Технологическая карта детской практики «Волшебный мир песка»
Этот документ представляет собой технологическую карту детской практики речевого направления с интерактивными занятиями на песочнице под названием «Волшебный мир песка». Цель практики заключается в формировании у детей психологической базы речи, охватывающей такие важные аспекты, как внимание, восприятие, память и мышление.
Пробуждение интереса к свободному самовыражению и расширение словарного запаса детей — ключевые задачи, которые достигаются через игровое взаимодействие. Педагог на занятиях использует песок как универсальный материал для обучения, благодаря которому дети могут развивать свою мелкую моторику и тактильную чувствительность, а также учатся работать по правилам и проявлять доброжелательное отношение друг к другу.
В ходе занятий дети выполняют различные упражнения, такие как «Фигуры на песке» и «Буквы спрятались». Эти упражнения не только развивают словарный запас, но и формируют фонематический слух, а также внимание. Такие активные элементы, как пересыпание песка и рисование на его поверхности, дают возможность детям ощутить себя настоящими художниками и исследователями.
Каждое занятие завершается беседой, которая помогает детям обсудить и выразить свои ощущения, возникающие в процессе игры. Педагоги используют музыкальное сопровождение, чтобы создать атмосферу расслабления и сосредоточенности, позволяя детям полностью погрузиться в мир песка и творчества.
Интерактивный подход к обучению, основанный на использовании световых песочных столов и разнообразных аксессуаров, обеспечивает интересный и увлекательный процесс для детей, приносящий удовлетворение и радость от новых открытий. Занятия на песке позволяют детям не только развивать свои навыки, но и строить социальные связи, учиться работать в группе, уметь слушать и поддерживать друг друга.
Технологическая карта детской КОП речевого направления
«Волшебный мир песка»
Разработала: Светлана Александровна Батыркаева, педагог – психолог
Цель практики: Формирование у детей психологической базы речи: внимания, восприятия, памяти, мышления.
Развивать мелкую моторику, тактильную чувствительность.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение работать по правилам.
Упражнение: Положить ладошки на песок и послушать, что чувствуют ладошки.
Упражнение: Пересыпать песок с ладошки на ладошку. С ладошки ребенка на ладошку педагога.
Упражнение: Набрать в ладошки песок, высыпая тоненькой струйкой, построить высокую горку из песка.
Упражнении: Следы. Предложить детям, используя кончики пальцев, оставить на песке отпечатки следов животных.
Беседа: Какой песок? (теплый – холодный, сухой – мокрый, легкий – тяжелый), приятный или нет?
Световые песочные столы, песок, влажные салфетки.
Фонограмма спокойной музыки.
«Фигуры на песке»
Обогащать и активизировать словарный запас детей,
Развивать мелкую ручную моторику, тактильную чувствительность.
Воспитывать позитивное отношение к сверстникам, доброжелательность. Воспитывать умение эмоционально воспринимать и понимать себя и других.
Упражнение: предложить ребенку нарисовать рисунок на песке сначала мизинчиками обеих рук, затем рисуем дом безымянными пальчиками. Нарисовать деревья средними пальцами. Указательными пальчиками нарисовать любимое животное.
Во время работы дети по очереди рассказывают о своих рисунках, о том, что они задумали и что у них получилось.
Световые песочные столы, песок, влажные салфетки.
Фонограмма спокойной музыки.
«Буквы спрятались»
Формировать фонематический слух и анализ.
Развивать внимание, мелкую ручную моторику, тактильную чувствительность.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, толерантность.
Упражнение: предложить детям с закрытыми глазами найти спрятанные в песке буквы (игрушки), определить на ощупь, какая буква (игрушка) спряталась, и назвать ее.
Предложить детям из ряда произносимых педагогом звуков услышать заданный звук и написать соответствующую ему букву на песке.
Предложить детям из ряда произносимых слов, выбрать слово с заданным звуком и написать его на песке.
Световые песочные столы, песок, влажные салфетки. Набор объемных букв ( О; П; М; Д; С)
Мелкие игрушки 4 штуки.
«Превращения»
Формировать буквенный гнозис, обогащать словарный запас детей.
Развивать зрительное восприятие, внимание, воображение, мелкую моторику руки.
Воспитывать умение работать в группе, выслушивать других, рассказывать о своих чувствах и эмоциональных проявлениях.
Упражнение: Предложить ребёнку превратить написанную на песке букву в заданную другую. Причём буквы можно как дописывать, так и стирать ненужные элементы; узнать недописанную букву и дописать её. Можно использовать, как печатные, так и письменные буквы.
Упражнение (заключительное): предложить детям нарисовать дом своей мечты. Беседа: Где находится этот дом? Что в этом доме есть? Кто в нем будет жить?
Световые песочные столы, песок, влажные салфетки.
Фонограмма спокойной музыки.
