Планирование воспитательно-образовательной работы: народная культура и традиции

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) 27.03 2017г. - 31.03.2017г.
Тема: Знакомство с народной культурой и традициями
Цель:Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества Дата проведения итогового мероприятия: 30.03.2017г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Т.И. Карпенко

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 27.03.2017г.

Утро: игры, дежурство,индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика
Беседа на тему «Красавицы - матрѐшки»- показать красоту и разнообразие произведений народного творчества.

Д/И «Где, чья мама?» - с Глебом П.., Егором Л.,, Полиной М., Лилей Юд., Настей
Д. –активизировать речь детей

Беседа с детьми «Весна идет, весне дорогу!»- Закреплять знания о смене времен года. Продолжать Знакомить с названиями весенних месяцев.

Отметить погоду в календаре.
Самостоятельная деятельность в игровых центрах активности.
Работа в центре художественно-эстетического развития: Рисование. «Весна, ручейки, солнце ярко светит» - закрепить умение составлять сюжет рисунка.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей
«Как одевать ребёнка ранней весной»

Организованная образовательная деятельность
(Название, тема, источник)

Развитие речи. Тема: Пересказ рассказа Н.Калининой «Помощники» №26 Цель: учить детейпересказывать текст рассказа, закрепить умение образовывать слова-названия предметов посуды, закрепить представление о звуковом составе слова, об определенной последовательности звуков, учить выделять звук «С»и «Ш» в словах. М.П. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду» стр.105-106

Музыка – по плану музыкального руководителя

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка: игры, наблюдения,труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за погодой
Цели: продолжать формировать представление о атмосферных осадках. развивать наблюдательность. Труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений (расчистка ступенек веранды от снега)
П/игры: Игра «Перепрыгни через ручейки» -упражнять в прыжках на двух ногах,«Перелёт птиц». «Самолеты» --развивать реакцию на словесные сигналы ведущего, развитие координации,
Индивидуальная работа: Упражнять в счете в пределах пяти - учить соотносить числительное с суще-ствительным, находить определенное количество в окружающем - с подгр. детей
Самостоятельная игровая деятельность –следить за взаимоотношениями.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение художественной литературы. Заучивание потешки «Солнышко – вѐдрышко» -развивать интерес к русскому народному творчеству.
КГН - Упражнение «Все в порядке» - закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.
Рассматривание иллюстраций «Весна в картинах художников» формировать эстетические чувства.

Определение понятий «шире - уже» с использованием полосок бумаги разной ширины.
с Илюшей Т. Лерой Р., Женей В., Максимом К.

Ситуативный разговор «Кто такие народные мастера?»- -формировать представления о труде народных умельцев, воспитывать патриотические чувства. Показ презентации.

Работа в уголке природы. Полить цветы, протереть крупные листья – воспитывать заботливое отношение к окружающему
Сюжетно-ролевая игра «Идём в гости»» - помочь детям в развитии игрового сюжета

Самостоятельная детская деятельность уход домой

Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности, Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода из группы. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь. Игра с мячом на внимание «Съедобное-несъедобное».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

7

Вторник 28.03.2017г.

Утро: игры, дежурство,индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми на тему «Правила безопасности» - дать детям представление о том, что нельзя одним, без взрослых, уходить далеко от дома, беседовать и уходить с незнакомыми людьми –это опасно.

Дидактическая игра «Найди ошибку»
Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко,развивать слуховое внимание – уМаксима К., Егора Б., Глеба П., Вари Р., Славы С.

Опытно-экспериментальная деятельность «Как обнаружить воздух?» - Учить доказывать при помощи предметов, что вокруг нас есть воздух.

Подготовить атрибуты к СРИ «Детский сад» - помочь детям в развитии сюжета.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности- следить за взаимоотношениями детей в ходе игр.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Как научить ребёнка самостоятельности»

Организованная образовательная деятельность
(Название, тема, источник)

Физическая культура (по плану воспитателя ФИЗО)

Лепка /аппликация ( по плану воспитателя по ИЗО)

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за ветром - продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра, его силы.
Подвижные игры: «Дует, дует ветерок» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя, «Птичка и кошка» - учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивать через препятствие, «Ловишки» - развивать ловкость, быстроту.
Труд: «Наведем порядок на участке»- игра-соревнование. Привлекать детей к посильному труду -подметание веранд от мусора. Цель: воспитывать желание трудиться.
Индивидуальная работа: «Попади мячом в цель» - развивать глазомер и силу броска – с подгр. детей
Самостоятельная деятельность на прогулке – следить за взаимоотношениями.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.
Чтение Ю. Мориц «Песенка про сказку» - развивать у детей интерес к литературному творчеству

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.
Дидактическая игра «Подбери нужный узор»- формировать умение
раскрашивать предметы посуды, используя элементы народного творчества.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?» -учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.
с Софией Ф., Максимом К., Лерой Р., Ильёй Т., Ярославом С., Артёмом Ш..

Рассматривание дымковских игрушек. Рассказ воспитателя о дымковской игрушке- формировать представления о труде дымковских мастеров.

Работа в уголке природы: посадка лука на зелень–актуализировать и конкретизировать представления об условиях, необходимых для роста лука.. 

Самостоятельная детская деятельность. уход домой

Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности. Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода из группы. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь. Дидактическая игра «Доскажи словечко» -учить отчетливо произносить многосложные слова громко,развивать слуховое внимание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 29. 03.2017г.

Утро: игры, дежурство,индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.
Ситуативный разговор о правилах поведения в обще-ственных местах (музее. библиотеке, кинотеатре и т. д.) – продолжать формировать навыки культурного поведения.

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» -учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова (Егор Л., Данила П. Полина М., Артем Ш.. )

Беседа с детьми о народных приметах марта - расширить представления детей о весенних явлениях в природе.

Отметить погоду в уголке природы.- развивать наблюдательность.
С/РИ «Детская поликлинника» - внести атрибуты, помочь детям в развитии сюжета игры.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Картотека подвижных игр на воздухе для детей среднего дошкольного возраста»

Организованная образовательная деятельность
(Название, тема, источник)

Познавательное развитие (ФЭМП) № 18 Цель: учитиь детей устанавливать равенствл предметов разного размера, подвести их к пониманию того, что число предметов не зависит от их размеров; закрепить навыкм счета в пределах 5;упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте и объёму в целом .М. П. Л.С, Метлина»Занятия по математике в детском саду» стр. 58

Физическая культура (по плану специалиста)

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за солнцем Цель: продолжать формировать представления о том, что солнце весной светит ярче. теплее и день становится все длинее.
Труд: наблюдение за трудом шофера –помочь детям понять необходимость и значение труда взрослых.
Подвижные игры: «Солнышко и дождик» - действовать по сигналу воспитателя,«Птичка и кошка»- развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием, «Ловишки» -развивать двигательную активность .
Индивидуальная работа: Весенняя забава « Сбей булаву» - развитие меткости - с подгр. детей.
Самостоятельная игровая деятельность –следить за взаимоотношениями.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

КГН Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.
ЧХЛ Э. Успенский «Разгром» - развивать у детей интерес к литературному творчеству

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.
Дидактическая игра «Говорящие знаки» -закрепить знания детей правил дорожного движения

Дидактическая игра «Закончи предложение» -учить дополнять предложения словом противоположного значения,развивать внимание.
со Славой С., Глебом П., Ульяной В., Варей Р. ,Егором Б.

Рассказ воспитателя о перелётных птицах,
показать характерные отличия от зимующих птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам. Показ
презентации «Перелётные птицы»

Обводка по трафаретам и раскрашивание – развивать умение работать с трафаретами, развивать графические навыки.
Самостоятельная детская деятельность в игровых центрах-учить играть дружно.

Самостоятельная детская деятельность уход домой

Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности. Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода из группы. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь. Д/и «Скажи наоборот».- развивать умение подбирать антонимы к словам.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 30. 03.2017г.

Утро: игры, дежурство,индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.
Беседа «Труд людей весной» -продолжать знакомить детей с трудом взрослых, определить особенности труда в весеннее время года.

Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем» - закрепить знания о растениях сада и огорода; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию,развивать внимание. (Егор Б., Лера Р., Полина М., Артем Ш.. )

Загадки о весенних явлениях природы - воспитывать интерес к малым фольклорным жанрам, развивать речь детей.

Отметить погоду в уголке природы.- развивать наблюдательность.
«Весна красна»» - лепка, рисование в уголке художественного творчества -  проявлять фантазию и творчество в деятельности Самостоятельная детская деятельность в игровых центрах-учить играть дружно.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей
Консультация для родителей «Осторожно – ледоход!»

Организованная образовательная деятельность
(Название, тема, источник)

Познавательное развитие (окружающий мир). Тема «В окно повеяло весной…» №27 Цель: расширить представления детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно; развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, выражать их в речи; расширить представления детей об оразе жизни лесных зверей и птиц весной; воспитывть любознательность. М.П. А.А. Вахрушев «Здравствуй, мир!» в средней группе стр. 167-170

Физическая культура на воздухе (по плану специалиста)

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за весенним небом - продолжать знакомить с особенностями весеннего неба: ярко- голубое, по нему плывут белые облака; серое. когда идёт дождь или пасмурно -развивать наблюдательность
Труд: Уборка мусора на участке, расчистить дорожки –воспитывать желание помогать взрослым.
Подвижные игры: «Лохматый пес» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, «Зайки»; « Жмурки с колокольчиком».- развитие умения выполнять движения по сигналу ведущего, развитие координации,
Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах - игра «Кто быстрее до дерева» -развивать основные движения - подгр. детей.
Самостоятельная игровая деятельность –следить за взаимоотношениями.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

КГН Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.
ЧХЛ Чтение потешки «Сегодня день целый…» -продолжать знакомить детей с малыми фольклорными жанрами: пословицы, чистоговорки, скороговорки, потешки.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.
Рассказ воспитателя о здоровом образе жизни –формировать элементарные представления детей о путях укрепления своего здоровья.

Дидактическая игра «У кого какой цвет? -учить детей узнавать цвета, закрепить умение определять предметы по цвету,развивать речь, внимание.
со Славой С., Глебом П., Ульяной В., Варей Р. ,Егором Б.

Беседа «Почему в народе говорят «Весна-красна?»- учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи в природе.Рассматривание иллюстраций.

Сюжетно-ролевые игры в игровых уголках по желанию детей –следить за взаимоотношениями..
Предложить детям катать шарики из пластилина для аппликации на тему «Любимая игрушка». Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Самостоятельная детская деятельность уход домой

Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности. Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода из группы. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь. Д/и «Скажи наоборот».- развивать умение подбирать антонимы к словам.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 31.03 .2017 г.

Утро: игры, дежурство,индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Весна» - почему говорят, что весной природа оживает?. Чтение пословиц и поговорок о весне – формировать представления об изменениях в природе весной.

Дидактическая игра «Дерево, кустарник, цветок» - закрепить представления детей о разнообразии мира растений – с Варей Р., Данилой П., Егором Л., Егором Б., Настей Б.

.Ситуативный раз-говор о правилах безопасного поведения во время игр на прогулке – закреплять правила поведения в коллективе детей, рассмотреть опасные ситуации.

Д/И «Наведем порядок» -воспитывать желание помочь взрослому в уборке в игровых уголках.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сопровождать свои действия речью, вести простые диалоги.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей
«Игры детей на прогулке весной»

Организованная образовательная деятельность
(Название, тема, источник)

Рисование (по плану воспитателя по ИЗО)

Музыка (по плану музруководителя)

Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение за почками на разных деревьях, сравнить их – развивать наблюдательность. Устанавливать простейшие взаимосвязи в природе.
Труд: Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от веток, а второй — собрать мусор на участке -воспитывать желание трудиться.
Подвижные игры: «Ловишки» -развивать двигательную активность , «Мы- веселые ребята» - учить действовать в соответствии с текстом, «Лохматый пес» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
Индивидуальная работа с погр. детей. «Кто дальше бросит?.» -развивать силу броска
Самостоятельная игровая деятельность –следить за взаимоотношениями детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ЧХЛ -Чтение рассказа Г.Скребицкого «Четыре художника» -воспитывать интерес к литературному творчеству, учить делать простейшие выводы.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.
Ситуация общения «Добрые слова», «Передай своё настроение» -  продолжать знакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям; учить выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции.

Дидактическая «Четвертый лишний» (птицы)
- закрепить знания детей о многообразии птиц,развивать память, быстроту реакции.- с подгр. детей

Дидактическая игра «Источники опасности»
Цель:закрепить знания детей о предметах домашнего обихода, которые могут быть объектами возникновения опасности.

Конструктивно-модельная деятельность«Лодочка»
Цель: продолжать знакомить детей со свойствами бумаги; учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая при этом углы и стороны листа, проглаживать линию сгиба.

Самостоятельная детская деятельность уход домой

Цель: следить за взаимоотношениями детей во время самостоятельной деятельности. Побуждать детей говорить «до свидания», «спасибо» во время ухода из группы. Вызвать желание встретиться с детьми и взрослыми вновь Настольно-печатные игры для детей - учить играть дружно, уступать друг другу.