизни зимующих птиц? Чем они питаются?
Где проводят зиму насекомые?
Как зимуют лягушки, рыбы?
Как можно помочь лесным зверям, птицам зимой? Рыбам?
Воспитатель обобщает и уточняет знания детей: не боятся звери зимы. От лютой стужи их спасает пушистая, теплая шерсть. У зайца и белки меняется окраска шерсти, чтобы лучше спрятаться от хищников. Не страшен им и голод.
Хоть и нет в лесу ни орехов, ни грибов, но белка запасла их еще летом и осенью, а теперь отыскивает свои кладовые. С удовольствием ест она и семена еловых шишек, которых и зимой в лесу много.
Медвежьего корма в лесу нет. Но медведь неплохо устроился: спит всю зиму в своей берлоге и ничего не ест. Спит и барсук в своей норе. Живут они в это время за счет жира, который накопили в своем теле еще летом и осенью.
А вот зайцы, лисы, лоси ничего не запасли. Заяц питается ветками деревьев, гложет кору. Ветками кормятся и лоси. А лисе ветки не вкусу. Ходит рыжая по снегу и тщательно его обнюхивает. Это она норки мышей под снегом отыскивает. Так мышами, в основном и кормится всю зиму. Птицы в это время года приближаются к жилью человека. Синицы питаются личинками насекомых, семенами кустов, деревьев; снегири ягодами рябины; воробьи и голуби ищут крошки и остатки пищи на земле.
Рыбы опустились на дно рек, озер и там спят.
Но зверям и птицам зимой нередко бывает голодно. Поэтому их надо подкармливать: в лесу развешивают заготовленные  вешки, раскладывают сено, морковь, листья капусты, орехи и желуди. Делают кормушки для птиц.
Трудно зимой бывает и рыбам. Воздух не проходит через лед в воду, и рыбы часто погибают от его недостатка, поэтому зимой во льду надо проделывать проруби. Мы с вами тоже обязательно должны помогать зверям, рыбам и птицам.
Художественная литература
Загадки о животных

Сказка «Зимовье зверей»
У старика со старухой были бык, баран, свинья, гусь да петух.
Вот старик и говорит старухе:
— А что, старуха, с петухом-то нам нечего делать, зарежем его к празднику.
— Так что ж, зарежем.
Услышал это петух и ночью в лес убежал. На другой день старик искал, искал — не мог найти петуха.
Вечером опять старик говорит старухе:
— Не нашёл я петуха, придётся нам свинью заколоть.
— Ну, заколи свинью.
Услыхала это свинья и ночью в лес убежала. Старик искал-искал свинью — не нашёл:
— Придётся барана зарезать!
— Ну что ж, зарежь.
Баран услыхал это и говорит гусю:
— Убежим в лес, а то зарежут и тебя, и меня!
И убежали баран с гусем в лес.
Вышел старик на двор — нет ни барана, ни гуся. Искал, искал — не нашел:
— Что за чудо! Вся скотина извелась, один бык остался. Придётся, видно быка зарезать!
— Ну что ж, зарежь.
Услышал это бык и убежал в лес.
Летом в лесу привольно. Живут беглецы — горя не знают. Но прошло лето, и пришла зима.
Вот бык пошёл к барану:
— Как же, братцы-товарищи? Время приходит студёное — надо избу рубить.
Баран ему отвечает:
— У меня шуба тёплая, я и так прозимую.
Пошёл бык к свинье:
— Пойдём, свинья, избу рубить!
— А по мне, хоть какие морозы — я не боюсь: зароюсь в землю и без избы прозимую.
Пошёл бык к гусю:
— Гусь, пойдём избу рубить!
— Нет, не пойду. Я одно крыло подстелю, другим накроюсь — меня никакой мороз не проймёт.
Пошел бык к петуху:
— Давай избу рубить!
— Нет, не пойду. Я зиму и так под елью просижу.
Бык видит: дело плохо. Надо ему одному хлопотать.
— Ну, — говорит, — вы как хотите, а я стану избу ставить.
И срубил себе избушку один. Затопил печку и полёживает, греется.
А зима завернула холодная — стали пробирать морозы. Баран бегал, бегал, согреться не может — и пошёл к быку:
— Бэ-э! Бэ-э! Пусти меня в избу!
— Нет, баран. Я тебя звал избу рубить, так ты сказал, что у тебя шуба тёплая, ты и так прозимуешь.
— А коли не пустишь, я разбегусь, вышибу дверь с крючьев — тебе же будет холоднее.
Бык думал, думал:
«Дай пущу, а то застудит он меня».
— Ну, заходи.
Немного погодя прибежала свинья:
— Хрю! Хрю! Пусти меня, бык, погреться!
— Нет, свинья, я тебя звал избу рубить, так ты сказала, что тебе хоть какие морозы — ты в землю зароешься.
— А не пустишь, я рылом все углы подрою, твою избу уроню!
Бык подумал, подумал:
«Подроет она углы, уронит избу».
— Ну, заходи.
Забежала свинья в избу и забралась в подполье.
За свиньей гусь летит:
– Гагак! Гагак! Бык, пусти меня погреться!
– Нет, гусь, не пущу! У тебя два крыла, одно подстелешь, другим оденешься – и так прозимуешь.
– А не пустишь, так я весь мох из стен вытереблю!
Бык подумал-подумал и пустил гуся.
Зашел гусь в избу и сел на шесток.
Немного погодя прибегает петух:
– Ку-ка-ре-ку! Бык, пусти меня в избу.
– Нет, не пущу, зимуй в лесу, под елью.
– А не пустишь, так я взлечу на чердак, всю землю с потолка сгребу, в избу холода напущу.
Бык пустил и петуха.
Взлетел петух в избу, сел на брус и сидит.
Вот они живут себе – впятером – поживают.
Узнали про это волк и медведь.
– Пойдем, – говорят, – в избушку, всех поедим, сами станем там жить.
Собрались и пришли. Волк говорит медведю:
– Иди ты вперед, ты здоровый.
– Нет, я ленив, ты шустрей меня, иди ты вперед.
Волк и пошел в избушку. Только вошел – бык рогами его к стене и припер. Баран разбежался – да бац-бац! — начал осаживать волка по бокам.
А свинья в подполье кричит:
– Хрю-хрю-хрю! Ножи точу, топоры точу, живого съесть волка хочу!
Гусь его за бока щиплет, а петух бегает по брусу да кричит:
– А вот как, да кудак, да подайте его сюда! И ножишко здесь и гужишко здесь… Здесь его и зарежу, здесь его и подвешу!
Медведь услышал крик – да бежать.
А волк рвался, рвался, насилу вырвался, догнал медведя и рассказывает:
– Ну, что мне было! До смерти чуть не забили…
Как вскочил мужичище, в черном армячище, да меня ухватом к стене и припер.
А поменьше мужичишка, в сереньком армячишке, меня обухом по бокам, да все обухом по бокам.
А еще поменьше того, в беленьком кафтанишке, меня щипцами за бока хватал.
А самый маленький мужичишка, в красненьком халатишке, бегает по брусу да кричит: «А вот как, да кудак, да подайте его сюда! И ножишко здесь, и гужишко здесь… Здесь его и зарежу, здесь его и подвешу!»
А из подполья еще кто-то как закричит: «Ножи точу, топоры, точу, живого съесть его хочу!»
Волк и медведь с той поры к избушке близко не подходили.
А бык, баран, гусь да петух и свинья живут там, поживают и горя не знают.
Стихи