Конспект занятия по математике: счёт предметов в пределах 5
Занятие по математике в средней группе – это увлекательное путешествие в мир чисел, форм и предметов. Тема «Счёт предметов в пределах 5» актуальна для детей, так как она помогает развивать навыки счёта и формирует представления о количественных характеристиках. На занятии мы будем учить детей считать предметы, начиная с простых цифр и заканчивая более сложными задачами.
В начале занятия мы познакомим детей с Незнайкой, который не умеет считать, и предложим им помочь ему. Это создаст у детей мотивацию и интерес к процессу обучения. В ходе занятия дети будут повторять цифры от 1 до 5, а также изучать геометрические фигуры — круг, треугольник, квадрат и прямоугольник.
Затем мы проведём несколько игровых упражнений на счёт и сравнение предметов, что поможет детям разобраться в понятиях равенства и неравенства. Мы будем использовать раздаточный материал, чтобы дети могли практиковаться, считая цветочки и бабочки. Такие физические действия будут способствовать лучшему усвоению материала.
Физкультминутки не только оживят занятие, но и помогут сохранить внимание детей. Мы будем использовать интересные движения и звуки, чтобы вовлечь детей в процесс. В конце занятия дети справятся с заданием, связанным с расположением геометрических фигур, и почувствуют себя настоящими маленькими математиками.
Итог занятия станет не только оценкой усвоения материала, но и важным этапом в эмоциональном развитии детей. Они смогут порадоваться своим успехам и понять, что математика может быть увлекательной и интересной игрой.
Конспект занятия по математике в средней группе
ТЕМА: «СЧЁТ ПРЕДМЕТОВ В ПРЕДЕЛАХ 5» .
Программное содержание:
— продолжать учить считать в пределах 5;
—продолжать формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов, употреблять выражения: столько же, поровну;
— продолжать упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур с соотнесением их с предметами окружающей действительности (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник)
Оборудование: телевизор, карточки, раздаточный материал (по 5 цветочков, 5 бабочек, раскраски, плакат «Незнайка с друзьями», бубен, указка.
Ход занятия.
1. ОРГМОМЕНТ.
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
В: -Ребята, у нас в гостях сегодня Незнайка. А почему его так зовут (Ответы детей)
В: -Правильно. Считать не умеет. И цифры не знает. Давайте мы ему поможем? Побудет Незнайка на нашем занятии и, может быть, чему-нибудь научится.
1) Повторение цифр от 1 до 5.
В: -Давайте вспомним с вами цифры. Может Незнайка их запомнит. Посмотрите на экран. (Сначала дети называют цифры по порядку от 1 до 5, потом по очереди вразнобой по одной цифре).
В: -Поднимите руки, кто смотрел мультик про Незнайку. Куда летал Незнайка? А на чём? (Ответы детей)
В: -Правильно, на ракете. Посмотрите, пожалуйста, на эту ракету и скажите, из каких геометрических фигур она состоит? (Ответы детей)
В:-Что может быть круглым у ракеты? (Знакомство со словом иллюминатор).
2) Повторение названия геометрических фигур.
В: -Сколько углов у треугольника? А сторон? (Ответы детей)
В: -Сколько углов у прямоугольника? А сторон? (Ответы детей)
В: -У какой фигуры тоже 4 угла и 4 стороны? (Ответы детей)
В: -Молодцы. Думаю, Незнайка их запомнил.
В: -Мы с вами долго смотрели на экран телевизора. Глазки наши устали. Давайте сделаем для них зарядку:
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.
За-за-за- берегу свои глаза.
Зу-зу-зу-я увидела осу.
Са-са- са-на носу сидит оса.
Ай-ай-ай-ты глазами поморгай.
Бай-бай-бай- крепко глазки закрывай.
В: -Молодцы. А сейчас вы тихонечко сядете за столы.
3) Порядковый счёт предметов.
В: -У меня на доске Незнайка и его друзья-коротышки. Скажите, кто стоит первым? (Ответы детей)
В: -Каким по счёту стоит Пилюлькин? А Незнайка? (Ответы детей)
4) Расположение предметов в пространстве.
В: - Кто стоит слева от Пилюлькина? (Ответы детей)
В: - Кто стоит справа от Знайки? (Ответы детей)
5) Сравнение групп предметов.
В: -Ребята, Незнайка и его друзья коротышки жили в цветочном городе. Почему он так называется? (Ответы детей)
В: -У меня на доске тоже цветы. Какого они цвета? Как узнать каких цветочков больше? (посчитать или поставить парами)
(Поставили цветы парами).
В: -Каких же больше? На сколько? (Ответы детей)
В: -Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? (убрать или добавить)
В: -Какие цветочки расположены выше? Какие ниже? (Ответы детей)
Работа с раздаточным материалом.
В: -Положите перед собой 3 цветочка. Столько же бабочек. Сколько получилось бабочек?
В: -Сделайте, чтобы бабочек стало меньше. Что мы сделали? (убрали бабочку). Положите её на место. А ка мы ещё можем сделать бабочек меньше? (добавим цветочек).
В: -Молодцы! А теперь убираем всё на тарелочку и выходим на ковёр.
6) Повторение названий частей суток.
В: -Скажите, какой сейчас день недели? (Ответы детей)
В: -А какое сейчас время суток? (Ответы детей)
В: -А когда у нас в садике обед? (Ответы детей)
В: -А когда мамы за вами приходят? (Ответы детей)
В: -Спите вы когда? (Ответы детей)
ФИЗМИНУТКА.
Раз – согнуться, разогнуться.(руки во время выполнения наклона на поясе)
Два – нагнуться, потянуться.(руками касаются пола, затем тянуться вверх)
Три – в ладоши три хлопка: один, два, три!
Головою три кивка: один, два, три!
Четыре – руки шире (руки в стороны)
Пять – тихо сядем мы опять.
-Молодцы! Ребята, вы представляете. Незнайка очень хитрый мальчик. Хотя сам ничего не знает, попросил своего друга Знайку приготовить вам задание: «Разложи правильно»
В: -В правый верхний угол положите круг, в левый нижний - треугольник, в правый нижний – овал, в левый верхний – прямоугольник, в центре - квадрат.
Дети выкладывают геометрические фигуры на картон.
В: -Ребята, вы правильно справились с заданием.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
