Урок №4: Психологический климат и развитие речи детей
Урок №4 посвящен важной теме – созданию благоприятного психологического климата, который необходим для успешной адаптации детей в школьной среде. Именно в этот момент важно насытить занятие эмоциональной энергией и создать условия, способствующие гармоничному развитию детей. В рамках урока мы будем использовать разнообразные методы и техники, которые позволят детям чувствовать себя комфортно и уверенно.
Основной целью урока является не только развитие речи, но и умение детей давать полные ответы на заданные вопросы. Мы будем развивать навыки устного счёта, что позволит детям уверенно ориентироваться в числах и решать простые задачки. Дети будут активными участниками занятия и смогут демонстрировать свои знания и умения, взаимодействуя друг с другом.
В ходе урока будет использовано разнообразное оборудование, включая предметные картинки и буквы алфавита, что поможет сделать занятия более наглядными и интересными. Дети с удовольствием примут участие в игровом процессе, который будет включать элементы творчества и интеллектуальных заданий.
Основной момент занятия – это интерактивное путешествие, где дети будут вместе с капитаном корабля Лу-Лу исследовать загадочный остров Чунга-Чанга. Они будут разгадывать загадки, встречать новых персонажей и запускать свои мысли и идеи в свободное плавание, что поможет им лучше понять, как общаться друг с другом и передавать свои мысли.
В заключении урока важно оценить достижения каждого ребенка, поскольку индивидуальный подход к обучению формирует у них уверенность в себе и желание развиваться. Совместные обсуждения и рефлексия позволяют детям понять, что они не одни, что их идеи и мнения важны, и что команда работает на общий успех.
УРОК №4
Цель: создать благоприятный психологический климат, что поможет детям
адаптироваться к обучению в школе. Развивать речь детей, умение
давать полные ответы на поставленные вопросы. Развивать навыки
устного счёта, называть соседей чисел.
Оборудование: предметные картинки, телевизор, буквы алфавита.
Ход занятие:
1. Приветствие:
Наш кораблик по волнам бежит
В страну знаний нас доставить
Очень он спешит
Будьте вы внимательны,
Работайте старательно
И тогда несомненно вас всех
Будет ожидать успех
2. Актуализация знаний:
- Сегодня мы будем путешествовать на другом корабле. Вот на таком! (картинка №1) На корабле нас приветливо встречает капитан корабля Лу-Лу. Наш корабль плывёт по волнам, а вдалеке виднеется остров.
Ребята, - обращается к вам Лу-Лу, - как вы думаете, что за остров впереди?
А вот что это за остров, вы поймёте, когда отгадаете загадку.
… синий небосвод
… лето круглый год
… весело живем
… песенку поем
Чудо-остров чудо-остров
Жить на нем легко и просто
Жить на нем легко и просто
Наше счастье постоянно
Жуй кокосы ешь бананы
Жуй кокосы ешь бананы
Чунга-Чанга
- Правильно, это чудо – остров Чунга – Чанга и мы сейчас подходим к его берегам. Благодарим тебя, Лу-Лу, за то, что помог нам сюда доплыть.
- Ребята, приходите ко мне в гости, я познакомлю вас со своей сестрой Лией!
3. Устный счёт
- Ну а пока Лу-Лу доберётся домой и отдохнёт с дальней дороги, предлагаю вам прогуляться. Как вы думаете, где находится остров Чунга-Чанга? В Африке. Что вы знаете об Африке? Африка – это самый жаркий материк на земле! Какая опасность может подстерегать нас в Африке? (крокодилы, акулы) Чтобы мы не заблудились, нас будет сопровождать жирафик по имени Бади.
- Ребята, Бади нас хочет предупредить, чтобы обойти эти опасности, надо решить небольшие задачки. Справимся?
Три голубя белых на крыше сидели.
Два голубя снялись и улетели.
Ну-ка, скажите мне поскорей,
Сколько осталось сидеть голубей? (1)
Четыре спелых груши
На веточке качалось.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось? (2)
Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей? (2)
В класс вошла Марина,
А за ней - Ирина,
А потом пришел Игнат.
Сколько стало всех ребят?
Пять малышек - медвежат
Мама уложила спать.
Одному никак не спится.
А скольким сон хороший снится?
Ну-ка, сколько здесь ребят
На горе катается?
Трое в саночках сидят,
Один дожидается.
4. Порядковый счёт
- Что-то стало солнышко припекать, надо срочно спрятаться в тени. И вдруг перед нами упал банан. Мы подняли голову и увидели на ветвях …. Обезьянку!!!
- Здравствуйте, дети! Попугай мне сказал, что вы умненькие дети и умеете считать, это правда? Помогите мне научиться счёту. Посчитайте от 1 до 10 и обратно. А теперь от 10 до 20 и обратно.
- Какие вы молодцы! – сказала обезьянка и скрылась в листве пальмы!
5. Музыкальная физминутка
6. Соотнесение цифры и количества предметов
А мы пошли дальше, нас ведь пригласил в гости Лу-Лу, вы же помните? Мы шли-шли и услышали….. (включить песню львёнка и черепахи)
Кто это поёт, ребята? Демонстрация картинки. (Львёнок и черепаха)
- Привет, ребята! Я принёс вам карточки! Кто-то обронил их, а я нашёл. Только не понимаю, что же здесь написано… Может вы поможете мне разобраться?
Д
емонстрация карточек с цифрами. Дети называют их.
Работа по карточкам. Соедини цифру с картинкой с соответствующим количеством предметов.
7. Штриховка и письмо в тетрадях
- Откройте свои тетрадки и выполните штриховку
- А теперь пропишите первые две строки.
8. Пальчиковая гимнастика
«Осень»
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот березки золотой,
Вот последний лист осинки
Ветер бросил на тропинку.
Плавные волнообразные движения ладонями.
Загибают пальчики на обеих руках.
Спокойно укладывают ладони на стол
9. Чтение слогов и слов
- Мы так увлеклись, что и не заметили, как пришли к дому Лу-Лу. Давайте пройдём в дом.
- Здравствуйте, ребята! Хочу вас познакомить со своей сестрой. Её зовут Лия.
- Я так рада видеть вас!! Мы с Лу-Лу очень дружно живём и любим читать книжки! Почитайте вместе с нами!
10. Чтение слогов и слов.
Повторение звуков А О У М С и слогов с ними:
МА МО СУ МУ СА СО
СОМ САМ
Знакомство с новым звуком. Чтение слогов и слов с ним.
-Хочу познакомить вас со звуком Х.
- Можно ли пропеть этот звук? На какое побережье мы посели букву Х?
- Какие вы знаете слова, которые начинаются с этого звука?
- Я называю слово. Как только вы услышите в слове звук Х, сразу же хлопайте в ладоши.
Халва, эхо, кресло, холодный, парта, арбуз, хитрый, ухо, муха.
Печатание в тетрадь слов и составление звуковой схемы.
11. Рефлексия.
- Интервью.
-Скажите, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?
ма мо му ах ох ух
са со су ха хо ху
ха хо ху
______________________________________________________________________________
ах ам ас са ма ха
ух ум ус су му ху
ох ом ос со мо му
______________________________________________________________________________
со мо са о ха
сом мох сам о - са у – ха
Мох сух. ма мо му ах ох ух
са со су ха хо ху
ха хо ху
______________________________________________________________________________
ах ам ас са ма ха
ух ум ус су му ху
ох ом ос со мо му
______________________________________________________________________________со мо са о ха
сом мох сам о - са у – ха
Мох сух.
