Технологическая карта обучения для подготовительного класса: звук [ж] и дикие животные

Өту мерзімі
Дата проведения
Технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для подготовительного класса.

Білім беру саласы:
Образовательная область: «Коммуникация».
Бөлімдері:
Раздел: Развитие речи.
Тақырыбы:
Тема: Звук [ж]. Дикие животные.
Мақсат:
Цель:
Міндеттер:
Задачи: знать произношение звука [ж], дать звуку его полную качественную
характеристику;
- совершенствовать звуко-буквенный анализ;
- обобщить знания детей о диких животных, где живут, чем
питаются;
- упражнять в образовании существительных родительного падежа
множественного числа от названий детенышей животных;
- учить понимать образные сравнения;
- развивать связную речь, умение договаривать слова;
- развивать фонематический слух, зрительное восприятие, мышление, мелкую
моторику;
- воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Көрнекті құралдар:
Материалы и оборудование: азбука – тетрадь, цветные карандаши, простой карандаш, интерактивная доска;

Этапы деятельность

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Действия детей

Ескерту

Примечание

Мотивациялық – қозғаушы
Мотивационно- побудительный

Психологический настрой
Прозвенел звонок
Начинается урок
Глазки широко раскрыты
Ушки на макушке
Слушаем, запоминаем
Ни минутки не теряем!

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Сегодня у нас открытый урок. К нам пришли гости. Давайте их поприветствуем на трёх языках:

Сәлеметсіз бе!
Здравствуйте!
Good morning!

- Молодцы ребята!

Проверь дружок
Готов ли ты начать урок
Все ль на месте
Все ль в порядке
Карандаши, ручка и тетрадка?

Ну, если вы готовы, тогда мы начинаем наш урок.
-Ребята, я бы хотела узнать, с каким настроением вы сегодня пришли в школу. На доске вывешены картинки: солнышко и грустная тучка. Если у вас хорошее настроение, тогда возьмите стикер и приклейте на солнышко, а если плохое настроение, то тогда на тучку.

Дети настраиваются на занятие.

Дети здороваются на трёх языках:
Сәлеметсіз бе!
Здравствуйте!
Good morning!

Дети отвечают

Дети стикерами обозначают свое настроение.

Іздену ұйымдастырушы организационно – поисковый

- Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новым звуком, а с каким, мы узнаем позже. Для начала, мы должны отгадать загадки. Но отгадки мы должны с вами сказать на русском и на казахском языке. Слушайте внимательно.

1. Хожу в пушистой шубе, 
Живу в густом лесу. 
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
Маленький серенький, 
Под кустом сидит, 
От страха дрожит.
Кто зимой холодной в лесу ходит злой, голодный? 
Хозяин лесной, просыпается весной, 
А зимой, под вьюжный вой, 
Спит в избушке снеговой.
Всех зверей она хитрей, 
Шубка рыжая на ней 
Пышный хвост - ее краса. 
Этот зверь лесной.

Под березкой я иль ёлкой,
Из меня торчат иголки,
На футбольный мяч похож,
Называют меня ….

-Ребята, Какой последний звук в слове ЁЖ? (Проверить: ежик)

Артикуляция звука.
- Когда мы произносим звук [ж], губы сложены широкой трубочкой, зубы сближены, идет теплая воздушная струя (проверить, поднеся ладонь ко рту), голосовые связки вибрируют (рука на горлышке).

Характеристика звука
Согласный, звонкий, шипящий, твердый (всегда твердый, нет мягкой пары). На какой звук похоже положение органов речи? ([ш])
Ж, как Ш мы произносим,
Только голос в гости просим.
Это звуки парные по глухости-звонкости.

Сейчас мы с вами выполним звуковую схему слова ЁЖ. Давай те посмотрим сколько букв мы видим в слове ЁЖ?
А сколько звуков? Почему?
Давайте вспомним правило, где мы можем услышать звуки [й*о]?

Звуковой анализ слова ёж.

Чтение чистоговорки:
Жа-жа-жа,
Жа-жа-жа
Тут ежата у ежа.
Жу-жу-жу,
Жу-жу-жу
Как-то уж пришел к ежу.
Жи-жи-жи,
Жи-жи-жи
Мне ежаток покажи.
Жу-жу-жу,
Жу-жу-жу
Я с ужами не дружу.
Жа-жа-жа,
Жа-жа-жа
Уж уходит от ежа.

Игра «Составь слово»
Нужно составить слово из первых звуков, названии картинок.
Получились слова ужин и багаж.

Музыкальная физминутка

Посмотрите на картинки. Кто здесь нарисован?
(Животные и их детеныши) Кто это? (Лис, лиса, лисенок, лисята и т.д.) А теперь скажите про детенышей животных. Кого много? Один лисенок — много лисят (зайчат, медвежат, волчат, ежат).

Люди подметили повадки животных и часто используют их для определения качеств и характера людей.
Подберите животное, с которым сравнивается человек:
- Хитрый, как ...
- Трусливый, как ...
- Голодный, как ...
- Неуклюжий, как ...
- Колючий, как ...
- Когда так говорят? (Когда человек какой?)
- Медвежья походка (неуклюжий).
- Заячий характер (трусливый).

Поиграем в игру «Четвертый лишний».
Задача игры убрать из перечисленного ряда лишнее слово.

• Тигр, свинья, лиса, белка…( кролик – домашнее животное),

• Заяц, волк, еж, стрекоза (стрекоза – это насекомое),

• Рысь, лось, бурый медведь, корова… (корова – домашнее животное ).

Игра «Собери картинку»
Детям раздаются пазлы, из которых они собирают дикое животное. Затем рассказывают о нем.

Дети отгадывают загадки, ответы говорят на казахском языке.

Белка (Тиін)

Заяц (Қоян)

Волк (Қаскыр)

Медведь (Аю)

Лиса (Түлкі)

Ёж (Кірпі)

Дети отвечают

Дети произносят звук [ж].

Дети выполняют звуковую схему.
2 буквы

3 звука
Звук ё обозначает двойное звукосочетание й*о]?
В начале слова, и после гласной.

Дети произносят чистоговорку

Дети составляют слова

Дети выполняют физминутку

Дети отвечают.

Дети пытаются ответить.

Дети отвечают.

Рефлевсивті-коррекциялаушы
Рефлексивно- корригирующий

Итог занятия.
- С каким звуком мы познакомились?
- О чём еще говорили на уроке?
- Что вам было труднее всего на уроке?
- Вам понравился урок? Если урок был интересным и познавательным, покажите веселый смайлик. Если же, вам не понравился урок, покажите грустный смайлик.

Дети отвечают.

Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Білуге тиіс:
Знать: произношение звука [ж], его полную характеристику.
Талапты болу:
Иметь: фонематический слух, зрительное восприятие, мышление.
Қолынан келуі тиіс:
Уметь: составлять звуковой анализ слов;