Развиваем общительность и творчество в лицее «Синтон»
Проект «НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ», реализуемый в МАОУ лицей «Синтон», является уникальным творческим подходом, направленным на развитие коммуникативных навыков и креативного мышления у детей. В последние годы наблюдается рост числа дошкольников, испытывающих трудности в взаимодействии со сверстниками. Этот проект сфокусирован на решении данной проблемы путем создания безопасной и стимулирующей среды для общения. В ходе проекта дети обучаются выражать свои мысли, учатся слушать и понимать других, что способствует их психологическому развитию и социальной адаптации.
Одной из ключевых целей проекта является овладение детьми конструктивными средствами взаимодействия с окружающими. Мы стремимся решить непростую задачу, у которой несколько направлений: улучшение речевых навыков, расширение познавательного интереса и формирование позитивного отношения к самим себе и окружающему миру. Проект открывает перед детьми возможность экспериментировать с новыми знаниями и навыками, а также развивает их воображение.
Сотрудничество с родителями также играет важную роль в успехе проекта. Родители активно участвуют в подготовке и проведении различных мероприятий, что создает педагогическую силу, объединяющую семью и образовательное учреждение. Вместе мы осуществляем организацию выставок, творческих заданий и конкурсов, что укрепляет связи между детьми и взрослыми, а также формирует навыки совместной деятельности. В каждой активности мы используем метод проектов как эффективное средство обучения, где образуются команды, способные к творческому сотрудничеству.
Таким образом, проект «НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ» не только развивает детей как индивидуумов, но и способствует становлению современных эмоционально интеллектуальных коммуникаций. Мы стремимся, чтобы дети унесли из проекта не только новые знания и умения, но и радость общений, поддержку друзей и положительный опыт взаимодействия. Откройте для себя мир общения и творчества вместе с нами!
МАОУ лицей « Синтон»
Творческий детско-родительский проект
« НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ»
Никифорова И.В
Воспитатель 1 квал.кат.
Г. Чайковский 2016-2017гг.
АКТУАЛЬНОСТЬ
В последнее время педагоги и родители все чаще отмечают, что многие дошкольники испытывают трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками. Многие дети не могут по собственной инициативе обратиться к другому человеку, порой даже стесняются ответить соответствующим образом, если к ним обращается кто-либо. Многие не могут поддерживать установленный контакт, поэтому часто конфликтуют или замыкаются.
В тоже время, общительность, умение контактировать с окружающими - необходимая составляющая самореализации ребенка, его успешности в различных видах деятельности. Формирование этой способности – важное условие нормального психологического развития ребенка, подготовки его к дальнейшей жизни.
Для дошкольника общение включает в себя знание того, как и в какой форме выражать свои мысли, понимание того, как другие будут воспринимать сказанное, умение слушать и слышать собеседника.
Все эти задачи и позволяет решить участие ребенка в проектной деятельности. Метод проектов очень эффективен, т.к. дает возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания; развивает творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет в дальнейшем успешно адаптироваться в ситуации школьного обучения.
ЦЕЛЬ:
Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми, в соответствии с требованиями ФГОС, с использованием проектной, исследовательской деятельности, развитие творчества.
ЗАДАЧИ;
Содействовать развитию речи детей: обогащать и активизировать словарь, воспитывать ЗКР, выразительность, развивать навыки речевого общения;
Развивать познавательный интерес, желание получать новые знания, умения, навыки. Расширять представления об окружающем мире.
Учить детей, следуя алгоритму, совместно с родителями готовить и защищать проект.
Формировать ценностное отношение ребенка к себе и окружающему миру.
развитие творческого воображения
развитие коммуникативных навыков
Сроки реализации: Сентябрь2016 - апрель2017
Краткосрочный проект «Дары осени» ( сентябрь)
Тип проекта:
Творческий.
Вид:
Проектирование развивающей среды.
Состав проектной группы:
Руководитель проекта – воспитатель Никифорова Ирина Владимировна,
дети и родители подготовительной к школе группы:
Срок реализации проекта:
2 недели.
Цель проекта:
Проектирование предметно-развивающей среды (создание выставки поделок из природного материала) в условиях развития дошкольника в процессе приобщения его к труду взрослых.
Задачи проекта:
Воспитывать интерес к природе.
Закреплять знания о необходимости заготавливать фрукты и овощи на зимний период времени.
Сформировать представление о наличии витаминов и полезных микроэлементах в овощах и фруктах.
Развитие фантазии, воображения, креативности.
Актуальность проблемы
В рамках проекта совместно с детьми во время беседы в первый день было принято решение совместно с родителями в центре экологического развития оформить выставку поделок из овощей «Дары осени».
Дошкольники взяли на себя роль привлечь родителей.
Предполагаемый результат
Выставка поделок из природного материала.
Обогащены представления детей о многообразии трудовых процессов в процессе заготовления овощей на зиму.
Проявляют ценностное, уважительное отношение к трудящемуся человеку, его труду и результатам труда.
Этапы работы над проектом
Подготовительный этап: (2 дня)
Определение темы проекта.
Формулировка цели и задач.
Составление плана основного этапа проекта.
Привлечение родителей.
Основной этап: (1 неделя)
Проведение мероприятий:
Беседа «Правильное питание зависит от человека».
«Витамины и здоровый организм».
Чтение В. Куприн «Отцовское поле».
Беседа «Зачем заготавливать овощи и фрукты на зимний период».
Наблюдение за трудом взрослых на огороде.
Игровое упражнение «Что зачем» (от семян - к урожаю).
Заключительный этап: ( 3дня)
Создание выставка «Дары осени».
Вручение сертификатов и памятных призов, за участие в конкурсе на осеннем празднике.
Отзывы родителей в книге пожеланий.
Краткосрочный проект для подготовительной группы детского сада, тема «Радужный мир» ( ноябрь)
Проблема:
В нашей группе очень активные ребята, зачастую им еще трудно справляться со своими эмоциями.
Цель:
Развитие детской эмпатии, творческих способностей, воображения и наблюдательности, развитие связной речи и сплочение детского коллектива.
Алгоритм проведения:
Каждый день недели соответствует определенному цвету радуги по порядку. Первый, один день – вводный, и один, последний – заключительный. Проект длится две недели.
Предварительная работа:
Первое - предварительная работа с родителями. За десять дней до начала проекта родителям сообщено о целях и оснащении проекта. В анонсе было сказано, что на каждый день проекта потребуется одежда по цветам радуги, воздушные шары, фрукты, картинки по тематике проекта.
Выполнение проекта:
В первый день проекта мы с ребятами вспомнили цвета радуги, поговорили о том, для чего они нам нужны, и каким был бы мир без ярких красок. Детей познакомили с приключениями «Девочки-Кисточки», которая отправилась в путешествие в разноцветную страну.
Со второго дня начались «разноцветные дни».
Структура каждого дня:
«Церемония вхождения в группу». С утра дети входят в группу с воздушным шариком, в одежде соответствующего цвета. В группе подбор игрушек и картин, на поднос дети складывают фрукты.
После завтрака - психологическое упражнение «Ощущение цвета». Ребята отвечают на вопросы:
- Каким вам кажется этот цвет?
- Какое он вызывает настроение?
- Вам он кажется радостным или грустным? Тревожным или спокойным?
3. Затем воспитатель рассказывает детям сказку про цвет, проводит беседу о цвете по иллюстрациям книги Н.В.Нечаевой «Разноцветные сказки» .
4. Упражнение на мышечное расслабление «Чем пахнет цвет?».
5. «Пробы дня» - ребята съедают то, что они принесли утром.
6. «Отпечаток ладошки на общей радуге» - каждый ребенок ставит свой отпечаток определенного цвета на общей заготовке.
7. Рисование «цветовых» историй. Поскольку мы не ставим в этом проекте своей целью развитие технических навыков в изодеятельности, рисунки стараемся делать просто интересными для детей. Скорее это рисунки-игры на ощущение цвета. Для этого использовались нетрадиционные способы изображения: «Монотипия» , «Отпечаток» , «Знакомая форма- новый образ».
В конце дня проводилась рефлексия:
*красный- рисование фрукта или овоща красного цвета и наклеивание его на карту цветик-семицветик.
*оранжевый – раскрашивание бабочки и составление коллажа
*желтый – взять листочек, с какого то, дерева наклеить его и дорисовать себя
( листик может быть головой, -телом, головным убором, частью одежды)
*синий – дети украшали свою птицу счастья
*фиолетовый – ставили кляксу и дорисовывали
В результате проекта
- возрастет детская эмпатия, сплотится коллектив группы.
- на протяжении этих двух недель у всех участников проекта сохранится радостное праздничное настроение.
- проект дает большой толчок для развития детского творчества и воображения, повысится уровень связной речи.
Видео отчет для всех семей и гостей группы на празднике мам.
Краткосрочный творческий проект в детском саду «Зимнее окно»( январь)
Тип проекта:
Творческий.
Цель:
Пополнение предметно-развивающей среды раздевальной комнаты группы.
Задачи:
Учить создавать коллективную композицию из вырезанных фигурок детей на зимней прогулке.
Показать возможность создания снегирей, снеговиков и снежного пространства из ваты.
Расширять представления детей о способах создания пластичных образов.
Учить самостоятельно, выбирать и грамотно сочетать разные изобразительные техники при создании одной поделки (снегиря).
Развивать восприятие объемных форм.
Вызвать желание создать макет зимней прогулки.
Состав проектной группы:
руководитель проекта – воспитатель Никифорова Ирина Владимировна;
дети подготовительной группы;
родители.
Распределение ролей:
Руководитель – координирует действия участников проекта, подбирает иллюстрации детей на зимней прогулке, производит отбор фотографий всех детей группы для создания играющих детей на зимней прогулке.
Дети – во время занятия создают из ватных шариков, стайку снегирей.
Родители – создают атрибуты для имитации участка детского сада (постройки – качели, радугу, горку), вырезают снежинки.
Помощник воспитателя - оказывает помощь в создании моделей детей, и в оформлении пространства подоконника.
Обеспечение проектной деятельности:
Методическое:
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации».
Материально - техническое:
Инструменты и материалы для изобразительной деятельности (бумага, вата, клей ПВА, гуашь, цветная бумага, нитки).
Картон, прозрачный скотч, клей ПВА – для создания моделей детей.
Проволока – для создания построек участка детского сада.
Бумажные салфетки – для снежинок.
Вата – для макета зимнего участка.
Аннотация:
Предметно-развивающая среда группы детского сада требует постоянной модернизации. Поэтому было принято решение создать многофункциональный макет, который на первом этапе будет служить пополнением предметно-развивающей среды раздевальной комнаты, а далее макет перенесем в групповое помещение, и он займет свое место в игровой зоне группы.
Данный макет в дальнейшем целесообразно использовать :
Для составления творческих рассказов;
Для активизации в речи детей слов: зима, снег, прогулка, зимние забавы и др. однокоренных слов.
Для развития творческого воображения в ходе организации сюжетно-ролевых игр используя героев макета.
Предполагаемые продукты проекта
Создание макета «Зимняя прогулка», для оформления раздевальной комнаты.
Расширение игрового пространства группового помещения.
Активизация творческого мышления дошкольников в процессе создания рассказов и организации сюжетных игр в макете.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап: 2 дня
Определение темы проекта и макета создания зимнего окна.
Формулировка цели и задач проекта.
Формирование проектировочной группы.
Распределение прав и обязанностей.
Основной этап: 3 дня
Подбор иллюстраций детей на зимней прогулке.
Подбор фотографий детей группы.
Изготовление моделей детей из картона.
Организация совместной деятельности «Стайка снегирей».
Привлечение родителей к организации макета.
Заключительный этап: 1 день
Презентация макета
Вручение благодарственных писем за создание макета
Отзывы родителей в книге пожеланий.
Варианты использования многофункционального макета:
Для составления творческих рассказов;
Для активизации в речи детей слов: зима, снег, прогулка, зимние забавы и др. однокоренных слов.
Для развития творческого воображения в ходе организации сюжетно-ролевых игр используя героев макета.
Краткосрочный проект : «Цветики-цветочки»( март)
Тип проекта:
Творческий.
Актуальность проблемы:
Недостаточно знаний о многообразии и цветов и их изготовления.
Цель:
Расширение знаний о многообразии цветов и их изготовлении.
Задачи:
Активизировать творческое мышление детей.
Способствовать развитию творческого потенциала родителей.
Обогатить опыт сотрудничества родителей с детьми.
Участники:
Руководитель проекта – воспитатель, дети подготовительной группы, родители.
1 этап – подготовительный(1 неделя).
Разработка стратегии реализации проекта.
Постановка цели и задач.
2 этап - основной
Срок реализации - 2 недели.
План мероприятий с детьми:
Выявить знания детей о цветах с помощью эстафеты
Эстафета «Шаг-цветок».
Дети играют по двое, начиная, путь с отметки называют название цветка и делают шаг вперед. Правила игры: не повторяться, долго не думать. Выигрывает тот, кто первый дойдет до финиша.
«Создание букета для мамочки».
Презентация «Цветы красной книги Пермского края».
Развлечение «Путешествие в цветочный мир».
Обогащение предметно-развивающей среды
Создание и выставка альбомов «Цветы России».
Плакаты «Лекарственные цветы», «Осторожно - ядовито!» .
3 этап - заключительный
Срок реализации - 1 день.
Выставка – конкурс «Букет цветов своими руками».
Подведение итогов выставки « Букет своими руками»
Вручение дипломов победителям.
Отзывы родителей в книге пожеланий
Творческий проект в подготовительной группе детского сада
тема: «Аэрокосмический салон» ( апрель)
Актуальность проекта
У детей формируются навыки самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопрос, и применении своих навыков в играх и практической деятельности.
Педагог эффективно развивает творческое и познавательное мышление дошкольника.
Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.
Состав проектной группы
Педагог, дети и родители подготовительной группы.
Тип проекта
Творческий
Цель проекта
Взаимодействие с родителями в вопросах влияния макрофакторов на социализацию старших дошкольников.
Задачи проекта:
Активизация творческого потенциала родителей.
Привлечение родителей к сотрудничеству с ДУ.
Развитие познавательного интереса старших дошкольников.
Пополнение словарного запаса детей старшего дошкольного возраста.
Обеспечение благоприятного, эмоционально насыщенного положительного климата в группе и во взаимоотношениях между семьей и сотрудниками дошкольного учреждения.
Развитие коммуникативных умений и навыков детей, умение сотрудничать друг с другом.
Предполагаемые продукты проекта
Музей космической техники.
Презентация Аэрокосмического салона.
Семейная газета «Аэрокосмический салон».
Этапы работы:
Подготовительный этап: 1- неделя
Определение темы проекта.
Сформулировать цели и задачи.
Формирование проектировочной группы.
Распределение прав и обязанностей.
Основной этап: 3 - недели
Провести опрос детей по теме «Космос», что они о нем знают.
Организовать выставку иллюстраций для родителей «Модели космической техники».
Организация выпуска семейных газет на тему:
* «Небо»,
* «Неизведанное рядом»,
* «Космос и человек»,
* «Практикум – Шлем для космонавтов»,
* «Своя Луна».
Организация развивающей среды по плану проекта.
Реализация модели проекта в совместной деятельности.
Создание дидактических, настольно – печатных и развивающих игр .
Завершающий этап: 1 - неделя
Презентация аэрокосмического салона.
Конкурс семейных газет
Подведение итогов и вручение грамот и подарков всем участникам проекта.
Отзывы родителей в книге пожеланий.
