- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Планирование воспитательно-образовательной работы: народная культура и традиции
- →
Планирование воспитательно-образовательной работы: народная культура и традиции
В данном документе изложено подробное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю с 27 по 31 марта 2017 года. Основная тема, выбранная для изучения, — это знакомство с народной культурой и традициями. Эта работа направлена на продолжение знакомства детей с устным народным творчеством и фольклором, а также на активное использование этих элементов в различных видах детской деятельности.
Целью данного плана является не только ознакомление воспитанников с культурным наследием, но и активное вовлечение родителей и социального окружения в процесс воспитания. Предполагается, что итогом данной работы станет выставка детского творчества, которая запланирована на 30 марта 2017 года. Весь процесс будет проходить в непринужденной игровой форме, что позволит детям легче усваивать и запоминать новые знания.
Каждый день будут организованы различные виды деятельности, включая утренние гимнастики, беседы на интересные темы, игры и творческие занятия. Например, в понедельник запланированы беседы о красоте народного творчества и игра с акцентом на развитие речи. В частности, дети будут учиться пересказывать рассказы, используя разные формы общения и взаимодействия.
Особое внимание будет уделено взаимодействию с родителями, для которых будут проведены консультации по актуальным вопросам относительно воспитания и развития детей. Это создаст благоприятную атмосферу для всех участников процесса. При этом запланированы игры и занятия, способствующие развитию коммуникативных навыков и социальной активности детей. В завершение недели, 31 марта, будут проводиться подведение итогов и обсуждение проведенной работы, что станет важным этапом в воспитательном процессе.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) 27.03 2017г. - 31.03.2017г.
Тема: Знакомство с народной культурой и традициями
Цель:Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества Дата проведения итогового мероприятия: 30.03.2017г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Т.И. Карпенко
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Понедельник 27.03.2017г.
Утро: игры, дежурство,индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.
Утренняя гимнастика
Беседа на тему «Красавицы - матрѐшки»- показать красоту и разнообразие произведений народного творчества.
Д/И «Где, чья мама?» - с Глебом П.., Егором Л.,, Полиной М., Лилей Юд., Настей
Д. –активизировать речь детей
Беседа с детьми «Весна идет, весне дорогу!»- Закреплять знания о смене времен года. Продолжать Знакомить с названиями весенних месяцев.
Отметить погоду в календаре.
Самостоятельная деятельность в игровых центрах активности.
Работа в центре художественно-эстетического развития: Рисование. «Весна, ручейки, солнце ярко светит» - закрепить умение составлять сюжет рисунка.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Консультация для родителей
«Как одевать ребёнка ранней весной»
Организованная образовательная деятельность
(Название, тема, источник)
Развитие речи. Тема: Пересказ рассказа Н.Калининой «Помощники» №26 Цель: учить детейпересказывать текст рассказа, закрепить умение образовывать слова-названия предметов посуды, закрепить представление о звуковом составе слова, об определенной последовательности звуков, учить выделять звук «С»и «Ш» в словах. М.П. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду» стр.105-106
Музыка – по плану музыкального руководителя
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения,труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
Наблюдение за погодой
Цели: продолжать формировать представление о атмосферных осадках. развивать наблюдательность. Труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (расчистка ступенек веранды от снега)
П/игры: Игра «Перепрыгни через ручейки» -упражнять в прыжках на двух ногах,«Перелёт птиц». «Самолеты» --развивать реакцию на словесные сигналы ведущего, развитие координации,
Индивидуальная работа: Упражнять в счете в пределах пяти - учить соотносить числительное с суще-ствительным, находить определенное количество в окружающем - с подгр. детей
Самостоятельная игровая деятельность –следить за взаимоотношениями.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
Чтение художественной литературы. Заучивание потешки «Солнышко – вѐдрышко» -развивать интерес к русскому народному творчеству.
КГН - Упражнение «Все в порядке» - закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Рассматривание иллюстраций «Весна в картинах художников» формировать эстетические чувства.
Определение понятий «шире - уже» с использованием полосок бумаги разной ширины.
с Илюшей Т. Лерой Р., Женей В., Максимом К.
Ситуативный разговор «Кто такие народные мастера?»- -формировать представления о труде народных умельцев, воспитывать патриотические чувства. Показ презентации.
Работа в уголке природы. Полить цветы, протереть крупные листья – воспитывать заботливое отношение к окружающему
Сюжетно-ролевая игра «Идём в гости»» - помочь детям в развитии игрового сюжета
Самостоятельная детская деятельность уход домой
Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности, Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода из группы. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь. Игра с мячом на внимание «Съедобное-несъедобное».
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
7
Вторник 28.03.2017г.
Утро: игры, дежурство,индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми на тему «Правила безопасности» - дать детям представление о том, что нельзя одним, без взрослых, уходить далеко от дома, беседовать и уходить с незнакомыми людьми –это опасно.
Дидактическая игра «Найди ошибку»
Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко,развивать слуховое внимание – уМаксима К., Егора Б., Глеба П., Вари Р., Славы С.
Опытно-экспериментальная деятельность «Как обнаружить воздух?» - Учить доказывать при помощи предметов, что вокруг нас есть воздух.
Подготовить атрибуты к СРИ «Детский сад» - помочь детям в развитии сюжета.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности- следить за взаимоотношениями детей в ходе игр.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Консультация для родителей «Как научить ребёнка самостоятельности»
Организованная образовательная деятельность
(Название, тема, источник)
Физическая культура (по плану воспитателя ФИЗО)
Лепка /аппликация ( по плану воспитателя по ИЗО)
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
Наблюдение за ветром - продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра, его силы.
Подвижные игры: «Дует, дует ветерок» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя, «Птичка и кошка» - учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивать через препятствие, «Ловишки» - развивать ловкость, быстроту.
Труд: «Наведем порядок на участке»- игра-соревнование. Привлекать детей к посильному труду -подметание веранд от мусора. Цель: воспитывать желание трудиться.
Индивидуальная работа: «Попади мячом в цель» - развивать глазомер и силу броска – с подгр. детей
Самостоятельная деятельность на прогулке – следить за взаимоотношениями.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.
Чтение Ю. Мориц «Песенка про сказку» - развивать у детей интерес к литературному творчеству
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Дидактическая игра «Подбери нужный узор»- формировать умение
раскрашивать предметы посуды, используя элементы народного творчества.
Дидактическая игра «Так бывает или нет?» -учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.
с Софией Ф., Максимом К., Лерой Р., Ильёй Т., Ярославом С., Артёмом Ш..
Рассматривание дымковских игрушек. Рассказ воспитателя о дымковской игрушке- формировать представления о труде дымковских мастеров.
Работа в уголке природы: посадка лука на зелень–актуализировать и конкретизировать представления об условиях, необходимых для роста лука..
Самостоятельная детская деятельность. уход домой
Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности. Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода из группы. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь. Дидактическая игра «Доскажи словечко» -учить отчетливо произносить многосложные слова громко,развивать слуховое внимание.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Среда 29. 03.2017г.
Утро: игры, дежурство,индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.
Утренняя гимнастика.
Ситуативный разговор о правилах поведения в обще-ственных местах (музее. библиотеке, кинотеатре и т. д.) – продолжать формировать навыки культурного поведения.
Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» -учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова (Егор Л., Данила П. Полина М., Артем Ш.. )
Беседа с детьми о народных приметах марта - расширить представления детей о весенних явлениях в природе.
Отметить погоду в уголке природы.- развивать наблюдательность.
С/РИ «Детская поликлинника» - внести атрибуты, помочь детям в развитии сюжета игры.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Консультация для родителей «Картотека подвижных игр на воздухе для детей среднего дошкольного возраста»
Организованная образовательная деятельность
(Название, тема, источник)
Познавательное развитие (ФЭМП) № 18 Цель: учитиь детей устанавливать равенствл предметов разного размера, подвести их к пониманию того, что число предметов не зависит от их размеров; закрепить навыкм счета в пределах 5;упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте и объёму в целом .М. П. Л.С, Метлина»Занятия по математике в детском саду» стр. 58
Физическая культура (по плану специалиста)
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
Наблюдение за солнцем Цель: продолжать формировать представления о том, что солнце весной светит ярче. теплее и день становится все длинее.
Труд: наблюдение за трудом шофера –помочь детям понять необходимость и значение труда взрослых.
Подвижные игры: «Солнышко и дождик» - действовать по сигналу воспитателя,«Птичка и кошка»- развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием, «Ловишки» -развивать двигательную активность .
Индивидуальная работа: Весенняя забава « Сбей булаву» - развитие меткости - с подгр. детей.
Самостоятельная игровая деятельность –следить за взаимоотношениями.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
КГН Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.
ЧХЛ Э. Успенский «Разгром» - развивать у детей интерес к литературному творчеству
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Дидактическая игра «Говорящие знаки» -закрепить знания детей правил дорожного движения
Дидактическая игра «Закончи предложение» -учить дополнять предложения словом противоположного значения,развивать внимание.
со Славой С., Глебом П., Ульяной В., Варей Р. ,Егором Б.
Рассказ воспитателя о перелётных птицах,
показать характерные отличия от зимующих птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам. Показ
презентации «Перелётные птицы»
Обводка по трафаретам и раскрашивание – развивать умение работать с трафаретами, развивать графические навыки.
Самостоятельная детская деятельность в игровых центрах-учить играть дружно.
Самостоятельная детская деятельность уход домой
Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности. Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода из группы. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь. Д/и «Скажи наоборот».- развивать умение подбирать антонимы к словам.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Четверг 30. 03.2017г.
Утро: игры, дежурство,индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.
Утренняя гимнастика.
Беседа «Труд людей весной» -продолжать знакомить детей с трудом взрослых, определить особенности труда в весеннее время года.
Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем» - закрепить знания о растениях сада и огорода; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию,развивать внимание. (Егор Б., Лера Р., Полина М., Артем Ш.. )
Загадки о весенних явлениях природы - воспитывать интерес к малым фольклорным жанрам, развивать речь детей.
Отметить погоду в уголке природы.- развивать наблюдательность.
«Весна красна»» - лепка, рисование в уголке художественного творчества - проявлять фантазию и творчество в деятельности Самостоятельная детская деятельность в игровых центрах-учить играть дружно.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Консультация для родителей
Консультация для родителей «Осторожно – ледоход!»
Организованная образовательная деятельность
(Название, тема, источник)
Познавательное развитие (окружающий мир). Тема «В окно повеяло весной…» №27 Цель: расширить представления детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно; развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, выражать их в речи; расширить представления детей об оразе жизни лесных зверей и птиц весной; воспитывть любознательность. М.П. А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» в средней группе стр. 167-170
Физическая культура на воздухе (по плану специалиста)
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
Наблюдение за весенним небом - продолжать знакомить с особенностями весеннего неба: ярко- голубое, по нему плывут белые облака; серое. когда идёт дождь или пасмурно -развивать наблюдательность
Труд: Уборка мусора на участке, расчистить дорожки –воспитывать желание помогать взрослым.
Подвижные игры: «Лохматый пес» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, «Зайки»; « Жмурки с колокольчиком».- развитие умения выполнять движения по сигналу ведущего, развитие координации,
Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах - игра «Кто быстрее до дерева» -развивать основные движения - подгр. детей.
Самостоятельная игровая деятельность –следить за взаимоотношениями.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
КГН Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.
ЧХЛ Чтение потешки «Сегодня день целый…» -продолжать знакомить детей с малыми фольклорными жанрами: пословицы, чистоговорки, скороговорки, потешки.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Рассказ воспитателя о здоровом образе жизни –формировать элементарные представления детей о путях укрепления своего здоровья.
Дидактическая игра «У кого какой цвет? -учить детей узнавать цвета, закрепить умение определять предметы по цвету,развивать речь, внимание.
со Славой С., Глебом П., Ульяной В., Варей Р. ,Егором Б.
Беседа «Почему в народе говорят «Весна-красна?»- учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи в природе.Рассматривание иллюстраций.
Сюжетно-ролевые игры в игровых уголках по желанию детей –следить за взаимоотношениями..
Предложить детям катать шарики из пластилина для аппликации на тему «Любимая игрушка». Цель: Развивать мелкую моторику рук.
Самостоятельная детская деятельность уход домой
Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности. Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода из группы. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь. Д/и «Скажи наоборот».- развивать умение подбирать антонимы к словам.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Пятница 31.03 .2017 г.
Утро: игры, дежурство,индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Весна» - почему говорят, что весной природа оживает?. Чтение пословиц и поговорок о весне – формировать представления об изменениях в природе весной.
Дидактическая игра «Дерево, кустарник, цветок» - закрепить представления детей о разнообразии мира растений – с Варей Р., Данилой П., Егором Л., Егором Б., Настей Б.
.Ситуативный раз-говор о правилах безопасного поведения во время игр на прогулке – закреплять правила поведения в коллективе детей, рассмотреть опасные ситуации.
Д/И «Наведем порядок» -воспитывать желание помочь взрослому в уборке в игровых уголках.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сопровождать свои действия речью, вести простые диалоги.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Консультация для родителей
«Игры детей на прогулке весной»
Организованная образовательная деятельность
(Название, тема, источник)
Рисование (по плану воспитателя по ИЗО)
Музыка (по плану музруководителя)
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
Наблюдение за почками на разных деревьях, сравнить их – развивать наблюдательность. Устанавливать простейшие взаимосвязи в природе.
Труд: Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от веток, а второй — собрать мусор на участке -воспитывать желание трудиться.
Подвижные игры: «Ловишки» -развивать двигательную активность , «Мы- веселые ребята» - учить действовать в соответствии с текстом, «Лохматый пес» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
Индивидуальная работа с погр. детей. «Кто дальше бросит?.» -развивать силу броска
Самостоятельная игровая деятельность –следить за взаимоотношениями детей.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном
ЧХЛ -Чтение рассказа Г.Скребицкого «Четыре художника» -воспитывать интерес к литературному творчеству, учить делать простейшие выводы.
Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Оздоровительная гимнастика после сна.
Ситуация общения «Добрые слова», «Передай своё настроение» - продолжать знакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям; учить выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции.
Дидактическая «Четвертый лишний» (птицы)
- закрепить знания детей о многообразии птиц,развивать память, быстроту реакции.- с подгр. детей
Дидактическая игра «Источники опасности»
Цель:закрепить знания детей о предметах домашнего обихода, которые могут быть объектами возникновения опасности.
Конструктивно-модельная деятельность«Лодочка»
Цель: продолжать знакомить детей со свойствами бумаги; учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая при этом углы и стороны листа, проглаживать линию сгиба.
Самостоятельная детская деятельность уход домой
Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности. Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода из группы. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь Настольно-печатные игры для детей - учить играть дружно, уступать друг другу.