Технологическая карта: для кого светит солнце?
Технологическая карта посвящена увлекательной теме о солнце как основном источнике света и тепла для всего живого на планете. Урок начинается с чтения стихотворения о чудесах природы, что мотивирует детей задуматься о значении света в нашей жизни. Мы исследуем, как свет влияет на растения и животных, развивая у детей представление о естественных и искусственных источниках света.
Каждый участник урока будет вовлечен в активное обсуждение, где мы рассмотрим, что же такое свет и какие типы источников он имеет. Дети будут проводить простые эксперименты, чтобы самостоятельно убедиться в том, как свет распространяется и какие его признаки. Это освежит их знания о том, что свет бывает естественным, как солнце и звезды, и искусственным, созданным человеком, таким как электрические лампы и свечи.
В рамках урока предусмотрены интерактивные обсуждения и практические занятия. Мы будем играть с ролью, которую свет играет в нашей повседневной жизни, и каким образом он помогает нам ориентироваться в пространстве. Дети смогут выразить свои мысли и чувства, размышляя над тем, каково было бы жить в сумраке. В завершение урока мы перейдем к более детальному анализу полученных знаний, рисуя источники света и обсуждая увиденные результаты.
Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Бөлім /Раздел/: Естествознание
Тақырып /Тема/: для кого светит солнце?
Мақсат /Цели Уточнение представлений детей о солнце как источники тепла для животных и растения
Развития представлений детей через организацию самостоятельной эксперементальной деятельности
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/ кун- солнце
Қимыл кезені
/Этапы
Деятельности/
Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/
Балалардың әрекеті
/Действия детей/
Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный /
Ребята сегодня мы с вами поговорим о Для кого светит солнце? Послушайте не большое стихотворения Читаю стихи (из оперы «Иоланта» П.И. Чайковского): Чудный дар природы вечной, Дар бесценный и святой, В нем источник бесконечный Наслажденья красотой: Небо, солнце, звезд сиянье, Море в блеске голубом – Всю картину мирозданья Мы лишь в свете познаем.
Чудесные слова, красивые и точные. На сегодняшнем уроке мы все вместе попытаемся показать, что свет - это действительно чудный и удивительный дар, попытаемся выяснить, откуда же свет берется, как он распространяется и какого его значение в нашей жизни, какие источники света существуют.
Дети слушают новую тема урока
Слушают стихотворения
Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/
Так что же такое свет? Этот секрет природа охраняла долго. Все живое рождается и развивается под влиянием света и тепла.
Главным источником света для нас является Солнце. Так что же представляет собой свет? (Свет - это видимое излучение
Для того, чтобы представить себе, каково значение света в жизни человека, давайте проведем небольшой эксперимент: закройте на несколько секунд глаза или прикройте их ладонями. А теперь представьте, что вам придется жить в темноте всю оставшуюся жизнь. Что произойдет?
Скажите, пожалуйста, каково значение света для человека?
При помощи какого органа чувств человек воспринимает свет? (Органа зрения).
Скажите, Солнце является единственным источником света?
Все вами перечисленное является источниками света, которые можно разделить на две группы по созданию излучения: первая группа - это источники излучающие свет - Солнце, звезды, свеча и вторая – отражающие - небо, Луна, водная поверхность, песчаная поверхность пустыни, поверхность снегового покрова.
Источники света по происхождению источников света: естественные и искусственные.
Источник света по происхождению делятся на две группы: это естественные источники света, а вторая – искусственные.
Физ мин
Немного размялись продолжим наше занятие
Как вы думаете, чем отличаются естественные источники сРаспространение света.
А как распространяется свет?
Опыт с фонариком: Я включу фонарик. Поднимите руку те, кто видит свет от фонарика. В каком направлении распространяется свет ?Итак, мы выяснили, что свет распространяется по всем направлениям. Но когда свет от источника попадает нам в глаза, что мы делаем? (Направляю свет от фонарика на ребят).
То есть мы помещаем между источником света и глазом непрозрачный предмет, и источник света становится невидимым. Значит, луч света не смог обогнуть препятствие? Так какой же вид имеет линия, вдоль которой распространяется свет?
вета от искусственных, приведите примеры? Естественные - молния, Луна, радуга, северное сияние, звезды, планеты, живые организмы. Искусственные - факел, освещение, прожектора, салют, монитор компьютера.
Ответы учащихся: Мы ничего не увидим. Мы будем слышать только звуки, сможем узнавать окружающие нас предметы только на ощупь. Мир для нас станет бледнее
Благодаря свету мы ориентируемся в пространстве и видим окружающие нас предметы – мы получаем информацию об окружающем мире…(Примерные ответы учащихся: существует множество других источников света: звезды, луна, небо, снежный покров, свеча).
естественные источники света – это те, которые создала природа, а искусственные - это те, которые создал человек.
Дети высказывают свои мнения
Физ мин
А теперь ребята встали,
Быстро руки в верх подняли
В стороны в перед назад
Повернулись в право в влево
Тихо сели вновь за дело.
( дети проговаривают физ мин при этом показывают движения)
Рефлексті-коррегиялық кезені
/Рефлексивно – корригирующий/
Предлогаю нарисовать Естественое освищения и Искуственное освищения рассказывают по рисункам Побуждет детей к выводу
Благодарит за совместную работу
Делают вывод Дети сами выберают какую группу им нарисовать
Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Қабылда/ Воспринимают о том , что такое свет; что источники света делятся на две группы.
Түсін / Понимайанализировать, делать выводы.
Қолдан/ Применяй навыки проведения опытов.
