Методическая разработка «Как мишка нашёл друзей»
Данная методическая разработка посвящена теме «Как мишка нашёл друзей» и предназначена для использования в детском саду с детьми старшей группы. Целью занятия является развитие речевого высказывания у детей через увлекательные игровые ситуации, основанные на любимых сказках. В ходе образовательной деятельности дети будут вовлечены в живое общение, что способствует не только развитию речи, но и формированию социальных навыков.
Занятие начинается с организационного момента, где педагог, используя дидактическую куклу, пытается заинтересовать детей. Вопросы о любимых сказках побуждают детей активизироваться и делиться своими мыслями. С помощью диалога создается атмосфера доверия и открытости, что очень важно на данном этапе. Ребята не только рассказывают о сказках, но и начинают описать себя, используя прилагательные, что помогает развить восприятие собственных эмоций и чувств.
Основная часть занятия представляет собой волшебное путешествие, где дети должны помочь медвежонку найти друзей. Используя игровые элементы, такие как «Золотые ворота» и «Речевое дерево», дети создают ассоциативные связи с предметами и персонажами. Каждый ребенок принимает активное участие в диалогах, что способствует формированию умений выражать свои мысли и эмоции речевым путем. Методические рекомендации включают в себя также заранее подготовленные материалы — игрушки, картинки и мультимедийные пособия, что делает процесс обучения более наглядным и интересным.
Завершением занятия становится рефлексия, где дети могут обсудить, чему они научились, и что им понравилось в сказке. Педагог задает вопросы, которые способствуют самооценке детей и позволяют им выразить свои впечатления. Разработка включает в себя элементы творчества и взаимодействия, что способствует не только умению работать в команде, но и развитию культурно- речевого поведения. Итогом занятия станет создание картинок из сюжета, что позволит детям закрепить полученные знания и навыки, а также увезти частичку сказки с собой.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №4 города Каменск – Шахтинский
347800 Ростовская область, г. Каменск – Шахтинский, ул.Красная, д.9 «в»
Телефон: 8(86365)4-27-88, +79094231161, e-mail: detsad4-2012@bk.ru
Конкурсное задание заочного тура
Всероссийского конкурса
«Воспитатель года России» в 2016 году
«Педагогическая находка»
Методическая разработка образовательной деятельности с детьми
Тема: «Как мишка нашёл друзей»
Шептунова Ольга Витальевна,
учитель-логопед
МБДОУ детский сад №4
Каменск – Шахтинский, 2016 г.
Методическая разработка образовательной деятельности с детьми
старшей группы
Тема: «Как мишка нашёл друзей »
Цель:развитие у детей речевого высказывания на основе проигранных коммуникативных ситуаций.
Задачи:
выявить представления детей о сказках, имеющихся в их личном опыте;
побуждать детей подбирать и использовать в активной речевой практике слова прилагательные или действия, помогающие устанавливать ассоциативные связи с собственным именем в процессе знакомства;
способствовать развитию творческого мышления и субъектной позиции в процессе решения проблемных ситуаций и диалогового взаимодействия;
стимулировать речевые высказывания детей в форме простых и сложных предложений, описательной речи, употребление этикетных клише, используя мотивированную содержательную оценку речевой деятельности каждого ребенка;
содействовать воспитанию доброго отношения к «другому», попавшему в затруднительную ситуацию и нуждающегося в помощи, соблюдению этических норм поведения в обществе.
Предварительная работа с воспитанниками: чтение детских сказок, беседа о домашних животных, проведение игр «Золотые ворота», «Король».
Материалы и оборудование: дидактическая кукла дядюшка АУ, авторское пособие «Речевое дерево», модифицированное пособие «Речевой куб», авторское пособие «Золотые ворота», мягкие игрушки: домашние животные по количеству детей, ширма, мини коврики из ковролина по количеству детей, предметные картинки из сюжета сказки по количеству детей, мультимедийная техника:проектор, экран, ноутбук; аудиоаппаратура (колонки), видео файлы фильма-сказки «Морозко».
Используемая литература: Бизикова О.А. «Развитие диалогической речи дошкольников в игре» М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008. 136 с.
Ход образовательной деятельности:
I. Организационный момент ( мотивационный компонент 2 мин. 50 с.)
Дети и логопед заходят в музыкальный зал. Останавливаются около пособия «Золотые ворота». Логопед держит в руках дидактическую куклу дядюшку АУ.
Дядюшка АУ (озвучивает логопед низким голосом): Вы меня узнали. Я – дядюшка АУ. Я в сказке живу и туда всех вас зову. Интересно, а вы сказки любите? А какие сказки знаете (про что)?
Ответы детей (дети называют известные им сказки, педагог стимулирует речевые высказывания, идёт диалог в форме «сообщение – реакция на сообщение):
Дядюшка АУ: Как много сказок вы знаете. Моя сказка другая, она не такая, а настоящая. Вы можете стать сами её героями и участниками. Есть желающие?!
Ответы детей…..
Дядюшка АУ: Но одно условие у меня есть: через «Золотые ворота», тот пройдёт, кто красиво своё имя назовёт. Но не просто имя назовёт, а скажет, какой он или, что любит делать. Постарайтесь не повторять сказанные слова.
Дядюшка АУ: Давайте-ка, вы пройдите, Ольга Витальевна, и пример покажите.
Игра «Золотые ворота» (Создаётся игровая ситуация диалогического общения в форме «побуждение – реакция на побуждение»)
Логопед: Меня зовут Ольга Витальевна. Я - ….. счастливая!
(Дети проходят в ворота, называя свои имена, логопед стимулирует высказывания детей. Помогает «слабым» детям, которым трудно подобрать определения себя, наводящими вопросами: «Та какой(-ая)?(жестом показывает на одежду ребёнка). Наверное, нарядная!». У другого ребёнка, в случае затруднения спрашивает: «А что ты больше всего любишь делать?», предупреждая тем самым «ситуацию неуспеха».)
Ответы детей: - Меня зовут Марина - я веселая.
Дядюшка АУ:Заходи нам очень нужны весёлые.
Ответы детей: - Меня зовут Соня. Я люблю играть на флейте.
Дядюшка АУ : Проходи к нам талантливая Соня.
Ответы детей: - Меня зовут Ренат. Я люблю играть в компьютерные игры.
Дядюшка АУ: Проходи быстрее. Ты такой интеллектуал.
Ответы детей: Меня зовут Матвей. Мне нравится играть в футбол.
Дядюшка АУ: Заходи, нам нужны спортивные.
II Основная часть (операционно-деятельностный компонент 18 минут) 
Дядюшка АУ:Вот мы и в нашей сказочной стране. Проходите. Присаживайтесь, поудобнее вокруг стола.(Логопед вместе с детьми проходит, и садятся вокруг стола)
Дядюшка АУ:Теперь начнём. В одном необычном магазине жили-были разные игрушки.
На экране появляется Слайд №1 с изображением различных игрушек на полках магазина.
Дядюшка АУ:Они общались долгими вечерами, когда не было покупателей. А днём рассматривали девчонок и мальчишек и мечтали о том, как…. Как вы думаете, о чём мечтали игрушки?
(Диалог с детьми в форме «вопрос-ответ»)
Предполагаемые ответы детей: (что бы их купили, чтобы они отправились на какой-нибудь праздник, или в детский сад к малышам…)
Дядюшка АУ:В стороне от других игрушек, в самом дальнем уголочке жил маленький медвежонок. Ему было очень одиноко и грустно. И тут в магазин мы пришли с вами. Заметили маленького медвежонка (логопед достаёт игрушку медвежонка), решили его порадовать.
Логопед:Ребята, как можно его порадовать?
Предполагаемые ответы детей: (Купить его. Обнять. Поиграть с ним. Сказать комплименты….).
Дядюшка АУ: У меня тоже есть предложение. Я вспомнил, в нашей сказочной стране есть волшебная яблонька. (Логопед достаёт пособие «Речевое дерево). Яблочки на ней необычные, а с секретом. Предлагаю каждому яблочко сорвать и медвежонку отдать.
Игра с авторским пособием «Речевое дерево»
Дети снимают с «яблоньки» яблочки и рассматривают их.
Логопед:Ребята, Ау сказал, что яблочки волшебные. Какой секрет в них спрятался?
Дядюшка АУ : Подарите медвежонку яблочки ( на каждом из них нарисован предмет). 
Логопед:Расскажи, что ты даришь медвежонку?
Предполагаемый ответ: Я подарю мячик.
Логопед:Что он с ним будет делать?
Ответ ребенка: Играть руками и ногами.
Логопед(говорит от имени медвежонка): Спасибо, мне очень нужен твой подарок.
(Дети дарят медвежонку предметы, изображённые на яблочках, а логопед от имени медвежонка демонстрирует им различные виды благодарности: спасибо, благодарю, очень признателен, большое спасибо, искренне благодарен, очень рад твоему подарку… Тем самым формируя у детей основы культуры речевого поведения).
Дядюшка АУ :Понравились мишке подарки. И чтобы он не скучал, не был одиноким, мы решили пригласить его в гости к моей бабушке, которая живет в деревне.
Логопед:Ребята, не забыли как нужно вести себя в гостях?
Ответы детей……
(Дети вместе с логопедом проходят на ковёр, где за ширмой- домиком бабушки находятся мягкие игрушки: домашние животные).
Дядюшка АУ: Возле дома бабушки был дворик. В этом дворе жили…..
Логопед:Давайте посмотрим, кто жил во дворе? (Приглашает детей заглянуть за ширму. Удивляется). Ой, кто здесь?
Ответы детей: ( Корова, теленок, свинья: Это домашние животные).
Логопед: Мишка не знает домашних животных. Поможем ему их узнать.
Рассказы-описания детей о домашних животных
ДядюшкаАУ:Познакомился Мишка с жителями двора. А вот и наша бабушка.
Видео файл, где бабушка приветствует детей и просит их о помощи.
Логопед:Ребята, поможем бабушке. А что бы нам было веселее помогать, предлагаю поиграть.
Динамическая Игра «Что мы делали, не скажем, а покажем»
Логопед: Для того, что бы помочь бабушке, нам нужно разделиться на пары.
(Дети делятся на пары) Каждой паре нужно подумать, договориться и решить, как вы помогали бабушке. А потом молча, не говоря ни слова, нам покажите, что вы делали. А мы, отгадаем.
(Дети в парах показывают задуманные движения, все отгадывают).
Дядюшка АУ :Ребята, пока вы бабушке помогали, мишка подружился с домашними животными. И так мишке понравилось в этом дворике, что он решил остаться здесь жить. Вот и закончилась наша сказка.
III Заключительная часть (Рефлексия 3 мин.).
Логопед:Скажите, а сейчас все дети из вашей группы побывали в гостях у бабушки?
Ответы детей: Нет. Нет, не все дети были здесь. Ещё в группе остались.
Логопед: Как вы думаете, интересно им будет узнать, где вы были сегодня, что видели? Про что бы вы рассказали им? Что бы вы подарили своему другу?
Ответы детей…..
Логопед:У меня есть предложение сделать картинки из нашей сказки.
(Дети проходят за столы, расставленные прямоугольником и на мини ковриках собирают из предметных картинок сюжет сказки).
Дядюшка АУ: Вы можете забрать свои картинки и обо всём рассказать друзьям или родителям. До свидания.
Дети:До свидания, дядюшка АУ.
