Итоговое занятие «Что? Где? Когда?» в детском саду №1076
Итоговое интегрированное занятие в подготовительной группе «Что? Где? Когда?» прошло в детском саду комбинированного вида №1076 в Москве в 2013 году. На этом занятии воспитатели О.Н. Чепикова и И.В. Миногина создали атмосферу увлекательного обучения, где дети могли продемонстрировать свои знания и навыки по множеству тем. Это занятие было направлено на закрепление знаний о числе, профессиях, правилах дорожного движения и живой природе.
Каждый ребенок поучаствовал в различных заданиях, от нахождения соседних чисел до создания графического диктанта. В ходе занятия дети анализировали, собирали и обобщали информацию, что способствовало развитию их логического мышления и сообразительности. Целью было не просто обучение, но и воспитание интереса к окружающему миру, что сделало занятия не только продуктивными, но и увлекательными.
Воспитатели активно вовлекали детей в процесс, задавая вопросы и поощряя их к активному участию. В финале занятия ребята подводили итоги, считали заработанные баллы и обсуждали, что им больше всего понравилось. Они продолжали развивать свою речь и умения, отвечая на вопросы и задавая их сами. Это занятие стало ярким моментом в их образовательном процессе.
Занятие включало и физкультурные моменты, которые позволяли детям не только учиться, но и активно двигаться. Разнообразие заданий и подходов помогло каждому ребенку почувствовать себя важной частью группы, развивать свои навыки и получать удовольствие от процесса обучения. Итоговое занятие стало важным шагом в их образовательном пути и помогло закрепить все ранее усвоенное.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы
детский сад комбинированного вида №1076
Итоговое интегрированное занятие в подготовительной группе
«Что? Где? Когда?»
Подготовили и провели
Воспитатель
Чепикова О.Н.
Миногина И.В.
г.Москва 2013
1.Вам даны карточки. Посмотрите внимательно на рисунки. Составьте задачу. Решение запишите примером.
2. НАЗОВИ СОСЕДНИЕ ЧИСЛА
ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
1 клеточка вниз
1 клеточка право
1 клеточка вниз
1 клеточка вправо
1 клеточка вниз
3 клеточки влево
1 клеточка вниз
2 клеточки вправо
2 клеточки вниз
1 клеточка влево
1 клеточка вниз
1 клеточка влево
1 клеточка вниз
3 клеточки вправо
2 клеточки вверх
1 клеточка вправо
2 клеточки вниз
3 клеточки вправо
1 клеточка вверх
1 клеточка влево
1 клеточка вверх
1 клеточка влево
2 клеточки вверх
2 клеточки вправо
1 клеточка вверх
3 клеточки влево
1 клеточка вверх
1 клеточка вправо
1 клеточка вверх
1 клеточка вправо
1клеточка вверх
1 клеточка влево
1 клеточка вверх
3 клеточки влево
1 клеточка вниз
1 клеточка влево
НЕРАВЕНСТВА
Ребята , перед вами 2 группы предметов. Определите в какой группе предметов больше .И поставьте нужный знак .
Назовите жилище животного ( устно)
ВОЛК- ЛОГОВО
МЕДВЕДЬ – БЕРЛОГА
ЛИСА – НОРА
ПЧЕЛА – УЛЕЙ
СОЛОВЕЙ – ГНЕЗДО
СКВОРЕЦ- СКВОРЕЧНИК
БОБР – ХАТКА
СОБАКА – КОНУРА
КОРОВА – КОРОВНИК
КУРИЦА – КУРЯТНИК
НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ
Трамвай ,автобус , автомобиль , троллейбус -НАЗЕМНЫЙ ТРАНСПОРТ
Блюдце, половник, кастрюля , чайник ,сковорода-ПОСУДА
Осина , дуб, сосна ,рябина , яблоня – ДЕРЕВЬЯ
Платье , юбка, пиджак , брюки, рубашка –ОДЕЖДА
Мясо , рыба , молоко , колбаса ,хлеб -ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ НАЗОВИ ПРОФЕССИИ (устно)
Назвать профессию людей по видам машин ,управляемых ими.
Трактор – тракторист
Машина – шофер
Экскаватор – комбайнер
Подъемный кран – крановщик
Поезд – машинист
Корабль – капитан
Самолет – летчик ( пилот )
Космический корабль - космонавт
Пожарная машина – пожарный
Бульдозер – бульдозерист
Гоночная машина – гонщик
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
1.Назови виды декоративно – прикладного искусства
ГЖЕЛЬ .ГОРОДЕЦ. ДЫМКА. ХОХЛОМА.ФИЛИМОНОВСКАЯ ИГРУШКА.
2.ОПРЕДЕЛИ ЖАНР ПРОИЗВЕДЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА .Почему ?
Пейзаж ( жанр изобразительного искусства ,в котором основным предметом является –природа ),
Натюрмотр ( жанр изобразительного искусства ,в котором изображены неживые вещей и предметов)
Портрет ( жанр изобразительного искусства , в котором изображен – человек )
ХУДОЖЕНСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Определите жанр литературного произведения
Курочка ряба ( Жили были дед с баба была у них Курочка Ряба .)
Стихотворение
Загадка
Рассказ
Басня
БЕЗОПАСТНОСТЬ
Дорожные знаки
Назови дорожный знак .Для чего он нужен?
Посмотрите на картинку и скажите .Что сделали неправильно ?
Итоговое интегрированное занятие в подготовительной группе
«Что ? Где ? Когда ?
ЦЕЛЬ: закрепление у детей знаний , умений и навыков правильно и быстро выполнять действия с числами первого и второго десятка. Продолжить обучению решению задач. Развивать логическое мышление , способствовать развитию смекалки и сообразительности . Воспитывать аккуратность и быстроту выполнения задания. Вызвать интерес к окружающему миру. Обогащать словарный запас , развивать связную речь детей , учить давать полные ответы на вопросы. Активизировать память и внимание детей: учить сравнивать , анализировать , устанавливать простейшие причинно – следственные связи , делать обобщения . Уточнить знания детей о правилах дорожного движения .Закрепить знания детей о живой природе. Закрепить у детей представления об опасных для жизни и здоровья предметов, с которыми они встречаются в быту.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ
Демонстрационный и раздаточный материал .Карточки с заданиями. Карандаши . «Юла –волчок».
ХОД ЗАНЯТИЙ
Организационный момент
Воспитатель : Ребята , сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем . Это ваши родители , учителя из школы, наш старший методист и заведующая .
У нас сегодня необычное занятие. Мы с вами сыграем в известную игру : «Что?Где?Когда?» В эту игру играют люди , которые имеют большие знания и хотят узнать еще больше. Сейчас мы с вами будем крутить «волчок» . Когда «волчок» остановится , стрелочка укажет на конверт , в котором будет указано задание .За каждое выполненное задание вы получите по 1 баллу. И в конце нашего задания , мы подсчитаем их количество .
Ну , что начнем игру- крутим «волчок». Внимание вопрос !
Ребята , а сейчас с нами поиграет учитель – логопед Наталья Вячеславовна со своими заданиями.
К сожалению время нашей игры заканчивается Вам понравилась игра ?А что больше всего запомнилось? Что наиболее для вас было интересно .Мы с вами еще обязательно в нее сыграем . А сейчас подведем итоги нашей игры. Давайте подсчитаем сколько баллов вы набрали .
Вы все молодцы.
За это вам угощение.
Цель: Формирование связной речи на основе лексического материала по теме «Профессии»
Задачи :
Закреплять знания детей о профессиях людей.
Вызвать интерес к труду повара. Вызвать уважение и стремление подражать взрослым , трудиться постоянно и добросовестно.
Развивать связную речь ,умение отвечать полными , распространенным предложениями.
Развивать память , внимание, мышление .
Закреплять умение образовывать существительные с суффиксами – ист- , - щик -
Оборудование : картинки
Ход занятия
Организационный момент
Сегодня в гостях ваши родители .Давайте поздороваемся с ними .Они пришли посмотреть как мы занимаемся , что мы узнали. Занятие мы будем проводить с учителем логопедом Натальей Вячеславовной . А теперь я прошу вашего внимания . Сегодня ребята мы продолжим беседу о профессиях Мы с вами уже говорили о профессиях ваших родителей .О ваших будущих профессиях . А что это такое профессия? Профессия – работа дело , которым занимается человек .
ИГРА "Кто что делает?"
Цель : Обогащение словаря по теме "Профессии",закрепить обобщающее значение.
-Что делает врач?(Врач лечит людей.) Что делает учитель? Что делает повар? Что делает парикмахер? Что делает продавец? Что делает почтальон? Что делает строитель? Что делает художник? Что делает писатель? Что делает дворник? Что делает машинист? Что делает швея? Что делает пожарник? Что делает полицейский?
ИГРА "Угадай, кто это?"
Цель :.Совершенствование грамматического строя речи(образование существительных с суффиксами -щик-ист;
Кто регулирует движение на дорогах? (регулировщик) Кто играет на барабане? (барабанщик).- Кто вставляет стёкла? (стекольщик). Кто дрессирует животных? (дрессировщик). -Кто работает на экскаваторе?(экскаваторщик). Кто ремонтирует часы?(часовщик).- Кто сваривает трубы?(сварщик). Кто кладёт камни?(каменщик). Кто играет в футбол?(футболист). Кто играет в хоккей?(хоккеист). Кто играет в шахматы?(шахматист). Кто играет в баскетбол?(баскетболист). Кто работает на тракторе?(тракторист). Кто водит поезд?(машинист). Кто играет на пианино?(пианист). Кто играет на баяне?(баянист). Кто играет на гармони?(гармонист). Кто едет на велосипеде?(велосипедист). Кто едет на мотоцикле?(мотоциклист).
ИГРА"Нелепицы".
Цель : Развитие мышления, устойчивого внимания, слуховой и зрительной памяти.
Вам, ребята, надо подумать правильные ли предложения я говорю и если нет, то исправить их.
-Учитель лечит больного ,а врач учит учеников.
-Музыкант играет в хоккей ,а хоккеист играет на пианино.
-Сапожник шьёт одежду, а портной шьёт обувь.
-Машинист управляет самолётом, а лётчик управляет поездом.
-Художник пишет рассказы, а писатель рисует картины.
-Парикмахер продаёт продукты, а продавец постригает волосы.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Быть шофёром хорошо, Дети бегут по кругу,крутят «воображаемый
руль.
А лётчиком лучше. Бегут,расставив руки в стороны как крылья.
Я бы в лётчики пошёл,
Пусть меня научат.
Наливаю в бак бензин, Остановились,наклонили воображаемый
сосуд.
Завожу пропеллер. Круговое движение правой рукой.
« В небеса ,мотор вези, Бегут,расставив руки.
Чтобы птицы пели.»
Игра « Кому что нужно»
Цель : развивать связную речь, учить связному монологическому высказыванию, активизировать словарь детей. Воспитатель достает из коробки предмет и спрашивает: “Что это? Кому нужен этот предмет?”. Дети отвечают на эти вопросы
Скажите ,кто так вкусно Готовит щи капустные , Пахучие котлеты Салаты ,винегреты Все завтраки , обеды? (повар) Молодцы ,отлично справились .
А что еще есть у повара кроме посуды и электроприборов –есть еще кулинарные рецепты .А что такое кулинарный рецепт? Кулинарный рецепт - список продуктов их количество и способ приготовления блюд. Каждый повар при приготовлении любого блюда знают сколько нужно ему количества продуктов . А также у них есть свои мерки .Например: муку , воду, молоко измеряют стаканами ,соль - чайной или столовой ложкой. Повара нашего детского сада предоставили нам такую возможность самим познакомиться с рецептом . У них есть рецепт приготовления блинов ,а вот рецепт сладкого пирога нам нужно узнать самим .У вас на столе лежат листочки .Посмотрите на них . Какие продукты понадобились поварам .
У них было 5 мерок каждого продукта: по 5 чашек муки, стаканов молока , яиц , ложек сахара. На приготовление блинов они уже потратили продукты.
Сколько они взяли муки для блинов ? ( 4 чашки )
А сколько чашек муки осталось для сладкого пирога ? ( 1 чашка )
Почему ? ( потому что 5 – это 4 и 1 )
Возьмите простые карандаши и поставьте нужные цифры в колонку для пирога.
Молодцы ! Теперь мы знаем сколько продуктов нужно нашим поварам для приготовления сладкого пирога. Готовить и угощать всегда приятно. И приятно нашим поварам слышать ваше «спасибо»
Итог занятия
- Ребята , что понравилось вам занятии ?
- какие профессии мы с вами вспомнили ?
Профессий много на Земле
Но выбирай , любя.
Решай мой друг , кем быть тебе,
Ведь каждая из них важна
Молодцы нам было приятно с вами работать.
