План образовательной деятельности в детском саду
В данном документе подробно описывается план образовательной деятельности в детском саду, охватывающий различные аспекты развития детей. Мы рассмотрим режим дня, который включает в себя утреннюю гимнастику, занятия в центрах активности и взаимодействие с родителями. Такой подход обеспечивает гармоничное развитие ребенка, позволяя ему не только учиться, но и развивать свои социальные навыки, умения и эмоциональную сферу.
Каждое занятие включает интеграцию образовательных областей, что важно для комплексного восприятия информации. Мы сосредоточимся на познавательном, социально-коммуникативном, речевом и художественно-эстетическом развитии. Акцент будет сделан на активные игры, которые не только формируют физическую активность, но и развивают дружеские взаимоотношения между детьми, обучая их работать в команде.
Особое внимание уделяется организации развивающей среды, в которой дети могут самостоятельно заниматься творческой деятельностью, играть и учиться. Участие родителей в процессе является важным аспектом, так как они становятся активными партнерами в образовательном процессе. Предоставляемая информация о преимуществах такого взаимодействия поможет родителям понять важность их участия в жизни группы, что, в свою очередь, создаст более крепкую и сплоченную образовательную среду.
Каждый день детского сада плотно переплетен с новыми открытиями, играми и общением, что способствует гармоничному развитию каждого ребенка. Мы уверены, что такой подход делает учебный процесс насыщенным и интересным, обеспечивая детям всестороннее развитие и формируя навыки, которые будут полезны им в будущем.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||||
| Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
| Среда 1.03.2015 | Утро: | Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно | Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Как я помогаю маме» - обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы | Упражнение «Что лишнее?» | Учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. | ||||||||
| Образовательная деятельность | ФЭМП Лепка Физическая культура | ПС Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами | | ||||||||||||
| Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде). Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме. | | ||||||||||||||
| Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер. | | ||||||||||||||
| Прогулка: | Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие. | Наблюдение: свойства снега – предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение. опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды | Игровое упражнение «Достань предмет» - учить выполнять прыжок в высоту разбега с касанием предмета. | Труд. Расчистка дорожек от снега – совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем, воспитывать положительное отношение к труду. | Самостоятельная деятельность –развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность. | ||||||||||
| Вечер: | Подъем детей. Оздоровительная гимнастика после сна. | Индивидуальная работа по ФЭМП. Дима и Варвара | Слушание музыкальных произведений: П.И.Чайковский «Март. Песня жаворонка» учить различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением, выделять средства музыкальной выразительности использованные композитором. | Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу – учить планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали; формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их. | |||||||||||
| Прогулка | Подвижные игры: «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» », «Иголка, нитка и узелок», «Сделай фигуру» | | |||||||||||||
| День недели | Режим | Образова | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, | ||||||||||
| Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
| четверг– 2. 03. 17 | Утро | Социально – коммуникативное развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа с Машей и Ваней Ю. Беседа на тему "Наши мамы". | Беседа на тему "Наши мамы". Чтение стихотворений Е. Благининой "Посидим в тишине" и А. Барто "Перед сном" | П\и « Нам не тесно» - учить детей как избегать ссор, вести себя прилично, считаться друг с другом. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Консультация для родителей «Ваш ребенок один дома» | ||||||||
| Организованная образовательная деятельность | Развитие речи | Беседа на тему "Наши мамы". Чтение стихотворений Е. Благининой "Посидим в тишине" и А. Барто "Перед сном" | |||||||||||||
| Прогулка | Социально – коммуникативное развитие Музыка | Наблюдение за птицами – расширять представления о птицах, учить сравнивать ворону и воробья, находить отличительные признаки. | Индивидуальная работа Лерой и Филиппом "Когда это бывает?" — воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится. | Трудовая деятельность. | П\и «Ястреб и ласточки» познакомить с правилами игры; совершенствовать умение бегать легко, энергично отталкиваясь от опоры, развивать быстроту реакции, ловкость, скоростные качества. | ||||||||||
| Работа перед сном | Заучивание наизусть Г. Виеру "Мамин день".Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности стихотворений (рифма). Составление рифм к предложенным словам (мама, цветок, день и др.) | ||||||||||||||
| Вечер | По плану музыкального работника. | ||||||||||||||
| Подъем детей. Оздоровительная гимнастика после сна. | Индивидуальная работа по ФЭМП-закреплять знания о геометрических фигурах, упражнять в составлении фигур из счётных палочек с Семен и Миша | «Сделай узор». Учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур | С\р игра «Детский сад» - способствовать дальнейшему формированию умения подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий; воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. | ||||||||||||
| Прогулка | Наблюдение за погодой. Закрепить знания о свойствах снега. Снег согревает почву от промерзания. Как вы думаете, рыхлый или уплотненный снег лучше сохранит тепло? Рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев не надо уплотнять. | ||||||||||||||
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Пятница 3.03.2015
Утро:
Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественное
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Д\и «Маленькие помощники» - учить детей радовать своих родных, оказывать им посильную помощь.
Настольно- печатная игра «Парные картинки»-формировать умение замечать черты сходства и различия в предметах, излагать ход и результаты обследования предметов.Саша и Ярослав
Воспитание навыков культурного поведения: игровая ситуация
«Вежливая просьба» – познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям.
Настольно-печатная игра «Домино» - развивать внимание, логическое мышление, речь.
Хороводная игра «На лесной опушке».Цель: Учить детей выполнять игровые действия (двигаться в двух концентрических кругах, выполнять движения по тексту песни). Развивать творческую активность.
Инд. беседы с родителями о времени приема детей в детский сад.
Образовательная деятельность
Рисование
Физ-ра
Тема: «Дети делают зарядку».
Цель: Учить детей определять и передавать относит вотчину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания
и изображений карандашами. Развивать самостоятельность, торча то \м. мне рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.
Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер.
Прогулка:
Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Наблюдение: дети на катке – совершить экскурсию на школьный каток; рассмотреть, как одеты катающиеся, как они двигаются; рассказать о фигурном катании, как о виде спорта.
«Попади в цель».
Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.
Захар и Тихон
Труд: расчистка снега на групповом участке – учить детей подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии;
П\и «Коршун и наседка» - формировать умение действовать по сигналу, следовать правилам игры; развитие ловкости, координации движения.
Вечер:
Подъем детей. Оздоровительная гимнастика после сна.
Чтение рассказа Ю.Яковлева «Мама» Цель: систематизировать знания детей о членах семьи.
Игровое упражнение «Эквилибристы» - учить ходить по наклонной доске, сохраняя равновесие; развивать координацию движений, ловкость. Маша Д и Вероника
«Все работы хороши!» Экскурсия на кухню детского сада.
Цель: наблюдение за работой повара.
Д/игра «Мамины помощники в доме»
Цель: подбор хозяйственно-бытового оборудования.
Прогулка
Подвижная игра «Кого позвали, тот ловит мяч». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, рассказать, что должны делать игроки, как правильно действовать в различных игровых ситуациях. Развивать ловкость, меткость, воспитывать смелость, уверенность в себе.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
День недели
2
3
4
5
6
7
8
День недели
Утро
Социально – коммуникативная
Познавательная
Речевая
Художественно – эстетическая
Физическая
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.
Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».
Разучивание песни к празднику Осени «Листочки».
Повторение последовательности времен года, месяцев года и дней недели
(Артем, Никита, Лера).
Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.
Работа в уголке природы.
Экспериментирование с художественным материалом.
Самостоятельные игры в центрах
активности.
Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания).
Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
Организованная образовательная деятельность
ФЭМП
Ознакомительное занятие.
Проведение дидактических игр с целью уточнения знаний детей в области математики.
Лепка
«Грибы»
Развивать восприятие, умение замечать отличи от основной эталонной формы. Закр. умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.
Физическая культура
Ходьба по гимн. скамейке, перешагивая через набивные мячи, руки за головой; прыжки на двух ногах продвигаясь вперед (дистанция 4 м) между предметами (змейкой); броски мяча о пол между шеренгами одной рукой и ловля его двумя руками после отскока о пол.
Упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и бросках мяча о пол.
Прогулка
Социально – коммуникативная
Познавательная
Речевая
Художественно – эстетическая
Физическая
Наблюдение за цветами. Рассмотреть однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы. Собрать сухие семена. Беседа о том, что эти семена мы посеем на следующий год. Подвижные игры:
«Тучи дождевые», «Дождик», «Мышеловка».
Работа по развитию основных движений (Лера, Полина, Миша).
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд
Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.
Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет».
Сюжетные игры по желанию детей.
Д/игры «Определи место звука в слове», «Отгадай загадку».
Работапередсном
Прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковский «Времена года» (Сентябрь).
Вечер
Оздоровит. гимнастика после сна.
Закаливающ. процедуры: умывание холодной водой.
Упражнения для профилактики сколиоза у детей.
Игра-путешествие «Деревня».
Цель: развивать воображени , чувства ритма, воспитывать желание участвовать в совместных играх.
Заучивание стихов к празднику Осени (Полина, Тимоша, Соня)
Беседа: «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологич. сознания (рассм-вать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).
Познавательно-исследовательская деятельность «Наоборот»
Цель: развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.
Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Супермаркет».
Свободная деятельность (под присмотром воспитателя).
Прогулка
Игры детей с выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Догони свою пару»
Деньнедели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник –.06. 03. 17
Утро:
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика.
Чтение по выбору
детей.
Ситуативный разговор «Красив мой город зимой». Цель: воспитывать патриотические чувства, гордость за свою малую родину. Закрепить знания о Малой родине. Вспомнить знания о Туле.
Тематическая бе-
седа «Одеваемся
по сезону – ранняя
весна» Семен и Филипп
Ситуативный раз-
говор о правилах
поведения в группе.
Продолжать зна-
комство с прави-
лами дежурства по
группе.
Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности. Внесение
настольно- печатной игры
«Мы в парикма-херской»..
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные беседы по
запросам роди-
телей.
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи
Составление рассказа по картинкам "Купили щенка"
Цель. Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.
Рисование
«Картинка к празднику 8 Марта» Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.
Физическая культура
ПС. Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая глазомер и ловкость.
Прогулка:
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Наблюдение за ивой Цели: знакомить осособенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся); обращать
внимание на деревья, пробуждащиеся самыми
первыми. Подвижные игры «Гуси-гуси», «Перенеси предметы». Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, С/р игра Автобус»
Разучить
подбрасывание
мяча вверх и ловлю
его двумя руками с
Никитой
Ситуативный раз-
говор «Нужно са-
мому уметь оде-
ваться».
Игры со строительным материалом – учить творческому конструированию, придумывать необычные конструкции, использовать предметы-заместители. Труд. Расчистка дорожек от снега – совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем, воспитывать положительное отношение к труду
Работа перед сном
Чтение Е. Благинина «Посидим в тишине»
Оздоровительная
гимнастика после
сна.
Утренник посвященный дню 8 марта
Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в
пространстве с Викой и Димой С.
Ситуативный разговор о том, что нужно
отпрашиваться
домой у
воспитателя.
С\р игра «Дочки-матери» - учить распределять роли согласно сюжету игры; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях
Прогулка.
Наблюдение за работой дворника. Цель: развивать умение видеть целесообразности трудовых действий
Подвижные игры «Веселые соревнования» - игра - эстафета с препятствиями. Цель: развивать двигательную активность, вызывать положительные эмоции при взаимодействии друг с другом
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
вторник –7. 03.17
Утро
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Формирование представлений о семейных отношениях: бабушка – мама мамы, мама- дочь бабушки и т.д., эмоциональной отзывчивости к близким людям.
Индивидуальная работа с Лерой и Мишей Закрепление времён года, частей суток
Дежурство по столовой – учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний
Игровая деятельность Д/и «Кому что нужно» - употребление винительного падежа существительных. (лыжнику – лыжи; хоккеисту – клюшка). Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей
Организованная образовательная деятельность
Ознакомление с окружающим миром
«Путешествие в прошлое лампочки» Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета.
Прогулка
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Музыка
Наблюдение за птицами – расширять представления о птицах, учить сравнивать ворону и воробья, находить отличительные признаки.
Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре.
Игра «Подбери действие» по теме «Весна». Солнце (что делает?), птицы, ручьи, почки, яблони, сады, снег, трава, листья, сосульки, деревья, дети с Машей и Ваней Ю.
Трудовая деятельность.
Расчистка дорожек и скамеек от снега.
Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.
С\р игра «Детский сад» - способствовать дальнейшему формированию умения подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий; воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.
Работа перед сном
Чтение по выбору детей
Вечер
По плану музыкального работника.
Гимнастика после сна.
Игровая деятельность (самостоятельная) по конструированию. «Зимний дворец» Цель: закрепить название строительных деталей и его цвет
С Варварой и Вероникой прове-
сти игру «Чего не
хватает?» - разви-
вать внимание, па-
мять.
Ситуативный раз-
говор о том, что
нужно соблюдать
правила безопасного поведения в группе и на прогулке.
Работа в центре
«Почемучка»:
«Как лучше оформить букет?»
- знакомство с разнообразием
упаковочного материала.
Прогулка
Наблюдение за погодой, сравнение утренней и вечерней погоды.
«Чье звено скорее соберется?».
Цель: учить бегать на скорость, развивать быстроту и ловкость.
С/р игры по выбору детей.
День недели
Режим
Интеграцияобразовательныхобластей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальнымипартнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
четверг – 09.03.17
Утро:
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика.
Беседа «Красивые места нашего города»
Цель: развивать речь, обогащать словарь: Ясная поляна, губернатор,, воспитывать любовь к родному краю
Дид. игра «Чья ма-
ма?» - закрепить
названия детѐны-
шей домашних и
диких животных с с Ваней, Настей, Сашей.
Ситуативный раз-
говор на тему:
«Бабушка моя».
Продуктивная дея-
тельность
Рисование «Мод-
ное платье для де-
вочек»
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей.
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи
Рассказы на тему "Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем". Дидактическая игра "Где мы были, мы не скажем…"
Прогулка:
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Наблюдение за сезонными
изменениями в природе
Цели:- закреплять знания о
взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять
изменения в жизни растений и животных в осеннее время;
По ФЭМП «Больше, меньше» с Машей, Вероникой»
Учить понятиям, развивать логику
Закреплять умение
Самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной
последовательности , правильно размещать свои
вещи в шкафу, аккуратно
складывать и развешивать
одежду на стуле перед сном,
закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей
Уборка участка детского сада от
опавших листьев.
Цель: воспитывать самостоятельная
деятельность на прогулке.
С/р игра «Детский сад»развивать речь, воспитывать уважение к сотрудникам детского сада
Качание на качелях. Самостоятельная игровая деятельность.
Развешивание кормушек.
Работа перед сном
Слушание аудиозаписи «Мама» в исполнении различных композиторов
музыка
По плану музыкального руководителя
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна. Проговаривание скороговорок. Арт. Гимнастика «Почистим зубы».
Развивать умение
называть имена и
отчества своих
родителей с
Семеном и Филиппом
Беседа «Уважай старших».
Цель: развивать монологическую речь, обогащать словарный запас.
Чтение «Как на тоненький ледок»,песенки. Разучивание р.н. напевки «Гори ясно».
Игра «Веселые хлопушки»
Самостоятельная игровая деятельность.
Прогулка:
.Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра
«Волки и овцы». учить прыжкам в длину. правильному приземлению Самостоятельная двигательная деятельность детей.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие
с родителями/
социальными
партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
8
7
8
пятница – 10.03.17
Утро
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика.
Д/и «Найди игрока», «Какие бывают часы».
Цель: развивать речь, обогащать словарь, кругозор
Подвижная игра «Жмурки».
Учить выполнять правила
Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу».
Цель: развивать мелкую моторику рук
Научить описывать
предмет, нарисо-
ванный на картин-
ке, выделяя его
существенные при-
знаки с Викой и Степу.
Ситуативный раз-
говор о том, что
нужно соблюдать
правила безопас-
ного поведения в
группе и на про-
гулке.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Цель: учить распределять роль, закреплять термины, обогащать словарный запас: универсам, продуктовый магазин, булочная
Песенное творчество «Улетели птицы». Работа с дежурными.
Цель: закреплять умения сортировки стола к обеду.
Х/б труд «Вытирание столов после завтрака» Учить доводить деело до конца, аккуратно Игра в лото «Дикие животные»
Цель: учить соотносить животных жарких стран, саванны, развивать речь.
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей.
Организованная образовательная деятельность
Рисование
«Роспись кувшинчиков» ПС Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие.
Физическая культура
Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями.
Прогулка
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Наблюдение за Наблюдения за облаками. . Приметы, поговорки, стихотворения, загадки.
Развивать память Д/и «Природа и человек» Цель: закркпить свойства погоды. П/и «Зайцы и волк».цель: развивать ловкость, быстроту
Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке. цель: учить доводить начатое дело до конца
Учить правилам ухода за растениями с Мишей и Лерой
Ситуативный раз-
говор о правилах
поведения за
праздничным сто-
лом.
Труд на участке. Сюжетно – ролевая игра «Шоферы». Цель: развивать речь, обогащать словарь, воспитывать уважения к профессиям
Самостоятельные игры со спортивным инвентарем и выносными игрушками.
Трудовая деятельность
Заготовка талой воды для поливки
комнатных растений.
Работапередсном
Чтение М.Садовского «Вот бы как мама», В.Драгунский «Сестра моя Ксения».
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Игра-беседа «Учимся правильно разговаривать».
Дидактическая игра «Сопоставь слово и букву», «Какое время года».
Разучивание считалки «Аты – баты». Развивать технику речи.
Учить Валерию расчесывать волосы.
Учить ухаживать друг за другом
Беседа «Полезные привычки»
Цель: учить действовать, согласно правилам поведения
Игра на музыкальных инструментах. Работа в изо уголке «Раскрась аккуратно».
Развивать технику рисования
Сюжетно – ролевая игра «Семья».
Прогулка
Наблюдение за погодой, сравнение утренней и вечерней погоды.
«Чье звено скорее соберется?».
Цель: учить бегать на скорость, развивать быстроту и ловкость.
С/р игры по выбору детей.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
День недели
2
3
4
5
6
7
8
День недели
Утро
Социально – коммуникативная
Познавательная
Речевая
Художественно – эстетическая
Физическая
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.
Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».
Разучивание песни к празднику Осени «Листочки».
Повторение последовательности времен года, месяцев года и дней недели
(Артем, Никита, Лера).
Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.
Работа в уголке природы.
Экспериментирование с художественным материалом.
Самостоятельные игры в центрах
активности.
Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания).
Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
Организованная образовательная деятельность
ФЭМП
Ознакомительное занятие.
Проведение дидактических игр с целью уточнения знаний детей в области математики.
Лепка
«Грибы»
Развивать восприятие, умение замечать отличи от основной эталонной формы. Закр. умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.
Физическая культура
Ходьба по гимн. скамейке, перешагивая через набивные мячи, руки за головой; прыжки на двух ногах продвигаясь вперед (дистанция 4 м) между предметами (змейкой); броски мяча о пол между шеренгами одной рукой и ловля его двумя руками после отскока о пол.
Упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и бросках мяча о пол.
Прогулка
Социально – коммуникативная
Познавательная
Речевая
Художественно – эстетическая
Физическая
Наблюдение за цветами. Рассмотреть однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы. Собрать сухие семена. Беседа о том, что эти семена мы посеем на следующий год. Подвижные игры:
«Тучи дождевые», «Дождик», «Мышеловка».
Работа по развитию основных движений (Лера, Полина, Миша).
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд
Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.
Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет».
Сюжетные игры по желанию детей.
Д/игры «Определи место звука в слове», «Отгадай загадку».
Работапередсном
Прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковский «Времена года» (Сентябрь).
Вечер
Оздоровит. гимнастика после сна.
Закаливающ. процедуры: умывание холодной водой.
Упражнения для профилактики сколиоза у детей.
Игра-путешествие «Деревня».
Цель: развивать воображени , чувства ритма, воспитывать желание участвовать в совместных играх.
Заучивание стихов к празднику Осени (Полина, Тимоша, Соня)
Беседа: «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологич. сознания (рассм-вать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).
Познавательно-исследовательская деятельность «Наоборот»
Цель: развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.
Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Супермаркет».
Свободная деятельность (под присмотром воспитателя).
Прогулка
Игры детей с выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Догони свою пару»
Деньнедели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник –.13. 03. 17
Утро:
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимна-стика.
Тематическая беседа «Виды транс-
порта и правила поведения в нѐм»
С/р игра «Транспорт».
Тематическая бе-
седа «Одеваемся
по сезону – ранняя
весна» Вика и Миша Щ.
Ситуативный раз-
говор о безопасном
поведении на пе-
шеходном перехо-
де.
Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности. Внесение
настольно- печатной игры
«Мы в парикма-херской»..
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные беседы по
запросам роди-
телей.
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи
Чтение рассказов из книги Г. Снегирева "Про пингвинов". Дидактическая игра "Закончи предложение"Цель. Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения..
Рисование
«Рисование (с элементами аппликации) Панно «Красивые цветы» ПС. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.
Физическая культура
Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями.
Прогулка:
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Наблюдение за легковым автомобилем.
продолжать различать автомобили
по их назначению (легковые, грузо-
вые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт
Развитие движе-
ний. Метание мешочков с пескомвдаль и в цель.Цель: развивать
координацию движений с Ваней и Машей Ю
Ситуативный раз-
говор «Нужно са-
мому уметь одеваться».
Игры со строительным материалом – учить творческому конструированию, придумывать необычные конструкции, использовать предметы-заместители. Труд. Расчистка дорожек от снега – совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем, воспитывать положительное отношение к труду
Работа перед сном
Чтение стихотворения А.Дорохова «Зеленый, желтый, красный».Д/и «Светофор»
Оздоровительная
гимнастика после
сна, ходьба по мас-
сажным дорожкам.
Музыкально-
дидактические иг-
ры «Угадай, как
звучит транс-
порт»)
Дид. игра «Кто
больше назовѐт» с
Вероникой и Сашей
Составление загадок о транспорте.
Ситуативный раз-
говор о правилах
поведения в автобусе.
Работа в центре
«Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.
Продуктивная деятельность.
Конструирование «Гаражи для своей машины»
Труд. Учит убирать игрушки после игры и расставлять их по местам
Прогулка.
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
П/и «Найди свой цвет»
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
вторник –14. 01.17
Утро
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Опасные
бытовые предме-
ты».
С/р игра «Больни-
ца».
Индивидуальная работа с Мишей Б и Филиппом Закрепление времён года, частей суток
Ситуативный раз-
говор о службе
спасения.
Игровая деятельность «Салон красоты». Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей
Организованная образовательная деятельность
Ознакомление с окружающим миром
В гостях у художника. Формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы.
Прогулка
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Музыка
Рассмотреть почки на деревьях. Предложить поиграть в игру «Какого дерева ветка» закрепить знания детей о деревьях.
Самостоятельная игровая деятельность «Наш друг - светофор». Цель: закрепление ранее полученных знаний о правилах перехода улицы с помощью светофора.
Игра «Подбери действие» по теме «Весна». Солнце (что делает?), птицы, ручьи, почки, яблони, сады, снег, трава, листья, сосульки, деревья, дети с Лизой и Семеном
Ситуативный раз-
говор о необходи-
мости мыть руки
перед едой.
Игровая деятельность (самостоятельная) предложить детям на выбор настольные игры («Лото», «Пазлы», «Мозаика» и др.). Цель: воспитывать интерес детей к настольным играм, развивать умение договариваться во время игры друг с другом.
Работа перед сном
Чтение по выбору детей
Вечер
По плану музыкального работника.
Гимнастика после сна.
Игровая деятельность (самостоятельная) по конструированию. «Зимний дворец» Цель: закрепить название строительных деталей и его цвет
С Машей и Лерой прове-
сти игру «Чего не
хватает?» - разви-
вать внимание, па-
мять.
Закрепить последо-
вательность одева-
ния и раздевания.
Трудовая деятель-
ность
Уборка мусора на
участке
С/Р игра «Магазин». Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».
Прогулка
Наблюдение за работой дворника. Цели: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда.
Работа по трудовому воспитанию «Уборка в уголке природы». Цель: Закреплять умения и навыки ухода за обитателями живого уголка, ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда – 15.03.
Утро
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Мамочка моя любимая». Цель: Раскрыть детям многогранный образ матери труженицы, воспитывать любовь и уважение к своим мамам
Индивид работа с Димой и Тихоном дидактическая игра “Чудесный мешочек”. Цель: закрепить у детей знания об опасных предметах.
Беседа «Умеешь ли ты обращаться с животными». Цель: дать знания о правилах поведения при встречи с различными домашними животными и при общении с ними. Учить детей понимать состояние и поведение животных
Продуктивная
деятельность
«Полезные и
вредные
продукты»
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей
Организованная образовательная деятельность
ФЭМП
Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели.
Лепка
«Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)» ПС. Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.
Физическая культура
Упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.
Прогулка
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Обратить внимание, что птиц у кормушки становится все меньше. Предложить вспомнить, куда улетают зимующие птицы весной. Закрепить знания о разных неперелетных птицах. Самостоятельная игровая деятельность «Художники». Цель: развитие зрительной памяти, развитие коммуникативных навыков.
Экологическая игра с Лизой «Найди лишнее»
Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.
Трудовая деятельность «Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями». Цель: учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.
Работа перед сном
чтение сказки в пересказе Л. Яхниной «Грушевая девочка» из книги «Серебряные сказки»
Вечер
Гимнастика после сна.
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»
Инд. работа с Сашей дидактическое упражнение «Угадай кто». Цель: развивать представления: квадрат и прямоугольник являются четырехугольниками
Ситуативный
разговор о том, что
нужно соблюдать
правила
безопасного
поведения в группе
и на прогулке.
Работа в центре «Рисования»: «Наш парк». Закрепить умение детей рисовать простыми карандашами. Учить составлять композицию из нескольких деревьев.
Прогулка
Наблюдение за машиной, вывозящей мусор, приезжающей в детский сад. Цель: обратить внимание детей на составные части машин (кабина, кузов ...).
Трудовая деятельность. Сбор мусора с участка. Цель: продолжать учить поддерживать порядок на участке.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
четверг– 16.03.
Утро
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Добрые и умелые руки бабушки». Цель: уточнить и расширить знания о понятии «семья»; сформировать осознанное понимание значимости бабушек в жизни детей, семьи, общества
Развивать
воображение,
наблюдательность,
умение решать
логические задачи,
составлять узор путем
комбинирования цвета и формы с Лерой
Ситуативный
разговор о
необходимости
следить за
чистотой своего
тела. Закрепит имеющиеся знания.
«Мы водители». Цель: развивать внимание. Воспитатель даёт задание, по сигналу менять направление: влево, вправо, прямо, тормози…
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи
Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Научить самостоятельно составлять рассказ по картинке. Придерживаясь плана, Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, заботу о ближних, культура общения.
Прогулка
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Музыка
Наблюдение за работой дворника. В чем заключаются его обязанности, чем тяжел этот труд. Беседа о том, что мы можем сделать для облегчения труда уборщиков?
Индивидуальная работа с Машей Ю. и Захаром учить ходить по лавке. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.
Беседа «Красный, жёлтый, зелёный». Цель: уточнить у детей знание значений сигналов светофора. Развивать внимание
Дидактическая игра «Найди и расскажи». Цель: упражнять в умении находить названный ведущим дорожный знак, рассказывать о его назначении. Развивать интерес к изучению дорожных знаков. Трудовая деятельность «Дежурство по столовой». Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.
Работа перед сном
Подготовка ко сну. Чтение по выбору детей.
Вечер
По плану музыкального работника.
Гимнастика после сна.
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
“По ровненькой дорожке”. Цель: развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. “Найди свой цвет”. Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета, действовать по сигналу.
Инд. раб. с Семеном, Никитой «Как надо заправлять кровать». Цель: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом
Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек.
Игровая деятельность «Строим дом». Цель: познакомить детей со строительными профессиями, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе
Прогулка
Наблюдение за работой дворника. Цель: развивать наблюдательность. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
пятница– 17.03.
Утро
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения в общественных местах.
Развивать умение выкладывать по образцу «Мозаика» с Степаном и Мишей Б.
Беседа «Аскорбинка и ее друзья» Цель: формирование знаний об основных витаминах, их полезных свойствах и продуктах, в которых они содержатся
Дидактическая игра «Так или не так» Цель: развитие способности отличать опасные для жизни ситуации, воспитание желания соблюдать правила безопасности.
Трудовая деятельность. Сбор игрушек. Цель: развивать посильные трудовые навыки.
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей
Дать рекомендации родителям об играх с детьми на выходные
Организованная образовательная деятельность
Рисование
Рисование «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» (по сказке «Лиса и заяц») ПС Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом).
Физ-ра
Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.
Прогулка
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Спросить, почему не везде одновременно исчезает снег? Вспомнить, что проталины появляются там, где больше всего греет и светит солнце. Закрепить умение делать выводы из наблюдаемого.
Самостоятельная игровая деятельность игра – развлечение «Кто быстрее уберет» Цель: развитие навыков бега, приседания, реакции на сигнал, воспитание у детей потребности поддерживать чистоту и порядок в доме.
Индивидуальная работа с Ярославом и Захаром: Цель: отрабатывать умение перекатывать набивной мяч в парах.
Ситуативный разговор «Какую пользу приносят овощи»
«Игрушки у врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».
Работа перед сном
чтение сказки в пересказе Л. Яхниной «Джованни - дурачок» из книги «Серебряные сказки»
Вечер
Гимнастика после сна.
Посещение театрального представления
Учить песни к тематическому занятию с Димой, Таней, Варварой
Обсуждение с воспитателем темы «Умей сказать нет незнакомому человеку» на улице
Подвижные игры “Пузырь”. Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Упражнять детей в приседании и построении в круг, в беге по разным направлениям. “
Прогулка
Наблюдение за трудом старших детей. Цель: развивать интерес к трудолюбию.
Игры детей с выносным материалом. Догоните меня”. Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не наталкиваясь друг на друга. Упражнять детей в беге в прямом направлении. Организационный уход домой.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
День недели
2
3
4
5
6
7
8
День недели
Утро
Социально – коммуникативная
Познавательная
Речевая
Художественно – эстетическая
Физическая
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.
Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».
Разучивание песни к празднику Осени «Листочки».
Повторение последовательности времен года, месяцев года и дней недели
(Артем, Никита, Лера).
Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.
Работа в уголке природы.
Экспериментирование с художественным материалом.
Самостоятельные игры в центрах
активности.
Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания).
Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
Организованная образовательная деятельность
ФЭМП
Ознакомительное занятие.
Проведение дидактических игр с целью уточнения знаний детей в области математики.
Лепка
«Грибы»
Развивать восприятие, умение замечать отличи от основной эталонной формы. Закр. умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.
Физическая культура
Ходьба по гимн. скамейке, перешагивая через набивные мячи, руки за головой; прыжки на двух ногах продвигаясь вперед (дистанция 4 м) между предметами (змейкой); броски мяча о пол между шеренгами одной рукой и ловля его двумя руками после отскока о пол.
Упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и бросках мяча о пол.
Прогулка
Социально – коммуникативная
Познавательная
Речевая
Художественно – эстетическая
Физическая
Наблюдение за цветами. Рассмотреть однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы. Собрать сухие семена. Беседа о том, что эти семена мы посеем на следующий год. Подвижные игры:
«Тучи дождевые», «Дождик», «Мышеловка».
Работа по развитию основных движений (Лера, Полина, Миша).
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд
Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.
Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет».
Сюжетные игры по желанию детей.
Д/игры «Определи место звука в слове», «Отгадай загадку».
Работапередсном
Прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковский «Времена года» (Сентябрь).
Вечер
Оздоровит. гимнастика после сна.
Закаливающ. процедуры: умывание холодной водой.
Упражнения для профилактики сколиоза у детей.
Игра-путешествие «Деревня».
Цель: развивать воображени , чувства ритма, воспитывать желание участвовать в совместных играх.
Заучивание стихов к празднику Осени (Полина, Тимоша, Соня)
Беседа: «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологич. сознания (рассм-вать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).
Познавательно-исследовательская деятельность «Наоборот»
Цель: развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.
Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Супермаркет».
Свободная деятельность (под присмотром воспитателя).
Прогулка
Игры детей с выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Догони свою пару»
Деньнедели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник –.20. 03. 17
Утро:
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика.
Рассказ воспитателя «В лесу шуметь не нужно, живи с
природой дружно».
Рус.нар. игра
«Птички летят – ко-
локольчики звенят» с
Лизой, Машей Д.
Ситуативный раз-
говор о птицах. Просмотр презентации о птицах
Игра- беседа «Службы «01», «02», «03» всегда на страже». Цель: познакомить со службами спасения «01», »02», «03».
Трудовая д-ть«Уборка в уголке природы». Цель: Закреплять умения и навыки ухода за уголка, ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело.
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные беседы по
запросам роди-
телей.
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи
Чтение рассказа В. Драгунского "Друг детства"
Цель. Познакомить детей с рассказом В. Драгунского "Друг детства", помочь им оценить поступок мальчика.
Рисование
Рисование по замыслу ПС Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др.
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках.
Прогулка:
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Предложить найти возле труб отопления первую зеленую травку. Попробовать отыскать ее на клумбе. Почему трава появилась возле труб, но ее нет в других местах?
игра – развлечение «Садовник». Цель: закреплять умение внимательно слушать реплики партнеров по игре, вступая в игровой диалог в свою очередь
Закреплять зна-
ние понятий:
один, много,
больше, меньше
с Ваней и Машей Ю
Ситуативный раз-говор «Нужно самому уметь одеваться».
Закрепить после-
довательность одевания и раздевания.
Расчистка грядок на огороде от старых сорняков. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Подвижные игры «Перелет птиц». Цель: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; «Мыши в кладовой». Цель: тренировать в умении подлезать под дугу или веревку.
Работа перед сном
Чтение русских народных потешек о птицах и отгадывание загадок
Оздоровительная гимнастика после сна.
Просмотр мультфильма «Птичья столовая»
Продолжать учить
самостоятельно
одеваться Никиту и Мишу Щ.
Ситуативный раз-
говор «Как помочь
птицам, когда им
голодно».
Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.Труд. Учит убирать игрушки после игры и расставлять их по местам
Прогулка.
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры«Жаворонки», «Ветер». Цели: воспитывать ловкость, быстроту.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
вторник –21. 03.17
Утро
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Весна – красна». Цель: уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны. Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда.
Рисование на тему
«Первые приметы
весны» с Филиппом, Семеном
Беседа «Как понравиться людям». Цель: Воспитание у дошкольников культуры внешнего вида – создание единства внешнего облика и внутреннего состояния маленького человека.
Игровая деятельность «Парикмахерская». Цель: расширить и закрепить знания детей о работе, вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Беседа с мамой Димы С. О здоровье ребенка и профилактике гриппа в весенний период
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей
Организованная образовательная деятельность
Ознакомление с окружающим миром
В гостях у художника. Формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы.
Прогулка
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Музыка
Наблюдение за воробьем
Цели :продолжать закреплять, уточнять и систематизировать
знания детей о знакомой птице во-
робье; активизировать внимание и память;
Развитие движе-
ний. Цель: совершен-
ствовать навыки
катания обруча в
произвольном
направлении с Сашей и Мишей Б.
Ситуативный разговор о правилах
поведения друг с
другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.
Самостоятельная
деятельность на
прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, веники,
машинки.
Трудовая деятельность
Уборка участка от упавших веток.
Работа перед сном
«Чтение детям рассказа В. Сухомлинского «О чем плачет синичка?»
Вечер
По плану музыкального работника.
Гимнастика после сна.
Настольная игра
«Собери картинку-
Птицы России»
Игра «Холодно-
горячо» с Вероникой и Варварой - учить
ориентироваться в
пространстве.
Ситуативный раз-
говор «Для чего
нужны птицы?»
Работа в центре
«Художественное
творчество»: Кол-
лективная лепка
«Чудо птицы».
Прогулка
Наблюдение. Продолжить отмечать изменение в природе. Солнце изменило свой путь – день прибавился. Небо стало ярко синим, пригревает солнце, снег начал таять..
Трудовое воспитание Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.
Подвижные игры «Попади в цель». Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры. «Живой лабиринт». Цели: тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда – 22.03.17
Утро
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми
«Птицы леса».
Инд. работа
Я и моя семья - за-
крепление знаний
об имени, отчестве
родителей, их рабо-
те с Ваней, Сашей и Тихоном
Ситуативный раз-говор «Чем пита-
ются птицы?»
Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности.
Видео-просмотр ролика по теме «Весна». Цель: уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны. Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы.
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Беседа с мамой Маши Д.
о том, что надо приходить в детский сад вовремя.
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей
Организованная образовательная деятельность
ФЭМП
Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед —назад, направо —налево).
Аппликация
«Вырежи и наклей какую хочешь игрушку» ПС Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках.
Прогулка
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Наблюдение за первыми насекомыми. Обратить внимание, что пригрело солнце, почва оттаяла и насекомые проснулись. Каких насекомых мы можем увидеть ранней весной.
Самостоятельная игровая деятельность Внесение настольно-печатной игры «Времена года». Цель: познакомить детей с правилами игры, помочь в организации самостоятельного сеанса игры.
Экологическая игра с Демидом и Захаром «Найди лишнее»
Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки
Дид игра «Игрушки у врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».
Трудовая деятельность «Дежурство по столовой». Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды.
Работа перед сном
Разучивание песен и весне
Вечер
Гимнастика после сна.
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»
Инд. работа с Викой и Таней дидактическое упражнение «Угадай кто». Цель: развивать представления: квадрат и прямоугольник являются четырехугольниками
Ситуативный
разговор о том, что
нужно соблюдать
правила
безопасного
поведения в группе
и на прогулке.
Трудовое воспитание Сбор мусора на участке, погрузка прошлогодних листьев на носилки. Цели: приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим.
Прогулка
Наблюдение за легковым автомобилем. Цели: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность; воспитывать положительное отношение к людям труда.
Подвижная игра «Воробьи и кот». Цель: развивать ловкость, быстроту бега.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
четверг– 23.03.17.
Утро
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие и др
Утренняя гимнастика.
Дид. игра «Птицы»
Знакомство с
народным праздником «Жаворонки».
Дидактическая игра «Назови ласково» с Степаном и Ярославом
Ситуативный
разговор о
необходимости
следить за
чистотой своего
тела. Закрепит имеющиеся знания.
Дид. игра «Что делать, когда потерялся ?». Цель: Педагог рассказывает детям о том, что в городе много разных домов. Причем многие очень похожи друг на друга. Почему нельзя далеко уходить от дома? Знают ли они, как называется их улица? Какой номер у их квартиры? Помнят ли они свою фамилию?
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи
Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза "Шумный Ба-бах"
Цель. Учить детей дифференцировать звуки ц – ч ; познакомить со стихотворением Дж. Ривза "Шумный Ба-бах" (перевод М. Боровицкой).
Прогулка
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Музыка
Предложить рассмотреть одежду людей. Чем она отличается от зимней? Почему люди сменили свой гардероб? Учить устанавливать причинно – следственные связи.
Самостоятельная игровая деятельность игры детей с мячом. Цель: упражнять детей в игре в мяч элементами футбола
Индивидуальная работа с Машей Ю. и Захаром учить ходить по лавке. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.
Ситуативный раз-
говор о поведении
в группе.
«Чистые стульчики». Цель: учить детей помогать няни поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.
Работа перед сном
Музыкально-художественная. Слушание песни «Птичка» (сл. Н. Найденовой,
муз. Т. Попатенко).
Вечер
По плану музыкального работника.
Гимнастика после сна. Подвижные игры Познакомить с правилами подвижных игр «Море волнуется», «Караси и щука», «Гуси – лебеди». Цель: воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры
Инд. раб. с Семеном, Никитой «Как надо заправлять кровать». Цель: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом
Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек.
С/р игра «Больница»
Труд. д-ть Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.
Проведение опытов с водой. Закрепить знания о воде, развивать познавательный интерес.
Прогулка
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за погодой.
П/и «Воробьи», «Кто быстрее до флажка».
Цель: развивать ловкость, быстроту.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
пятница– 24.03.
Утро
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения в общественных местах.
Развивать умение выкладывать по образцу «Мозаика» с Димой С. и Тихоном
Ситуативный раз-
говор «Какие пло-
хие поступки я со-
вершил».
Дидактическая игра «Так или не так» Цель: развитие способности отличать опасные для жизни ситуации, воспитание желания соблюдать правила безопасности.
Трудовая деятельность. Сбор игрушек. Цель: развивать посильные трудовые навыки.
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей
Дать рекомендации родителям об играх и чтении литературы с детьми на выходные
Организованная образовательная деятельность
Рисование
Рисование «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» (по сказке «Лиса и заяц») ПС Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом).
Физ-ра
Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.
Прогулка
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Наблюдение за перелетными птицами
Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым;
Подвижные игры «Встречные пере-бежки», рус.нар.игра «Птички летят»
С/р игра «Зоомагазин».
Индивидуальная работа с Захаром и Машей Ю «Попади в обруч».
Цели: повышать
двигательную ак-
тивность детей на
прогулке;развивать
меткость, ловкость,
выносливость.
Беседа «Как заботиться о своей одежде». Цель: закреплять привычку постоянно следить за своим внешним видом, устранять недостатки.
Трудовая деятельность Рас-
чистка участка и дорожек от веток и мусора.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца
Работа перед сном
Чтение стихов о птицах.
Вечер
Гимнастика после сна.
Игровая деятельность дидактическое упражнение «Угадай, какой предмет загадали». Цель: освоение умения формулировать вопросы в различной форме при опоре на наглядное содержание.
Учить песни к тематическому занятию с Димой, Таней, Варварой
Обсуждение с воспитателем темы «Умей сказать нет незнакомому человеку» на улице
«Строим дом». Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе
Прогулка
Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цели: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.
Трудовое воспитание. Коллективный труд на огороде. Цель: закреплять навыки работы в огороде.
Подвижные игры «Сбей кеглю». Цель: развивать координацию движений, умение предать силу броску. «Прыгуны». Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
День недели
2
3
4
5
6
7
8
День недели
Утро
Социально – коммуникативная
Познавательная
Речевая
Художественно – эстетическая
Физическая
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.
Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».
Разучивание песни к празднику Осени «Листочки».
Повторение последовательности времен года, месяцев года и дней недели
(Артем, Никита, Лера).
Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.
Работа в уголке природы.
Экспериментирование с художественным материалом.
Самостоятельные игры в центрах
активности.
Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания).
Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
Организованная образовательная деятельность
ФЭМП
Ознакомительное занятие.
Проведение дидактических игр с целью уточнения знаний детей в области математики.
Лепка
«Грибы»
Развивать восприятие, умение замечать отличи от основной эталонной формы. Закр. умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.
Физическая культура
Ходьба по гимн. скамейке, перешагивая через набивные мячи, руки за головой; прыжки на двух ногах продвигаясь вперед (дистанция 4 м) между предметами (змейкой); броски мяча о пол между шеренгами одной рукой и ловля его двумя руками после отскока о пол.
Упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и бросках мяча о пол.
Прогулка
Социально – коммуникативная
Познавательная
Речевая
Художественно – эстетическая
Физическая
Наблюдение за цветами. Рассмотреть однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы. Собрать сухие семена. Беседа о том, что эти семена мы посеем на следующий год. Подвижные игры:
«Тучи дождевые», «Дождик», «Мышеловка».
Работа по развитию основных движений (Лера, Полина, Миша).
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд
Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.
Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет».
Сюжетные игры по желанию детей.
Д/игры «Определи место звука в слове», «Отгадай загадку».
Работапередсном
Прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковский «Времена года» (Сентябрь).
Вечер
Оздоровит. гимнастика после сна.
Закаливающ. процедуры: умывание холодной водой.
Упражнения для профилактики сколиоза у детей.
Игра-путешествие «Деревня».
Цель: развивать воображени , чувства ритма, воспитывать желание участвовать в совместных играх.
Заучивание стихов к празднику Осени (Полина, Тимоша, Соня)
Беседа: «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологич. сознания (рассм-вать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).
Познавательно-исследовательская деятельность «Наоборот»
Цель: развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.
Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Супермаркет».
Свободная деятельность (под присмотром воспитателя).
Прогулка
Игры детей с выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Догони свою пару»
Деньнедели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Понедельник –.27. 03. 17
Утро:
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика.
«Какой мультфильм ты смотрел в выходные дни?» Цель: воспитывать стремление выражать свое отношение к поступкам других людей. Формировать самооценку своих поступков
с Ваней Д., Машей П. дидактическая игра «Скажи, что делают этими предметами». Цель: активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных.
Ситуативный раз-
говор о чистоте ручек.
Дежурство в уголке природы: поливаем растения.
Задачи. Учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе: находить и «расшифровывать» подсказки, которые дает само растение (состояние листьев и почвы). Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи. Учить детей придумывать новые игры на основе уже им знакомых игр, соблюдать установленные правила.
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Консультация «Ребенок и дорога. Правила поведения на улицах города».
Индивидуальные беседы по
запросам роди-
телей.
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи
Чтение сказки "Сивка-Бурка" Цель. Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой "Сивка-бурка" (обработка М. Булатова).
Рисование
Рисование «Нарисуй какой хочешь узор» ПС Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам.
Физическая культура
Материал для повторения Игровые упражнения Равновесие: ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть, выпрямиться и пройти дальше; ходьба по шнуру, положенному прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой. Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Ловишки» «Сделай фигуру».
Прогулка:
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Наблюдение за грачами
Цели: продолжать формировать представления о птицах, как меняется их жизнь весной. учить узнавать их по внешнему виду. Подвижные игры «Зайцы и волк». Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы,
беге. С/ р игра «Семья»
Закреплять зна-
ние понятий:
один, много,
больше, меньше
с Викой и Никитой
Ситуативный раз-говор «Нужно самому уметь одеваться».
Закрепить после-
довательность одевания и раздевания.
Самостоятельная
деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые
игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
Работа перед сном
Чтение по желанию детей
Оздоровительная гимнастика после сна.
Просмотр мультфильма «Птичья столовая»
Продолжать учить
самостоятельно
одеваться Никиту и Мишу Щ.
Ситуативный раз-
говор «Как помочь
птицам, когда им
голодно».
Продуктивная деятельность . Рисование . Учимся выполнять рисунок по своим впечатлениям «Что я видел во время прогулки».
Задачи. Учить детей передавать в рисунке сходство с реальными предметами, отражать свои впечатления, эмоциональное отношение к изображаемому.
Прогулка.
Наблюдение: изменение продолжительности дня. Цели: Обратить внимание детей на то, что день стал длиннее, в момент ухода с прогулки еще светит солнце, а в начале зимы в это время было совсем темно.
Игровая деятельность по интересам детей.
Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
вторник –28. 03.17
Утро
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Весна – красна». Цель: уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны. Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда.
Развитие движений. Цели: упражнять в
развитии ловкости;
закреплять навыки
мягкого приземления с Семеном и Варварой
Закрепить после-
довательность оде-
вания и раздева-
ния. Беседа «Каж-
дой вещи – свое место
«Детский сад»
Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Трудовая деятельность
Уборка участка после таяния снега. Цели приучать к чистоте и порядку; воспитывать чувство прекрасного.
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Беседа с мамой Саши о поведении ребенка в детском саду
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей
Организованная образовательная деятельность
Ознакомление с окружающим миром
В гостях у художника. Формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы.
Прогулка
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Музыка
Наблюдение за проталинами
Цели: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.
Подвижные игры
«Шишки, желуди орехи,».Цель: развивать умение быстро бегать, меняться местами.
С Викой, Сашей и Захаром провести игру «Чего не
хватает?» - разви-
вать внимание, па-
мять.
Ситуативный разговор о правилах
поведения друг с
другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.
«Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
Работа перед сном
Чтение О. Берггольц «Полѐт»
Вечер
По плану муз. руководите
Гимнастика после сна.
Настольная игра
«Собери картинку-
Птицы России»
Игра «Холодно-
горячо» с Вероникой и Варварой - учить
ориентироваться в
пространстве.
Ситуативный раз-
говор о том, что
нужно соблюдать
правила безопас-
ного поведения в
группе и на про-
гулке.
Работа в центре
«Художественное
творчество»: Кол-
лективная лепка
«Чудо птицы».
Прогулка
Наблюдение за погодой, сравнение утренней и вечерней погоды.
«Чье звено скорее соберется?».
Цель: учить бегать на скорость, развивать быстроту и ловкость.
С/р игры по выбору детей.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
Среда – 29.03.17
Утро
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми
«Птицы Тулы».
Инд. работа
Я и моя семья - за-
крепление знаний
об имени, отчестве
родителей, их рабо-
те с Машей Ю. Машей Д.
Ситуативный раз-говор «Правила поведения в гостях
Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности.
Видео-просмотр ролика по теме «Весна». Цель: уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны. Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы.
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Беседа с папой Хомич В
О том, что надо приходить в садик вовремя
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей
Организованная образовательная деятельность
ФЭМП
Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
Лепка
«Вылепи что хочешь» ПС Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в лепке. Закреплять усвоенные ранее приемы лепки.
Физическая культура
Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках.
Прогулка
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Наблюдение за рябиной
Цели: закрепить
знания о рябине; отметить,
какие изменения
произошли с ней
весной.
Подвижные игры на выбор детей.
Дид. игра «Узнай
по описанию» с Димой, Лерой
Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки и во время возвращения с нее
«Поликлиника»
Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Работа перед сном
Разучивание песен и весне, подготовка детей к тематическому занятию
Вечер
Гимнастика после сна.
Инд. работа с Вероникой и Филиппом дидактическое упражнение «Угадай кто». Цель: развивать представления: квадрат и прямоугольник являются четырехугольниками
Ситуативный
разговор о том, что
нужно соблюдать
правила
безопасного
поведения в группе
и на прогулке.
«Больница»
Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Прогулка
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за облаками.
П/и «Холодно-горячо», «Найди, где спрятано».
Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;
ориентироваться в пространстве.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
четверг– 30.03.17.
Утро
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие и др
Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра «Собери картинку»
Формировать умение внимательно рассматривать пейзаж и отвечать на поставленные вопросы с Демидом и Сашей .Картинка с весенним пейзажем
Ситуативный
разговор о
чистоте группы
С/р игра «Скорая помощь»
Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи
Повторение изученного материала
Прогулка
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Музыка
Предложить рассмотреть одежду людей. Чем она отличается от зимней? Почему люди сменили свой гардероб? Учить устанавливать причинно – следственные связи.
Индивидуальная работа с Никитой Формировать умение рассматривать и описывать игрушку.
Труд Мытье комнатных растений Совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов; воспитывать бережное отношение к природе.
С/р игра «Аптека»
Задачи: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Работа перед сном
Чтение по желанию детей
Вечер
По плану музыкального работника.
Гимнастика после сна. Подвижные игры Познакомить с правилами подвижных игр «Море волнуется», «Караси и щука», «Гуси – лебеди». Цель: воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры
Инд. раб. с Захаром Формировать умение сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку.
Труд Обращать внимание на нерасправленную простынь, сбившееся
одеяло в пододеяльнике; учить поправлять постельное белье после сна
С/р игра «Ветеринарная лечебница» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Прогулка
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за погодой.
П/и «Воробьи», «Кто быстрее до флажка».
Цель: развивать ловкость, быстроту.
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательнымиучреждениями).
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
8
пятница– 31.03.
Утро
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения в общественных местах.
Развивать умение выкладывать по образцу «Мозаика» с Димой С. и Тихоном
Ситуативный раз-
говор «Какие пло-
хие поступки я со-
вершил».
Дидактическая игра «Так или не так» Цель: развитие способности отличать опасные для жизни ситуации, воспитание желания соблюдать правила безопасности.
Трудовая деятельность. Сбор игрушек. Цель: развивать посильные трудовые навыки.
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Беседы «Одежда детей в группе и на улице, ее маркировка».
Индивидуальные
беседы и
консультации по
запросам
родителей
Дать рекомендации родителям об играх и чтении литературы с детьми на выходные
Организованная образовательная деятельность
Рисование
Рисование «Нарисуй что хочешьПС Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке задуманные образы, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом).
Физ-ра
Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.
Прогулка
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Наблюдение за перелетными птицами
Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым;
Подвижные игры «Встречные пере-бежки», рус.нар.игра «Птички летят»
С/р игра «Зоомагазин».
Индивидуальная работа с Таней Развивать мелкую моторику, координацию движений, ловкость.
Труд Привести в порядок
Кукол Закреплять навыки ухода за игрушками; воспитывать бережное отношение к ним
Трудовая деятельность Рас-
чистка участка и дорожек от веток и мусора.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца
Работа перед сном
Чтение стихов о птицах.
Вечер
Гимнастика после сна.
Игровая деятельность дидактическое упражнение «Угадай, какой предмет загадали». Цель: освоение умения формулировать вопросы в различной форме при опоре на наглядное содержание.
Инд работа с Семеном и Тихоном Упражнять в чётком произношении названий животных.
Игра «Назови как можно больше животных»
Труд Складывание одежды в шкафу Закреплять умение замечать непорядок, устранять его; продол-
жать учить использовать отделения шкафчика по назначению
«Строим дом». Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе
Прогулка
Подвижная игра «Встречные перебежки».
Цель: упражнять детей в беге, развивать быстроту и ловкость.
Наблюдение за погодой. С/р игра «Семья», «Автобус».
