- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Программы
- →
- Программа «Устное народное творчество» для детей младшего возраста
- →
Программа «Устное народное творчество» для детей младшего возраста
Программа «Устное народное творчество» разработана для детей младшего возраста и включает в себя широкий спектр фольклорных форм. Мы акцентируем внимание на важности устного народного творчества в воспитании и образовании детей. Дети будут знакомиться с потешками, считалками и загадками, что поможет им лучше понимать родной язык и развивать свои речевые навыки.
Фольклор является неотъемлемой частью детского развития. Он знакомит детей с устной традицией и культурой, помогает развивать их внимание, память и воображение. Программа направлена на то, чтобы дети не только слушали, но и активно участвовали в играх и занятиях. Занятия с фольклором строятся таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность проявить свои таланты и интересы.
Мы будем использовать различные методы и приемы, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и продуктивным. В программе предусмотрены развития навыков взаимодействия между детьми, умения слушать и запоминать информацию, что значительно поможет в дальнейшем обучении. Мы уверены, что сочетание игры и учебы создаст для детей комфортную и дружелюбную атмосферу.
Программа фокусируется на обучении через исследование: детям предлагается активно участвовать в процессах, задавать вопросы и находить ответы. Мы уверены, что только такой подход к обучению сможет сформировать у детей не только знания, но и любовь к культуре, к своему народу и языку.
Каждое занятие спланировано с учетом возрастных особенностей детей и включает в себя множество интерактивных элементов. Необходимая диагностика знаний и умений будет проводиться в начале и конце учебного года, что позволит оценить эффективность программы и внести необходимые коррективы. Мы стремимся к тому, чтобы каждый ребенок смог раскрыть свой потенциал и найти свое место в мире.
«Утверждено» «Утверждаю»
на педагогическом совете Заведующий МБДОУ
д/с № 37 «Звездочка»
«_____» ___________ 20__ г. Астахова Г.Н.
«_____» ________ 20__
Программа
«Устное народное творчество»
Составитель программы:
Воспитатель Золотова Ирина Павловна
Срок реализации программы – 1 год
Пояснительная записка
Устное народное творчество - это произведения всех родов и жанров. Дети имеют возможность познакомиться с глубокими корнями жизни народов России с его образным языком. Нам, взрослым, хорошо известны потешки, считалки, дразнилки и прочая стихотворная «шумиха» которую в жизни принято считать пустой забавой. На самом деле, без этих веселых стишков, без словесной игры, которая в них содержится, ребенок никогда не овладеет родным языком в совершенстве, никогда не станет его достойным хозяином, способным выразить свои мысли, чувства и переживания. Можно сделать вывод: «Что детский фольклор имеет большое значение в развитии ребенка, как в образовательном процессе, так и воспитательном. В связи с этим, в детском саду введена кружковая работа по устному народному творчеству. Настоящая программа описывает курс подготовки по устному народному творчеству детей младшего возраста 3-4 лет. Она разработана на основе обязанной деятельности для ДОУ.
Главной целью педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста - помочь им в освоении разговорной речи, овладеть родным языком.
Задачи:
Знакомить детей с устным народным творчеством.
Учить внимательно слушать и запоминать потешки, художественные произведения, отгадывать загадки.
Знакомство с русскими народными играми.
Воспитывать положительное отношение к режимным моментам: умыванию, одеванию и т.д.
Воспитывать дружеские чувства и гуманные взаимоотношения между детьми.
Исходя из этого, базовой основой для развития речи у детей второй младшей группы я выбрала методическую тему: Роль устного народного творчества в речевом развитии детей младшего дошкольного возраста. Программа предполагает проведение одного занятия 2 раза в месяц во вторую половину дня. Продолжительность занятия 15 минут вторая младшая группа. Общее количество учебных занятий в год-15 . Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика ) проводится 2 раза в год: вводный – в сентябре, итоговый в мае.
Для реализации поставленных задач разработан перспективный план работы с детьми по развитию речи с использованием фольклора. План разрабатывается в соответствии с учетом тематического принципа построения образовательного процесса, таким образом, что бы проводимая работа способствовала решению общих задач. При составлении плана руководствовалась следующими принципами:
1. Принцип активности и посильной самостоятельности.
Этот принцип предполагает, что создаются все условия, чтобы у детей возникала потребность речевого взаимодействия со взрослым, педагог вызывает у ребёнка чувство сопереживания с действиями персонажа, предлагает малышу включиться в игровое взаимодействие по ходу текста.
2. Принцип познавательной активности.
Один из важнейших принципов ознакомления детей с фольклором. Достигнуть его можно эмоциональностью. Именно с помощью эмоционального изложения педагог поддерживает внимание детей.
3. Принцип наглядности.
Не менее важен в ходе фольклорных занятий с детьми раннего возраста. Предполагает. использование наглядных средств (игрушки, картинки, пособия и т. д.), с помощью которых создаётся развёрнутая картина действий и результата, использование приема инсценирования.
4. Принцип поэтапности.
В передаче смыслового содержания позволяет осуществить эту связь на деле практически: организованная образовательная деятельность должна состоять из нескольких взаимосвязанных частей, рассчитанных на постепенное освоение смыслового содержания произведения. Смена частей организованной образовательной деятельности обусловлена постепенностью освоения, отработки понимания и какого-либо навыка.
5. Принцип вариативности.
Поможет закрепить и расширить знания детей. (Принцип вариативности – повторение пройденного материала в организованной образовательной деятельности и в совместно-партнерской деятельности в несколько изменённом варианте).Таким образом, целенаправленное и систематическое использование малых форм фольклора в работе с детьми помогает им овладеть первоначальными навыками самостоятельной художественно – речевой деятельности.
Перспективное планирование
№ | Тема занятия | Содержание |
1. | «Милости просим гости дорогие» | Первое посещение детьми «Избы». Знакомство с ее хозяйкой. |
2. | Ладушки в гостях у бабушки» | Использование на занятии прибауток, потешек. Загадывание загадок о кошке и петушке. |
3. | «Как у нашего кота» | Знакомство с потешками про кота. Проведение игр «Кот Васька» и «Огуречик - огуречик». |
4. | «У бабушки в деревне» | Знакомство с русскими народными загадками о домашних животных. |
5. | «Баю – баюшки баю, баю Машеньку мою» | Укачивание младенца куклы Маши. Пение колыбельны. |
6. | «Уж, ты зимушка зима». | Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку». |
7. | «Сундучок Деда Мороза» | Загадывание загадок о зиме. |
8. | «Зайка беленький сидит». | Использование на занятие загадок о зайце и елки, потешек, колыбельной песни. Проведение игры «Зайка беленький сидит». |
9. | «Девочка и лиса» | Знакомство со сказкой «Снегурочка и лиса». Игра «Кто позвал». «Угадывание по голосу». |
10. | «Идет коза рогатая» | Разучивание потешек «Идет коза рогатая». |
11. | «Нет милее дружка, чем родимая матушка» | Этическая беседа «Моя любимоя мама». |
12. | «Приди весна с радостью» | Разучивание заклички «Весна, весна красна». |
13. | «Заюшкина избушка» | Знакомство со сказкой «Заюшкина |
14. | «Петушок, петушок золотой гребешок» | Знакомство детей с новым персонажем «Петушком». Разучивание потешек о петушке. |
15. | «Кот Васька именинник» | Проведение игр: «Мыши водят хоровод2. «Кот и мыши», «Птички». |
16. | «Прощание с Избой» | Дидактическая игра «Чудесный сундучок». |
